用愛心雕塑心靈

　　今年我新接了七年級的新生。他們剛入校時，我就發現有一名男生與眾不同。他叫紀東，個不高，身子看上去很單薄。每次上課，做完準備活動后，進行分組練習時，不論是做游戲，還是練習球類內容，他都請假不參加。起初我以為是他不愛運動，再加上他身體弱，就準了他的假。但時間一長，我發現他總是一個人站在一邊，不說話，低頭沉思，我就覺得不對頭。于是，我就向紀東的同學了解情況。原來，紀東從小沒有父母，上小學時他就不愛說話，不與人接觸，平時獨來獨往，沉默寡言。聽完后我心里不禁一顫，這孩子是不是得了自閉癥，他才13歲啊！我始終認為每個學生都有優點，只要教育得法，他們都能成才，紀東也不例外。于是，每次上課我都注意他的一舉一動，經常與他聊天，了解他的思想動態，慢慢地紀東也愿意說話了。后來發生的一件事終于讓我找到了突破口。那是一節籃球課，當分組比賽時，需要一個同學當裁判去記時、記分。其他同學都想參加比賽，不愿意干。這時紀東主動要求他干，我馬上就答應他。在比賽過程中，當其他同學問他比分或者比賽