高職院校計算機網絡專業教學改革探討

摘 要：通過對高職院校網絡人才知識結構的需求分析，并結合現代高職教育人才培養的目標和模式，提出了高職院校計算機網絡專業教學改革要以適應市場需求，提高個人能力和注重與實際相結合，通過理論教學與實踐教學，培養學生解決實際問題的能力，使學生既具備必需的理論水平，又具有較強的創新能力、動手操作能力、解決實際管理問題的能力和發展潛力的改革方案。

關鍵詞：高職院校；計算機網絡；教學改革

中圖分類號：G642.1 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3198（2007）09-0200-01

1 網絡專業人才需求預測分析

信息產業是21 世紀的主要發展方向之一，信息資源的集成、處理、流通與共享技術已成為當今和未來的重要技術之一，信息產業已成為國民經濟第一支柱。信息產業部部長吳基傳指出，中國信息產業的增加值占ＧＤＰ的比重由1995的2%增加到2001年的4.2%，其發展速度和經濟規模已躍居全國工業之首，成為國民經濟的第一支柱。當前市場對計算機軟件、網絡技術人才正處于供不應求的局面，許多企業不得不聘用一些相近專業的畢業生。根據國家人力資源部門對2002年的廣東人才市場分析，需求量最大的是計算機應用專業的畢業生約占總需求的30% ，其中網絡方面的技術人才又占到40%，據業內人士分析在今后幾年該比例還將增加。據番禺職業技術學院學生就業情況調查，計算機應用技術畢業生與需求之比為1：1.5。當前廣州、深圳、東莞等珠三角地區人才市場急需計算機應用領域高等技術應用性人才如下：計算機應用系統的設計與實現，計算機應用系統的管理與維護，軟件開發，程序員，軟件測試與維護，計算機網絡系統規劃、安裝與配置，網絡工程施工與管理，網絡的管理與維護，網絡安全，網站建設，項目管理，產品銷售，信息集成、組織、處理、制作、發布與運營，電子商務平臺管理，電子政務平臺管理等。

2 指導思想

計算機網絡技術專業，堅持面向社會，與IT行業發展實際接軌的原則，在打好專業基礎的前提下，注重與實際相結合，通過理論教學與實踐教學，培養學生解決實際問題的能力，使學生既具備必需的理論水平，又具有較強的創新能力、動手操作能力、解決實際管理問題的能力和發展潛力。為此，根據國家關于高職高專“以服務為宗旨，就業為導向，走產學研發展的道路”的辦學方向和學校的科學發展觀，結合本專業的培養目標和要求，合理安排理論教學、實踐教學和技能訓練，確保培養質量，使本專業的學生畢業后能順利成為計算機網絡行業從業人員，具備從事網絡工程、網絡管理、網站建設的從業資格。另外，通過對社會需求深入地調查研究，把握網絡行業的發展趨勢，對本專業的培養目標、課程體系進行不斷地調整。

3 專業教學改革的目標和基本思路

3.1 專業教學改革目標

（1）深入進行社會和行業調查研究，分析社會和計算機網絡行業對畢業生的知識、能力、素質結構的要求，明確本專業人才培養目標，形成優化的人才培養方案。

（2）改革課程體系和教學內容，形成“必需、夠用、適當考慮發展潛力”的理論教學體系，構建以實驗室/實訓室環境與實際工程環境相結合為特色的實踐教學體系。

（3）建設具有鮮明特色的集專業教學、職業資格培訓、科技研究、服務社會于一體的功能齊全的校內實踐教學基地，建設一批設施條件好、管理水平高、培訓能力強的穩定的校外實訓基地。

（4）建設一支高素質，具有較高理論教學和實踐教學水平的雙師型專業教師隊伍。

（5）建立長期穩定的、合作關系良好的校企合作教育運行機制，形成一套行之有效的校企合作教育運行管理規范，與企業合作積極探索“訂單式”人才培訓模式。

（6）建立適應經濟和社會發展要求的應用型人才考核評價體系。

（7）建立與專業技能緊密結合的職業資格認證教育，包括國家、行業和著名廠商的職業資格證書。

（8）經過5年努力，在學校和軟件學院的支持下，力爭把計算機網絡技術專業辦成全省高職院校乃至全國的示范性專業。

3.2 專業教學改革的基本思路

（1）以培養從事計算機網絡工程和網絡管理第一線工作的高技能人才為專業培養目標，充分體現高職高專的教育特色；

（2）根據計算機網絡技術的發展需要調整專業方向；

（3）以基本素質和職業技術應用能力為主線構建課程設置和教學內容體系，根據專業人才職業崗位（ 群）所需知識能力結構，確定教學內容，規范學生知識、能力、素質的基本要求；

（4）基礎理論以應用為目的，以必需夠用為度，以掌握概念，強化應用為教學重點；專業教學要加強針對性和實用性；

（5）實踐教學強調職業崗位實際工作基本能力的培養和職業崗位操作技能的嚴格訓練；

（6）在人才培養模式、實訓室建設、教材開發、實踐教學等方面進行全方位的校企合作辦學，充分利用學校和企業的不同教育環境和教育資源，通過課堂教學和真實職場環境實踐教學的有機結合使畢業生的部分崗位適應期縮短為零；

（7）下大力氣培養“雙師型”教師來滿足校企合作教育和培養高技能人才的需要；

（8）建立行之有效的教學質量監控體系和教學評價制度；

（9）建立適應高職教育特點的育人環境和素質培養體系。

教學形式不要過于單一如果采取常規教學，先講理論，再上機，效果不太好，在教室里講過的東西，到了機房，同學們什么都忘了，了解情況發現，有的東西同學們由于從未接觸過，所以并沒有聽懂，有的即使聽懂了，也因為沒有及時上機實踐，等到一周后上機時也很陌生了，老師不妨在機房一邊講解，學生在下面邊聽邊練，每講一個使用方法，學生操作一次，這樣對于所講內容就會記的更牢。教學要有創意，我們就應采取適合他們學習方法的形式進行教學，這樣才能提高學習效率。因為許多操作在課堂上教學是很難達到預期的效果的。實踐證明，這種教學直觀，同學們感興趣，它縮短了教學時間，又達到了良好的學習效果。上機是整個教學的重要環節，學生要想學好這門課程，必須要進行大量的上機操作，那么在上機之前，必須要求學生準備好上機操作的內容，讓學生成為學習的主體。另外學生會做，并不等于熟練，為了提高熟練程度，我們必須嚴格要求學生在規定的時間完成每一道習題，同時，教師可向學生適當介紹一些操作技巧。

4 教學改革的重點與特色

（1）貫徹教改思想，形成“以IT行業對畢業生基本素質和職業技能要求為主線，校內環境與校外環境兩個環境相結合，理論教學體系、實踐教學體系和考核評價體系三個體系相統一，培養方向為網絡工程和網絡管理”的高職人才培養模式。

（2）改革課程體系和教學內容，形成“必需、夠用、適當考慮發展潛力”的理論教學體系，構建以實驗室/實訓室環境與實際工程環境相結合為特色的實踐教學體系。

（3）從人才培養模式、實訓室建設、教材開發、實踐教學等方面形成與企業全方位的產學研合作。

（4）重點教改課程：網站建設與管理、網絡管理與安全、網絡綜合布線技術與工程實訓、計算機組網技術實訓。