計算機基礎教學中應用ＱＱ進行協作學習的研究

摘要：隨著計算機的普及，通過網絡交流的活動越來越多。QQ作為一種網絡即時通訊工具，已經在互聯網中發揮了重要的作用。采用QQ進行文字、語音、視頻的交流，通過QQ傳送圖片，共享文件，把QQ應用到協作學習中，促進學生與學生之間、學生與教師之間的交流，培養學生的自主性和創造性，提高教學效果。

關鍵詞：QQ；計算機基礎教學；協作學習；交互

0 引言

當今，多媒體技術應用于教學已經是十分普遍的現象，人們通過網絡進行的交流越來越多。QQ作為一種網絡即時通訊軟件，具有即時信息收發、網絡尋呼、聊天、傳輸文件、手機短消息服務等功能。這些功能不僅適用于娛樂和休閑聊天，而且還可以用于進行教學中的個別化指導和協作學習，對現在的多元化教學起到了很重要的作用。在計算機基礎教學中，有時因為教學內容的特點，需要采用協作學習的教學模式，并且要求學生分組在課下收集資料并整理上交，在這個交流的過程中，可以充分利用QQ這種網絡即時通訊工具。

1 協作學習理論

協作學習(Collaborative Learning)是一種通過小組或團隊形式組織學習者進行學習的策略。它指學習者以小組的形式，在共同的目標和一定的激勵機制下，為獲得最大的個人和小組學習成果而進行合作互助的一切相關行為。小組協作活動中的個體(學生)可以將其在學習過程中探索、發：現的信息和學習材料與小組中的其他成員共享，甚至可以同其他組或全班同學共享。在此過程中，學生之間為了達到小組學習目標，可以采用對話、商討、爭論等形式對問題進行充分論證。

要實現有效的協作學習，必須符合以下條件：

分工合作 以責任分擔的方式達到合成追求的共同目標。每個學生都必須認識到工作是大家的責任，成敗是大家的榮辱；工作分配要適當，必須考慮每個學生的能力和經驗，做合理安排。

各自盡力，密切配合 小組成員要學會發揮各自的效能，分享學習效果。

社會互動，學會溝通 小組成員在態度上相互尊重，在認知上能集思廣益，在情感上彼此支持，學會處理分歧。

必要指導 教師在協作學習模式中并非可有可無，教師的必要指導可以有效控制和保證協作學習的開展、學習者對學習目標的實現效率以及協作學習的效果等。

2 在協作學習中的作用

2．1 信息交流方便

協作學習講究的是小組之間的交流協作，學習成果是小組成員一起努力的結晶，小組成員通過組員之間的交流以利于取得更好的學習效果。利用QQ我們可以進行一對一、一對多甚至多對一的網上交流，就是建立QQ群。QQ群可以設置一個或者多個管理員來管理該群。管理員可以把多個QQ成員批準加入到群里面，成為群的成員之后，成員之間可以在群中進行相互的交流，只有是這個群的成員才能看到大家交流的內容。交流的內容可以是文字，圖片，音頻和視頻等多種樣式。協作學習的一個小組組建一個QQ群，大家對于自己所學習的主題，可以在群中發表自己的看法。而且通過QQ與教師的交流也十分快捷方便。

2．2 較強的實時語音和視頻交互

QQ提供實時語音和視頻交流的功能，一般計算機上都裝有聲卡、驅動程序，只要再配上耳機和攝像頭，那么雙方就可以進行語音和視頻交流了。在QQ上只要點擊語音聊天和視頻聊天，就向對方發送了請求，對方接收到請求并且同意之后，雙方就可以進行語音和視頻交流了。可以把QQ的這種功能應用于協作學習。當—個小組進行網上交流時，有時候會因為打字速度慢，或者語言表達的不清楚而使對方難以明白意思，成效較差。應用語音聊天的功能，不管是組員和組員之間還是小組長和教師之間都能夠很自由通暢的進行交流。通過攝像頭我們還可以看到對方的形象，類似于人們平時的面對面交流，更加直觀形象。

2．3 便于存取文件

每個QQ會員都有16M大小的存儲空間。人們可以把不超過16M大小的文件放進QQ網絡硬盤中。這樣不管人在哪里，只要有電腦，能上網能上QQ，就可以把文件取出來。這既方便我們存儲一些小型文件，也方便了沒有軟盤和郵箱的同學。QQ群也有自己的存儲空間，也是16M大小，協作學習小組肯定有一些資料文件是需要共享的，那么只要是群成員都可以把自己搜集到的資料放進QQ群的共享文件中，而其他的小組成員可以從中下載文件到自己的電腦上。

2．4 支持非在線交流

近年來，QQ又新增了手機短消息的功能。通過手機和QQ綁定，不僅能夠實現在線實時交流，離線后照樣可以交互。在QQ中只要把要講的話或者要詢問的問題用短消息的形式發送到對方手機上，當然前提是對方的手機和QQ綁定并且具有短消息功能。對方即使非在線，也同樣可以接收到信息。在協作學習的過程中，也可以通過QQ詢問教師，把要問的問題在QQ中編輯好以短消息的方式發送到教師的手機上，教師接收到消息后可以及時地解答學生的問題。

3 在計算機基礎教學協作學習的優點

QQ在計算機基礎教學協作學習中有以下優點：

3．1 培養學生協作性

協作學習小組通過建立QQ群來進行組內的交流，每個成員都可以就學習的主題發表自己的觀點、看法；可以把通過互聯網找到的關于主題的文件上傳到QQ群存儲空間中，使組員共享這些資料。通過交流、討論，學生可以了解到自己與其他同學的差距，可以培養學生與人合作的能力，培養學生分析問題和解決問題的能力，培養學生的自主性和創造性。

3．2 拉近師生的距離

協作學習的過程中學生會遇到許多自己無法解決的問題，學習了一段時間之后，會有一定的小結反饋給教師，這個時候教師的指導就非常重要。學生可以與教師通過QQ進行一對一的交互，可以把遇到的問題或者學習的心得通過QQ傳送給教師。教師根據學生的不同特點和學習進度，做出個別化的指導，根據學生不同的水平差異提出不同的要求，教師與學生可以進行適當的情感交流。在這個過程中，師生隨著相互交流的增加，師生問的感情也在隨之加深，教師可以與學生更友好的相處。

3．3 提高教學效果

傳統課堂上采用協作學習教學模式時，由于學習資料的局限性，學生不能就學習的問題暢所欲言，難以取得較好的學習效果。而應用QQ進行教學中的協作學習，學生可以通過互聯網搜集許多相關的資料，由于在QQ中不用與老師和其他同學面對面的交流，平時可能較沉默的學生也會在群中積極的發表自己的看法。總體而言，利用QQ進行協作學習，對于學習效果的提高是十分明顯的。

4 結束語

QQ作為一種網絡即時通訊工具，已經越來越流行。在高校師生中，幾乎人人都有一個甚至多個QQ號。

把QQ應用到協作學習中，不僅培養了學生的自主性、創造性、協作性，引導學生把這樣一種網絡交流工具應用到平時的學習當中；而且拉近了師生間的距離，使教師可以更好的了解學生的心聲，并且在自己的教學模式和方法上進行相應的調整。QQ的功能是日漸強大的，應該加以好好利用，發揮其在計算機基礎教學中更大的作用，以提高教學水平、教學質量和教學效果。