高考增加體育會(huì)考是利還是弊

　　[討論話題背景]
　　高中新課程實(shí)施已經(jīng)接近兩年，高中新課程得到學(xué)生的擁護(hù)，學(xué)生參與體育課堂教學(xué)積極，在課堂中展現(xiàn)自己的才華，學(xué)生的個(gè)性得到很好的發(fā)展，學(xué)生的體育能力得到了提高。近日，教育部和國家體育總局為提高學(xué)生健康素質(zhì)先后出臺(tái)了一系列政策措施，其中包括，初中畢業(yè)升學(xué)體育考試要按一定比例記入中考成績總分，高中畢業(yè)學(xué)生考試中增加體育考試，將作為高校錄取新生的重要參與依據(jù)。第30期沙龍大家結(jié)合初中的體育中考，就高中體育考試實(shí)施的“利與弊”，展開了討論。
　　
　　一、觀點(diǎn)：“利大于弊”
　　
　　1. 提高教師和體育課在學(xué)校的地位
　　蔡建波：高考增加體育會(huì)考應(yīng)該是利大于弊，從個(gè)人來說是體育教師的福音，能在一定的程度上提高體育教師的地位，促進(jìn)體育教學(xué)的發(fā)展，對(duì)提高人的體質(zhì)會(huì)有積極的推動(dòng)作用，但要全社會(huì)的承認(rèn)并不是一件易事。素質(zhì)教育的表現(xiàn)在學(xué)校，但根在社會(huì)。所以，我想，大家應(yīng)該從操作層面上去考慮、探討這件事。要從他的負(fù)面去考慮問題，負(fù)面的問題能是我們操作趨向于完善，體育高考積極的一面不需要論證，它肯定是積極、正確的發(fā)展的產(chǎn)物。
　　sqjz：從“凡人”老師提供的材料來看，國家是期望通過考試來強(qiáng)化增強(qiáng)體質(zhì)的問題。從國家的角度看，考試應(yīng)該僅僅是一種不得已而為之的手段。在我們體育學(xué)科受歧視的今天，這應(yīng)該是我們體育教師的一次機(jī)遇，但也是挑戰(zhàn)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，家長等只注重升學(xué)考試科目的今天，我們不依靠升學(xué)考試這樣的強(qiáng)制手段，很難引起他們的重視。體育成了考試科目以后，不難想象，體育課上偷懶的肯定要減少，課外活動(dòng)時(shí)間，操場上肯定會(huì)變得熱火朝天。也許有很多不喜歡運(yùn)動(dòng)的孩子，在壓力下會(huì)不知不覺地喜歡上運(yùn)動(dòng)。沒有升學(xué)考試的強(qiáng)制性，我們光說運(yùn)動(dòng)重要，很難說服孩子們吧。中學(xué)生也罷，高中生也吧，正處在身體自然狀態(tài)最好的時(shí)期，他們很難切身感受到運(yùn)動(dòng)的重要意義。體育作為升學(xué)考試科目，應(yīng)該利大于弊，畢竟我們體育老師也跟升學(xué)率掛上鉤了。與其牢騷，抱怨。不如樂觀地接受升學(xué)考試的現(xiàn)實(shí)。利用這難得的機(jī)會(huì)。
　　2. 有效提高學(xué)生的體質(zhì)
　　ddeess：體育高考做為一種手段對(duì)于遏制多年連續(xù)下降的青少年體質(zhì)，提高學(xué)生的身體活動(dòng)能力，養(yǎng)成體育慣有著不可替代的做用，做為一個(gè)一線體育教師，深深感受到學(xué)生不是不了解體育的意義和價(jià)值，有的可能還了解的比老師更多，而是其它因素的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于體育對(duì)學(xué)生的吸引。都知迷于網(wǎng)絡(luò)不好，可學(xué)生頂不住網(wǎng)絡(luò)的吸引，沉迷于網(wǎng)絡(luò)的有多少？另外對(duì)于初高中生來說，課業(yè)壓力大，也影響學(xué)生的體育參與．把體育納入高考，強(qiáng)制學(xué)生參加體育活動(dòng)，對(duì)中華民族素質(zhì)的提高是絕對(duì)有益的。考試是手段不是目的，如果因?yàn)轶w育考試引起家長和社會(huì)的重視，給學(xué)生參與體育活動(dòng)和身體練習(xí)的時(shí)間，這個(gè)方法或手段致少可以促進(jìn)學(xué)生的身體健康，有了高考體育，至少可以讓家長給學(xué)生參加體育練習(xí)的機(jī)會(huì)，
　　感性認(rèn)識(shí)：我們要的是扎扎實(shí)實(shí)的進(jìn)行體育課教學(xué)，讓學(xué)生用身體練習(xí)來學(xué)會(huì)一些東西，即達(dá)到身體教育的目的。我們不要那些空談的、與現(xiàn)實(shí)社會(huì)嚴(yán)重脫節(jié)不符的東西。不管白貓、黑貓，只要抓住老鼠就是好貓。現(xiàn)在高考體育就是這只好貓！！！高中和大學(xué)學(xué)生體質(zhì)下降的問題很復(fù)雜，在高中由于高考的存在，學(xué)生壓力極大，學(xué)校是千方百計(jì)的為學(xué)生如何更好的學(xué)習(xí)、備戰(zhàn)高考創(chuàng)造條件，一切為高考服務(wù)，這是高中體育課程也是為高考服務(wù)的。在這點(diǎn)上，高中體育課程只是起到了讓學(xué)生在體育課堂中舒解情緒，發(fā)泄一下，讓身體疲勞從而使精神放松，在這個(gè)高考制度下，高中的〈課標(biāo)〉用處不大。起不到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的作用。那么誰會(huì)起到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)或遏制學(xué)生體質(zhì)下降的作用呢，就是體育會(huì)考乃至體育高考。
　　
　　二、觀點(diǎn)：“弊大于利”
　　
　　1. 防礙學(xué)生良好體育興趣的養(yǎng)成
　　小牛迷：高考體育對(duì)是提高學(xué)生體質(zhì)是一個(gè)新舉措，說明國家對(duì)體育的重視。從學(xué)生的角度來講，高考體育是在他們本來“學(xué)習(xí)時(shí)間不夠用”的情況下又要強(qiáng)迫他們?nèi)ンw育鍛煉，他們會(huì)認(rèn)為體育是他們的敵人，所以等體育高考一完，學(xué)生如釋重負(fù)：這糟糕的體育終于不用再練了，體育太可恨了，浪費(fèi)了我這么多的時(shí)間！可能會(huì)成為終身體育的障礙。
　　凡人：高中實(shí)施體育考試，目的是為了提高學(xué)生的體質(zhì)；那么我們的體育課就沒有必要去實(shí)施新課程了，把內(nèi)容改為以提高學(xué)生體質(zhì)的內(nèi)容就可以了，但是這樣是不是又回到老路了呢？強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)的老路呢？通過考試形式，強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生體育興趣愛好得不到發(fā)展，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣其實(shí)受到一定的傷害。
　　2. 擾亂了高中體育新課程的實(shí)施
　　客觀學(xué)習(xí)：利用考試來提高學(xué)生的體質(zhì)反映了當(dāng)前我國體育教育的無奈，這是一種“治表不治里”的無奈之舉。看看各位提出的理由，在學(xué)校連最基本的體育課時(shí)都不能保證說明了什么呢？如果不能從根本上解決問題，高考體育也會(huì)和現(xiàn)在的中考體育一樣會(huì)成為某些人斂財(cái)?shù)氖侄危僮鞯男问桨伞?br/>　　漫步：太多的形式掩蓋了事實(shí)，那么要想讓學(xué)生的體質(zhì)健康狀況不再下降，就要從根本上去改變，而不是多一個(gè)考試，或者多一項(xiàng)達(dá)標(biāo)測試所能解決的。
　　凡人：體育改為考試，從某種程度上說是對(duì)學(xué)生的體質(zhì)發(fā)展有一定的幫助，但是我們是不是還要從另一個(gè)角度去思考問題。體育學(xué)科是一門學(xué)科，他和其他的學(xué)科有共同的東西，但是體育學(xué)科考試他又有其他學(xué)科不一樣的東西，就是體育可以突擊實(shí)施，還有體育學(xué)科實(shí)施考試，不是會(huì)造成體育課的考試內(nèi)容的唯一內(nèi)容。考試了，學(xué)生練習(xí)是有種強(qiáng)迫的意識(shí)在支撐著他參與活動(dòng)，這與新課程的實(shí)施有著明顯的區(qū)別。這種強(qiáng)迫的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的體育鍛煉的習(xí)慣養(yǎng)成，我倒覺得有這負(fù)面的作用。
　　小牛迷：體育高考的出現(xiàn)，我怕還是讓學(xué)生出現(xiàn)考什么就練什么的局面！其實(shí)是和課程改革是非常矛盾的，在高考的指揮棒下新課改可能會(huì)成為空談了。
　　
　　三、有待思考、解決的問題
　　
　　凡人：如果高中的體育考試與高中新課程相結(jié)合，那到是很完美的事情。對(duì)學(xué)生的發(fā)展會(huì)起到積極的作用。
　　蔡建波：思考1：怎么考？考什么內(nèi)容？思考2：考試標(biāo)準(zhǔn)如何定？思考3：如何對(duì)待學(xué)生自然原因的差異？