網絡環境下思想政治教育的特點與管理預測

摘 要：網絡環境下高校思想政治教育的形式具有新穎性與虛實性、內容具有針對性與隱育性。開展高校思想政治教育預測工作，結合高校的特點，有針對性地采取正確的預測方法和措施。

關鍵詞：網絡環境；思想政治教育；預測

中圖分類號：G511 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3198（2007）09-0195-02

1 網絡環境下思想政治教育的特征

1.1 教育形式的新穎性與虛實性

大學生網絡虛擬群體思想政治教育是大學生思想政治教育的新形式。其新穎性表現在思想政治教育的形式更加綜合，幾乎可以實現全部的思想政治教育形式；表現更加活潑，包括有文字資料、動畫圖片、影音圖像等；采集信息更加便捷，通過網絡可以更好地進行信息調查、分析、研究，更好地傳播信息，教育主客體之間的交流更加直接和便捷。同時，大學生網絡虛擬群體思想政治教育所依賴的網絡技術是虛擬的數字技術，由它所構成的思想政治教育環境是虛擬的數字環境，由它所營造的各種各樣的網上教育空間都是虛擬的數字空間，置身于網絡環境中的大學生面對的一切內容和場景都是由虛擬的數字技術創造的。但大學生網絡虛擬群體思想政治教育卻又是實實在在的：①教育內容真實；②教育的主客體都是客觀實在的人；③教育針對的思想具體、教育目的明確；④虛擬的教育環境來源于現實且受制于現實。

1.2 教育內容的針對性與隱育性

大學生網絡虛擬群體思想政治教育內容具有針對性。大學生網絡虛擬群體思想政治教育內容的豐富生動，就在于它能夠在一個虛擬的空間內展現幾乎所有的內容。大學生網絡虛擬群體思想政治教育者可以根據現實，通過設計不同的思想教育專題和專區，對各種問題專門進行具體解答和解釋。同時，教育內容具有隱育性。我們知道，思想政治教育可以劃分為顯性教育和隱性教育兩種類型，“網絡是高校思想政治工作顯性教育與隱性教育有機結合的新載體”。這種隱性教育最大優勢在于能夠引起教育對象的感情共鳴，理解和認同思想政治教育的內容，并且不會引起受教育者對思想政治教育的抵觸。

1.3 教育方法的綜合性與互動性

大學生網絡虛擬群體思想政治教育方法具有綜合性。“思想政治教育的方法多種多樣，有信息獲取與分析方法、實施方法、調節評估方法、研究方法等。”大學生網絡虛擬群體思想政治教育方法綜合性表現在網絡功能運用的綜合性上：利用網絡調查等方法采集思想政治教育的信息，利用網絡技術對信息進行歸納分析，利用網站或網頁的點擊率分析評估教育的內容和形式。同時，大學生網絡虛擬群體思想政治教育方法又具有互動性。網絡本身是一個互動

的平臺，相應地思想政治教育的主客體在網絡上就成為互相促進、互換角色的一對矛盾。

2 網絡環境下開展思想政治教育預測的必要性

2.1 為制定高校思想政治教育計劃提供依據

計劃是為了達到預期目的，對未來所做出的安排和部署。高校的思想政治教育計劃要經得起現實情況和未來情況的考驗，就必須首先通過思想預測，對未來的思想狀況進行陳述。

2.2 更好地研究社會的快速發展給高校思想政治教育帶來的新課題

隨著社會主義市場經濟的快速發展，新形勢下的新情況層出不窮，這就給高校的思想政治教育帶來了新的挑戰。要想保證思想政治教育持續的有效性，就必須緊跟社會發展的步伐，強化超前性，強化思想預測，在不同層次、不同對象、不同內容上把握思想政治教育的著力點，有預見性地進行教育，認真地研究由外部的社會發展給高校內部的思想政治教育帶來的新課題。

2.3 改變傳統的思想政治教育的相對滯后性

傳統的思想政治教育主要是在人們的思想問題的防范、矯正和反思三個環節上開展教育活動，并且在思想政治教育的實踐中又只注重矯正和反思兩個環節，而在不同程度上忽視了防范環節，造成了思想政治教育的短期行為。這主要就是由于在部分思想政治教育工作中沒有預警防范系統和引導溝通系統，往往是出現問題和矛盾激化后再去解決，因而導致了思想政治教育只發揮了事后的懲治和疏導作用。因此，必須在思想政治教育實踐中加強思想預測。

2.4 警惕“西化思想”有可能引起的具有消極影響的社會思潮

當前，我們在經濟、政治、學術等領域都與西方進行了廣泛交流，這些交流活動對我國許多事業的發展確實起到了積極的作用，但這也使得許多西方的社會思潮涌入我國國門。但大學生中，往往存在著一些對西方社會思潮不加分析、不加評論的引進，這些不良傾向的思想，造成了西化思潮在意識形態領域的泛濫，嚴重沖擊了高校的思想政治教育，結果使一些大學生在人生觀、價值觀和道德觀上出現了種種混亂。

在這種形勢下，只有認真地跟蹤和研究西方各種政治、經濟、哲學和文藝思潮的發展和演變，把握這些思潮的本質以及可能給人們帶來的影響，并有針對性地對這些流行的思潮進行科學的分析、評價、批判，才可以將其消極作用降低到最低點。

3 在實際工作中加強高校思想政治教育的途徑

3.1 努力提高高校思政工作者的自身素質，增強職業敏感性

思想政治教育者的職業敏感應做到：①思想政治上的敏感：即在大是大非面前要立場堅定、態度鮮明，有較強的是非辨別能力。②理論政策上的高水平：能準確、生動、及時地宣傳黨的方針政策，能很好地解決思想政治教育對象在思想認識上的問題和疑慮。③有高度的政治責任感和使命感，熱心于本職工作，并時時注意研究探索新的工作方法。

3.2 深入實際，分析熱點

思想政治教育者只有深入到一線的實際工作、學習和生活等各項具體活動中，才能豐富占有思想的材料依據，及時、全面、準確地掌握學生已經出現和可能出現的思想動態，杜絕經驗主義和主觀主義。大學生的情緒對社會存在具有反映速度快、靈敏度高的特點，往往能及時反映他們對現實生活中各種社會現象的感受、認識和態度。因此，思想政治教育者一定要把社會熱點作為觀察和透視大學生情緒的鏡子，并通過對社會熱點的了解和分析展開思政預測，從而做到預測工作的有的放矢。

3.3 遵循時效規律，做到教育工作適度超前

思想問題同其它任何事物一樣，其產生發展過程是矛盾不斷展開的過程，對于矛盾的解決來說客觀上有一個最佳時期，所謂“機不可失，時不再來”。思想政治教育者要做到適當超前，找準最佳時機進行教育才能收到事半功倍的效果。同時，要善于把網絡技術、通訊技術、現代調查技術和系統科學應用其中，分析、預測思想行為的性質強弱、發展深度和廣度、影響的大小、擴展趨勢等數量關系，更精確地把握大學生思想行為的規定性，并遵循時機效益規律，及時到位地發現與解決問題，從而建立現代化的高校思想政治教育預警機制。

參考文獻：

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