房地產金融教學改革與實踐探索

2007-12-31 00:00:00曹芳萍

現代商貿工業 2007年9期

摘要：房地產金融對房地產業快速發展起到了重要作用，但我國對房地產金融的研究起步較晚，房地產金融領域專業人才培養嚴重不足。根據多年從事房地產金融的教學與實踐體驗，提出了在能力本位教學思想下，通過引入“學生主體參與教學”和案例教學法、完善教學環節，以不斷激發學生學習興趣，發揮學生主觀能動性等教學改革思路與實踐，并對進一步完善該課程的設置及教學提出建議，希望能夠培養適合我國房地產行業發展所需要的綜合性人才。

關鍵詞：房地產金融;教學改革;實踐

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3198（2007）09-0206-01

1 樹立能力本位的教育思想，發揮學生的主觀能動性

能力本位的教育思想把教育目標定位于學生本人以及他們內部心理和外部行為將要發生的變化，不但強調理論知識、專業技能是學生必備的素質，同時也強調由理論知識、專業技能所形成的素質結構受主體職業情境和工作角色的影響，主張加強對后者的培養。正是基于這樣的教育思想，在房地產金融課程的教學過程中要求實現兩個轉變:

1.1 由以教師為主轉向以學生為主

房地產金融學習既要有扎實的理論基礎，又要有豐富的實踐經驗，因此，房地產金融這門課程應立足于微觀經濟行為分析。授課過程中，積極引進“學生主體參與教學”的教學方法，引導學生參與教學全過程，通過采用情境教學法，從學生熟悉的事物入手，提高學生的學習興趣和參與意識，激發學生的主觀能動性。

1.2 由單純知識傳授轉變為綜合素質提高

房地產金融是以金融學基本原理為基礎，借助管理學、技術經濟學、市場營銷學等相關課程及其他相關學科的支持，主要研究住房抵押貸款、住房資金融通、抵押貸款證券化和住房金融政策等內容。為了使學生能全面掌握房地產金融的相關知識，重點加強了金融創新等內容的教學。

2 改進教學方法，激發學生的創造性

多年以來，我們的教育一直老師是課堂的主體，學生只能處于完全被動地位，這種填鴨式的教學方法已越來越不適應今日高等教育的需要。教師的主要職能應是交給學生開啟知識大門的鑰匙，教師不再主要是傳授知識，而是幫助學生發現、組織和管理知識，引導他們而非塑造他們。

2.1 采取多種教學方法，激發學生的創新能力

（1）改進課程教學方法，實施全過程案例教學法。

所謂全過程案例教學，是將房地產金融案例教學的思想觀點方法手段綜合應用于教學過程中的各個階段和環節，使之聯結為一個有機而完整的教學過程體系。

（2）采用啟發式的新型教學模式。

啟發式教學思維模式在講解過程中，讓教師做導演，學生當主角，教師通過不斷的提問、引導、啟迪，充分調動所有學生學習的積極性，激勵學生獨立思考，闡述其獨特見解，這種教與學相結合的啟發式思維模式在房地產金融課程及其它一些專業課程的教學實踐中已被經常運用，且取得了較為令人滿意的教學效果。

（3）結合房地產業界流行觀點組織小組討論。

結合現實，組織學生對業界流行觀點進行討論，討論過程中教師并不評判觀念的“對”與“錯”，而重在引導學生從不同的角度進行討論。“重過程而非結果”是這種課堂討論的特點，以此培養學生創新意識、獨立思考或創新能力。

2.2 改革考試形式，綜合考評學生分析問題和解決問題的能力

在此課程教學改革中，明確教學的重點是培養學生分析問題和解決問題的能力。因此，本課程改變了一張試卷定成績的考核方法，根據考試、作業、討論、專題小論文、專題小設計等綜合評定成績，以培養學生分析和解決問題的能力。

3 以學生為中心，與學生交朋友，營造良好學習氛圍

“以學生為中心”是現代教育的基本理念。在多年的教學實踐中，我深刻地認識到只有經常與學生溝通，充分理解學生，及時發現和彌補教學中存在的不足，才能使教學順利地進行，從而達到教學的目的，提高教學質量。

在教學中教師的宗旨是“一切為了學生”，課堂上，教師堅持微笑教學，給學生營造一個愉快輕松的學習空間。對于某些學生在課堂上出現一些不應有的現象，不是一味的嚴肅批評，而是視情況不同，分別對待。通常情況下，做到動之以情，曉之以理，不傷害學生的自尊心，有時還來點幽默的調侃，活躍課堂氣氛，這樣既照顧了學生的面子，又達到了教育的目的。同時，作為一名年輕的教師，要注重發揮容易與學生溝通的優勢，用課間休息的時間，與學生交談，同他們交朋友，傾聽他們對課程內容安排的要求、對教學方法改進的建議等，了解他們真正關心或者想學的東西，在必要時適當地調整教學內容和進度。此外，在課程結束時讓學生寫學習總結，要求他們也對教師的教學給予中肯的評價，使教師了解自己的優、缺點，為今后教學工作的提高創造條件。

由于比較關注同學生的感情溝通，很多學生不僅課后愿意和教師聊天、交友;更重要的是他們很喜歡聽課，態度認真，課堂效果好;同時他們學習有疑問也愿意同教師討論，請教，這樣對提高教學質量大有好處。

4 幾點建議

4.1 加強對教師的培養，尤其應為教師創造更多的參加實踐的機會

教師在教學中發揮著主導作用，是知識的傳播者和學生效仿的主體，教師的知識水平和知識結構對教學活動起著舉足輕重的作用。目前高等學校中講授房地產金融的教師大多數人沒有直接參與過房地產開發與經營的實踐，講起課來難免有脫離實際之嫌。因此，除應加強教師理論素養的培養外，應為教師創造更多的參加實踐的機會。

4.2 請房地產業界人士介入教學，增強學生的感性認識

可以邀請房地產業界各個方面的資深人士到學校講學，增加學生對房地產及房地產業的感性認識，并可感受真正企業家所應具備的企業家精神，激發學生的學習熱情和創業精神。

4.3 提供有利的教學質量保證計劃

開課時間應選擇在三年級上半學期。學生先修過經濟學、金融市場學、財務管理學等相關課程后再學習本課程，將會收到較好的教學效果。開課班級人數一般應控制在40人左右。

4.4 有關部門提供更多的現代化教學工具

投影儀多媒體、電化教學等現代化教學手段的運用，能夠幫助學生形成更加直觀的印象，提高學生的學習興趣，如城市土地級別圖、樓盤實景圖以及有關房地產金融的科教片、電視片等都不失為好的教具。另外，建立模擬市場研究、房地產金融實驗室，為學生提供更多的成本較低的研究、實踐機會。

參考文獻

［1］沈周延.利用案例教學促進隱形知識的流動和共享［J］.科技咨詢，2006，(1):64.