贊賞的力量

　　在我所教的五年級學生中，有一個男生特別調(diào)皮，總愛單獨行動，不愛與同學玩，同學們也不理他。課上分組活動時，我總看見他孤單的身影，心中真不是滋味。
　　一次踢毽子課，他沒帶毽子，先是站在一邊無聊地望著大家。一會兒，我看見他把掉在地上的雞毛撿起來，正練習用腳踢，用嘴吹。他練得滿頭大汗，使出渾身解數(shù)，努力讓雞毛不落地。周圍的同學看了他滑稽的動作，個個捧腹大笑。我也跟著大家一起樂，“某同學真靈活，誰能向他挑戰(zhàn)？”我不由自主地表揚了他。一下子過來幾個男生，試了試，都沒成功。此時，他臉上露出得意的笑容。我乘機對全班同學說：“下一課，我們一起做吹雞毛、踢雞毛的游戲。”
　　又是一堂體育課，那天，我恪守諾言，舉行了一場別開生面的“吹雞毛、踢雞毛”游戲的比賽。課堂上異常活躍，男生、女生都一展風采。而那個男生更是大出風頭，最終被大家一致推選為冠軍。那堂課后，同學們對他也是刮目相看。
　　此后，我創(chuàng)造機會，讓他展示自己的本領(lǐng)，并當著全體同學的面，給他掌聲，給他表揚，使他感到很快樂，找回了自信。課間，他遇到我常常會問：“老師，今天的體育課上不上？”我問他：“你為什么這么問？”他不好意思地說：“只有上你的課，我才是快樂的。”“是嗎！不過，我要告訴你，成功與快樂永遠追隨不懈努力的人，相信自己，你會在其他功課中也能找到快樂！”他努力的點了點頭。
　　望著他天真無邪的臉，我深深體會到尊重與被尊重，關(guān)心與被關(guān)心的意義所在。師生間的情感，只有在尊重與寬容的的交往中才能產(chǎn)生。更讓我感到欣慰的是，他告訴我，現(xiàn)在已經(jīng)不再落作業(yè)了，要爭取做一個好孩子。而我也時刻激勵自己，千萬不要吝嗇自己的贊賞，因為我們的贊賞會成為孩子心中的力量源泉，激勵孩子進步和成長。
　　
　　[點評]：“只有上你的課，我才是快樂的。”為什么？因為在陸老師的體育課上，他獲得了同學的掌聲，老師的表揚，建立了自信。這是教師給與學生贊賞的力量，也是我們倡導的成功體育課教學可以體現(xiàn)出的魅力。更重要的是，他還會記住陸老師的教導“成功與快樂永遠追隨不懈努力的人，相信自己，你會在其他功課中也能找到快樂！”