高校實驗員量化考核辦法初探

摘 要 本文結合工作實際，提出了實驗員考核辦法并進行了積極實踐，結果表明，實驗員考核是引入優勝劣汰競爭激勵機制的有效途徑，對提高實驗員隊伍整體素質大有好處。

關鍵詞 實驗員；考核； 辦法

中圖分類號：G642.475文件標識碼：A文章編號：1671-489X（2007）07－0042-02

Exploration on Examination of Laboratory Technician//Zhang Jinbao

Abstract This article establishes an examination method for laboratory technicians and put it into practice. The results show the method is a valid way for the mechanism of competition. It is also very beneficial for improving the whole quality of the laboratory technical team.

Key words laboratory technicians; examination; method

Author'address Linyi Normal University，Shandong 276005

高校實驗員是高校實驗教學和科研中不可缺少的主力軍，他們素質的高低將很大程度影響著實驗室管理的水平和實驗教學的質量。長期以來，實驗員的年終考核多以定性為主、定量為輔。與教師考核不同，實驗員的考核是一個非常復雜的問題，這是由于其工作性質的特殊性決定的，他們的工作既有實驗室建設與管理，還有科研和服務，所有這些工作要實現科學合理的量化考核將是一個系統的工程。

實驗員的量化考核較難，既有歷史原因，也有體制原因，但并不等于不能定量考核。隨著高等教育事業的快速發展，為提高實驗員的工作積極性、主動性和創造性，實驗員的科學量化考核工作勢在必行。

1 量化考核的原則

（1）按照“德、能、勤、績”“重在崗位實績”的原則進行全面考核。

（2）定性考核與定量考核相結合，以定量考核為主。

（3）堅持客觀公正、實事求是，力求評價準確、科學。

（4）考核結果與職務評聘、獎金分配和評優獎勵掛鉤。

2 考核內容和指標

實驗員考核內容主要從德、能、勤、績四個方面進行考核，所占比重為：德12分；能12分；勤12分；績64分，滿分為100分。其具體考核內容與指標如下：

3 考核辦法及實施細則

3.1 “德”是指政治思想表現和職業道德

該項量化考核是通過實驗室工作委員會成員和相關實驗教師兩個層次根據個人的實際表現情況打分實現的，各占50%。

3.2“能”是指業務水平和工作能力

考核分兩個方面分別進行，各占50%。

（1）業務水平考核:該項考核通過業務知識閉卷考試實現，考試內容主要包括實驗操作技能、儀器和藥品使用方法及注意事項、實驗室安全和管理知識等。

（2）管理能力考核：考核之前要制定《實驗室規范化建設與管理考核標準》，并成立檢查領導小組，主要從實驗室任務的落實、儀器設備的管理質量、實驗耗材的使用和管理、實驗環境、規章制度建設等幾個方面由檢查領導小組考核賦分。

3.3“勤”主要指平時工作出勤情況。

考核標準：以10分為全勤滿分，曠工每次扣0.5分（以半個工作日為單位）；事、病假每1個工作日扣0.1分；扣完該項10分為止。考核方法：根據實際考勤記錄和會議考勤統計得分。

3.4“績”是指崗位實驗管理人員工作量和工作質量

（1）工作量計算方法：

實驗工作量（N）=實驗教學的學時數+開放的實驗學時數+實驗室面積（m2）×0.5學時數/ m2 +管理800元以上儀器設備的臺件數×0.2學時數/件。

說明：①實驗教學的學時數是根據學校下達實際執行的實驗教學計劃來計算，每個實驗項目的學時數等于該實驗大綱規定學時數×分組數，最后求年度內個人承擔實驗工作量的總和。

②開放的實驗學時數根據實驗室開放安排表和開放實驗運行記錄來核算，主要包括正常實驗室開放、畢業論文實習、老師學生課題研究等，關于在休息日或晚上進行的實驗，考慮其特殊性，實際核算時每學時再乘以1.2的系數。

③管理實驗室的面積按每平方每年度折算為0.5學時計算。在實驗室管理和環境管理等方面，主要考慮了管理實驗室個數越多，工作量就越大這個因素。同樣管理800元以上儀器設備的臺件數也屬于這個問題，主要體現在儀器設備管理、維護、維修方面的工作量。

④學科大類（例如:化學類、生物類、物理類等）實驗管理人員的最大工作量為（M）。

（2）工作質量系數(L)：由服務對象實驗教師和學生分別打分折合成系數，最高為1。

（3）績效考核分=（N÷M）×64×L

在實驗室管理中，對實驗員年終量化考核是一個復雜、難度大的問題，在每次工作討論中，爭論意見較多，集中在工作性質差異和工作量不平衡量化難的問題上。以上年終量化考核辦法經過我校幾年以來實踐，有力地提升了實驗管理工作的水平和層次，調動了實驗員工作的積極性，取得了較好的效果。