藝術類專業計算機基礎教學探討

摘要：計算機應用的日益普及和計算機技術飛速發展的同時，高校的計算機基礎教學也在不斷發展，在這個過程中不斷涌現出新的問題，所以，如何有效地開展計算機應用基礎課程的教學，改革教學內容與教學方法都是應該考慮的問題。目前各個院校都在藝術設計專業開設了計算機應用基礎課程，然而在教學方法上卻和理工類、文史類專業有著很大的不同。文章就如何搞好藝術設計專業計算機應用基礎課程的教學與實踐，提高學生的學習積極性、自主性問題進行了探討和分析，并提出了一些建議。

關鍵詞：計算機應用基礎；藝術設計；實例教學法；多媒體教學

0 引言

“計算機應用基礎”是高校必有的一門計算機基礎課程。開設該課程的主要目的是提高高校學生的計算機素質，使學生掌握計算機應用的基礎知識和技能，使他們能夠把計算機當作一種有效的工具，應用到各自的專業上。特別是對于藝術設計專業的學生來說，他們在大學學習的四年當中，就只有這樣的一門計算機課程，這對于他們以后在用其他的藝術類軟件或者說在電腦應用方面的操作是非常有用的，但是，在教學過程當中還是區別與其他理工類、文史類專業的教學方式，所以我們必須總結以往的教學經驗，不斷改革教學方法，才能培養出更全面的復合型人才。

1 當前教學存在的問題

藝術設計專業的學生更注重的是發散性思維的培養，而計算機應用基礎課程的學習具有很強的邏輯性，要求學生要有嚴密的邏輯思維能力，這種思維方式上的差異Ⅲ給藝術設計專業的學生學習計算機造成了不小的困難。

另外，學生對計算機技術的理解及運用差異性大?！銇碚f，理工類的學生較好，藝術類的學生較差，計算機基礎好的學生感到上課的內容太淺，希望老師能增加講課的內容和深度，而基礎差的學生又感到內容深，聽不懂，跟不上，給教學帶來很大困難。其次，計算機應用基礎課程知識點分散復雜，從計算機發展歷史和二進制、字符表示到操作系統、網絡等，專業術語、專業詞匯多，課程內容顯得枯燥無味，純粹以“滿堂罐”的教學方式，根本無法提起學生對計算用基礎課程的學習興趣，學生學習熱情不高，從而造成了學生在教學過程中只能被動學習的局面。

而且，目前大多數院校都采取了多媒體教學，雖然這種方式豐富了課堂教學內容，但是如果單一的用投影去講授內容，這和學生自己去看書沒有很大的區別，這是目前教學存在的一個主要問題。老師將講授內容制作成電子教案和教學課件進行課堂演示，信息量大、速度太快，學生無法做到邊聽課邊做筆記，印象不深，容易遺忘。最后，學習過程仍然以聽講為主，自主學習和相互學習的積極性仍然沒有充分調動起來。

2 教學改革

針對上面這些問題，筆者根據自己從事藝術設計專業計算機應用基礎課程教學實踐的體會，提一些看法。

(1)利用實例教學法來增強學生的學習興趣和動手能力。這是一種教師舉例，學生邊學邊做的教學法。具體來說就是由教師根據當前教學主題設計提出任務，針對所提任務給出實例，然后引導學生邊學邊做。這里關鍵的是“做”，對“做”可有三種選擇：其一，參考任務的做法，完成作業設計的有關內容；其二，按照老師提供的素材去做；其三，自選課題去做。實例教學法可分為四個步驟：提出任務——完成任務——邊學邊做——總結。

這種教學法有一個前提條件，就是學生學習的地點都在機房。利用這種教學發法教授學生，學生不但愿意學習，而且對所學的內容記憶深刻，是非常適合藝術設計專業的學生的。

(2)多媒體教學與教學網站相結合。傳統的教學方式以老師為主，學生被動地接收知識。這樣一種方式下教學的內容在很大程度上跟老師的個人喜好相關，限制了學生的主動性，不利于他們學習感興趣的內容。采用多媒體教學與教學網站相結合的方法，一方面，在教學網站上指明本章學習的目的和要點，介紹大量的基礎概念和知識，并且讓學生在網站上展開討論，提出問題；另一方面，通過從網站上了解的信息，老師在多媒體課室給學生講解一些重難點的內容，通過學生的自主學習，老師的課堂講解和演示，再結合上機實踐，學生可以更好地掌握學習的內容。另外，教學網站上可以及時介紹一些計算機發展的新知識、新動向，作為教材的補充，從而解決教學內容滯后的問題，讓學生也跟著時代走。

(3)制作高質量的教學課件。精心設計多媒體教學課件，必須因課程和內容而異，應該根據課程的性質和內容在課件中將各種表現與媒體有機地結合起來，在適當的時機選擇適當的媒體形式加以介入。但要防止走入兩個誤區：一是認為課件只是板書的簡單替代物；二是認為在多媒體課件中運用的媒體種類越多越好，色彩越鮮艷越好，聲音、圖像的動感效果越強越好。必須明白形式與內容的辯證關系，各種媒體只是內容的表現形式，在制作教學課件時應該根據要表現內容來選擇最合適的媒體種類，以學生最容易接受的方式來表現、突出內容，切忌為運用多媒體而運用多媒體，造成喧賓奪主的惡果。只有根據教學、內容來選擇合適媒體，根據各種媒體特點，揚長避短，制作出體現多媒體技術優勢的多媒體教學課件，才能發揮出多媒體教學手段的巨大威力。

(4)不定期地進行課堂考核。課程教學的目的是為了培養學生的科研能力、思考能力和動手能力，考試只是其中的一個環節，考試不僅要關注學生知識的掌握程度及技能的高低，更應關注學生學習的過程、情感、態度等，應該強調培養學生的學習興趣，培養學生自主學習的能力。根據藝術設計專業的計算機基礎課程的特點，盡量實現考試方式多樣化和考試內容的多元化，可以有上機考試，筆試，課堂提問等等?？梢园颜n堂提問當成考試的一個內容，這樣不僅學生上課認真，而且整個的課堂氣氛也會很活躍。

(5)改變考試題目和題量。藝術專業的學生相對與其他理工類、文史類專業的學生來說，文化底子薄，動手能力也沒有理工類的學生強，所以在最后的考核環節應當改變考試題目和題量，不能把理工類、文史類專業考試的題目拿過來給藝術設計專業的學生做，否則，學生就不能學以致用，達不到教學改革的目的。

3 結束語

經過一段時間的檢驗，改革收到了良好的教學效果。俗話說：“教學有法，但無定法，貴在得法”。計算機是不斷發展的，我們的教學方法也是跟著時代潮流不斷前進的。

計算機應用基礎課程的改革勢在必行，改革還將涉及到教材建設、實驗環境的建設、規范化、考評機制的建立等。改革的目的是為了真正提高藝術設計專業學生的計算機應用能力，培養學生的信息素養，加強其競爭意識，提高其創新能力。