藝術(shù)類專業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)探討

摘要：計(jì)算機(jī)應(yīng)用的日益普及和計(jì)算機(jī)技術(shù)飛速發(fā)展的同時(shí)，高校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)也在不斷發(fā)展，在這個(gè)過程中不斷涌現(xiàn)出新的問題，所以，如何有效地開展計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)，改革教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法都是應(yīng)該考慮的問題。目前各個(gè)院校都在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)開設(shè)了計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程，然而在教學(xué)方法上卻和理工類、文史類專業(yè)有著很大的不同。文章就如何搞好藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)與實(shí)踐，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、自主性問題進(jìn)行了探討和分析，并提出了一些建議。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)；藝術(shù)設(shè)計(jì)；實(shí)例教學(xué)法；多媒體教學(xué)

0 引言

“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”是高校必有的一門計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程。開設(shè)該課程的主要目的是提高高校學(xué)生的計(jì)算機(jī)素質(zhì)，使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，使他們能夠把計(jì)算機(jī)當(dāng)作一種有效的工具，應(yīng)用到各自的專業(yè)上。特別是對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來說，他們?cè)诖髮W(xué)學(xué)習(xí)的四年當(dāng)中，就只有這樣的一門計(jì)算機(jī)課程，這對(duì)于他們以后在用其他的藝術(shù)類軟件或者說在電腦應(yīng)用方面的操作是非常有用的，但是，在教學(xué)過程當(dāng)中還是區(qū)別與其他理工類、文史類專業(yè)的教學(xué)方式，所以我們必須總結(jié)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷改革教學(xué)方法，才能培養(yǎng)出更全面的復(fù)合型人才。

1 當(dāng)前教學(xué)存在的問題

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生更注重的是發(fā)散性思維的培養(yǎng)，而計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的邏輯性，要求學(xué)生要有嚴(yán)密的邏輯思維能力，這種思維方式上的差異Ⅲ給藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)造成了不小的困難。

另外，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的理解及運(yùn)用差異性大。—般來說，理工類的學(xué)生較好，藝術(shù)類的學(xué)生較差，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)好的學(xué)生感到上課的內(nèi)容太淺，希望老師能增加講課的內(nèi)容和深度，而基礎(chǔ)差的學(xué)生又感到內(nèi)容深，聽不懂，跟不上，給教學(xué)帶來很大困難。其次，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程知識(shí)點(diǎn)分散復(fù)雜，從計(jì)算機(jī)發(fā)展歷史和二進(jìn)制、字符表示到操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)等，專業(yè)術(shù)語、專業(yè)詞匯多，課程內(nèi)容顯得枯燥無味，純粹以“滿堂罐”的教學(xué)方式，根本無法提起學(xué)生對(duì)計(jì)算用基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高，從而造成了學(xué)生在教學(xué)過程中只能被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面。

而且，目前大多數(shù)院校都采取了多媒體教學(xué)，雖然這種方式豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，但是如果單一的用投影去講授內(nèi)容，這和學(xué)生自己去看書沒有很大的區(qū)別，這是目前教學(xué)存在的一個(gè)主要問題。老師將講授內(nèi)容制作成電子教案和教學(xué)課件進(jìn)行課堂演示，信息量大、速度太快，學(xué)生無法做到邊聽課邊做筆記，印象不深，容易遺忘。最后，學(xué)習(xí)過程仍然以聽講為主，自主學(xué)習(xí)和相互學(xué)習(xí)的積極性仍然沒有充分調(diào)動(dòng)起來。

2 教學(xué)改革

針對(duì)上面這些問題，筆者根據(jù)自己從事藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)實(shí)踐的體會(huì)，提一些看法。

(1)利用實(shí)例教學(xué)法來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力。這是一種教師舉例，學(xué)生邊學(xué)邊做的教學(xué)法。具體來說就是由教師根據(jù)當(dāng)前教學(xué)主題設(shè)計(jì)提出任務(wù)，針對(duì)所提任務(wù)給出實(shí)例，然后引導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)邊做。這里關(guān)鍵的是“做”，對(duì)“做”可有三種選擇：其一，參考任務(wù)的做法，完成作業(yè)設(shè)計(jì)的有關(guān)內(nèi)容；其二，按照老師提供的素材去做；其三，自選課題去做。實(shí)例教學(xué)法可分為四個(gè)步驟：提出任務(wù)——完成任務(wù)——邊學(xué)邊做——總結(jié)。

這種教學(xué)法有一個(gè)前提條件，就是學(xué)生學(xué)習(xí)的地點(diǎn)都在機(jī)房。利用這種教學(xué)發(fā)法教授學(xué)生，學(xué)生不但愿意學(xué)習(xí)，而且對(duì)所學(xué)的內(nèi)容記憶深刻，是非常適合藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生的。

(2)多媒體教學(xué)與教學(xué)網(wǎng)站相結(jié)合。傳統(tǒng)的教學(xué)方式以老師為主，學(xué)生被動(dòng)地接收知識(shí)。這樣一種方式下教學(xué)的內(nèi)容在很大程度上跟老師的個(gè)人喜好相關(guān)，限制了學(xué)生的主動(dòng)性，不利于他們學(xué)習(xí)感興趣的內(nèi)容。采用多媒體教學(xué)與教學(xué)網(wǎng)站相結(jié)合的方法，一方面，在教學(xué)網(wǎng)站上指明本章學(xué)習(xí)的目的和要點(diǎn)，介紹大量的基礎(chǔ)概念和知識(shí)，并且讓學(xué)生在網(wǎng)站上展開討論，提出問題；另一方面，通過從網(wǎng)站上了解的信息，老師在多媒體課室給學(xué)生講解一些重難點(diǎn)的內(nèi)容，通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，老師的課堂講解和演示，再結(jié)合上機(jī)實(shí)踐，學(xué)生可以更好地掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。另外，教學(xué)網(wǎng)站上可以及時(shí)介紹一些計(jì)算機(jī)發(fā)展的新知識(shí)、新動(dòng)向，作為教材的補(bǔ)充，從而解決教學(xué)內(nèi)容滯后的問題，讓學(xué)生也跟著時(shí)代走。

(3)制作高質(zhì)量的教學(xué)課件。精心設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)課件，必須因課程和內(nèi)容而異，應(yīng)該根據(jù)課程的性質(zhì)和內(nèi)容在課件中將各種表現(xiàn)與媒體有機(jī)地結(jié)合起來，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)選擇適當(dāng)?shù)拿襟w形式加以介入。但要防止走入兩個(gè)誤區(qū)：一是認(rèn)為課件只是板書的簡單替代物；二是認(rèn)為在多媒體課件中運(yùn)用的媒體種類越多越好，色彩越鮮艷越好，聲音、圖像的動(dòng)感效果越強(qiáng)越好。必須明白形式與內(nèi)容的辯證關(guān)系，各種媒體只是內(nèi)容的表現(xiàn)形式，在制作教學(xué)課件時(shí)應(yīng)該根據(jù)要表現(xiàn)內(nèi)容來選擇最合適的媒體種類，以學(xué)生最容易接受的方式來表現(xiàn)、突出內(nèi)容，切忌為運(yùn)用多媒體而運(yùn)用多媒體，造成喧賓奪主的惡果。只有根據(jù)教學(xué)、內(nèi)容來選擇合適媒體，根據(jù)各種媒體特點(diǎn)，揚(yáng)長避短，制作出體現(xiàn)多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)的多媒體教學(xué)課件，才能發(fā)揮出多媒體教學(xué)手段的巨大威力。

(4)不定期地進(jìn)行課堂考核。課程教學(xué)的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的科研能力、思考能力和動(dòng)手能力，考試只是其中的一個(gè)環(huán)節(jié)，考試不僅要關(guān)注學(xué)生知識(shí)的掌握程度及技能的高低，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、情感、態(tài)度等，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。根據(jù)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的特點(diǎn)，盡量實(shí)現(xiàn)考試方式多樣化和考試內(nèi)容的多元化，可以有上機(jī)考試，筆試，課堂提問等等。可以把課堂提問當(dāng)成考試的一個(gè)內(nèi)容，這樣不僅學(xué)生上課認(rèn)真，而且整個(gè)的課堂氣氛也會(huì)很活躍。

(5)改變考試題目和題量。藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生相對(duì)與其他理工類、文史類專業(yè)的學(xué)生來說，文化底子薄，動(dòng)手能力也沒有理工類的學(xué)生強(qiáng)，所以在最后的考核環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)改變考試題目和題量，不能把理工類、文史類專業(yè)考試的題目拿過來給藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生做，否則，學(xué)生就不能學(xué)以致用，達(dá)不到教學(xué)改革的目的。

3 結(jié)束語

經(jīng)過一段時(shí)間的檢驗(yàn)，改革收到了良好的教學(xué)效果。俗話說：“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法”。計(jì)算機(jī)是不斷發(fā)展的，我們的教學(xué)方法也是跟著時(shí)代潮流不斷前進(jìn)的。

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的改革勢(shì)在必行，改革還將涉及到教材建設(shè)、實(shí)驗(yàn)環(huán)境的建設(shè)、規(guī)范化、考評(píng)機(jī)制的建立等。改革的目的是為了真正提高藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，加強(qiáng)其競爭意識(shí)，提高其創(chuàng)新能力。