妙用日記鑄佳篇

6月28日 晴

日記，是同學(xué)們天天記日日寫(xiě)的隨筆，是一種再平凡不過(guò)的生活小記。如果將這平凡的文字巧妙地剪輯和整合，連綴成一篇文章，它也會(huì)新意疊出，光彩熠熠。下面老師來(lái)介紹兩種日記連綴成文的方法：

第一種方法就是圍繞同一個(gè)相似的話(huà)題，將自己的日記中與這個(gè)話(huà)題的相關(guān)的日記剪輯的成為一篇文章。

日記是一個(gè)人的心靈歷程，對(duì)某一人物或某一事件的見(jiàn)解與感受它有連續(xù)性的記載，它可以是連續(xù)幾天的日記，它可以是間歇性的日記，如果將這同一話(huà)題的日記進(jìn)行整合，它就能鑄成精美的佳篇。

如某同學(xué)的日記《成長(zhǎng)中的煩惱》（見(jiàn)例文），她就是摘錄自己一段時(shí)間的幾篇日記成文的。第一篇日記寫(xiě)的是學(xué)校分班時(shí)她與同學(xué)分離的惆悵；第二篇敘述的是當(dāng)班干部后工作中的困惑；第三篇?jiǎng)t傾訴的是“爸爸”對(duì)她的書(shū)包大搜查帶來(lái)心中的苦惱。文首有一個(gè)總起段，即說(shuō)明生活中酸、甜、苦、辣樣樣俱全。文尾有一個(gè)總結(jié)段點(diǎn)明“這就是我心靈旅程中的部分煩惱”，起照應(yīng)開(kāi)頭、畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。這樣寫(xiě)來(lái)結(jié)構(gòu)緊湊而完整，主題鮮明而突出，很容易的，就將平時(shí)的習(xí)作和一些隨意的日記拼湊成為了一篇好的文章。

另一種方法就是緊扣一個(gè)主題，圍繞這個(gè)主題，而輯錄多個(gè)人的與此主題相關(guān)的日記。

作文中，我們?nèi)绻麌@一個(gè)主題摘錄多個(gè)人的日記來(lái)行文，也可以把文章寫(xiě)得情趣橫生，生動(dòng)感人。如某學(xué)生作文《在愛(ài)里，沒(méi)有對(duì)錯(cuò)》，它就是圍繞“愛(ài)”這一主題，摘錄了“媽媽”、“我”、“秘書(shū)”、“爸爸”的四篇日記來(lái)頌揚(yáng)“爸爸”那種特殊形式的愛(ài)的。文章的第一板塊是“媽媽”的日記，她用凄愴的文字如泣如訴地道出了“丈夫”要與自己離婚的時(shí)心中的委屈；第二板塊是“我”的日記，寫(xiě)出了自己從門(mén)縫窺見(jiàn)“爸爸”逼“媽媽”簽離婚協(xié)議的驚人一幕和“媽媽”傷心欲絕的悲痛情景；第三板塊是“秘書(shū)”日記，她詮釋了老總（“爸爸”）要離婚的真正原因——身患絕癥，自己主動(dòng)要求離婚，讓家人多一分怨恨，少一分掛念，因?yàn)閽炷畋仍购薷屓穗y受；第四板塊是“爸爸”日記，他闡述了自己“愛(ài)”的方式?jīng)]有錯(cuò)，為的是讓妻兒長(zhǎng)痛不如短恨。這篇習(xí)作故事情節(jié)完整，雖是板塊鑲嵌卻無(wú)拼湊之痕，既有整飭的建筑美，又不失動(dòng)人的情感美。

當(dāng)然，日記的連綴還有跨時(shí)段或跨時(shí)空的連綴等多種方式，不管你采取哪種形式，都要做到“形散而神聚”，這樣才能讓平時(shí)一些小小的日記積累在需要的時(shí)候成為一篇主題鮮明，個(gè)性突出的好文章來(lái)。

例文：

成長(zhǎng)中的煩惱

成長(zhǎng)中的日子不盡是快樂(lè)，生活就像一個(gè)五味瓶，酸、甜、苦、辣、澀樣樣俱全。

2006年10月31日 星期二 天氣：雨

今天，全校一年級(jí)的同學(xué)都離開(kāi)了原來(lái)的教室，迅速來(lái)到操場(chǎng)準(zhǔn)備調(diào)整班級(jí)。原因很簡(jiǎn)單，以前同學(xué)們來(lái)自五湖四海不知底細(xì)，現(xiàn)在通過(guò)期中考試的分?jǐn)?shù)重新把各個(gè)班級(jí)的成績(jī)調(diào)整平衡。這可苦了我們，好不容易結(jié)交的幾個(gè)好友，轉(zhuǎn)瞬之間又要分離，心中就有道不盡的離愁。哎！特別是我那最要好的朋友孫燦沒(méi)能和我分在一個(gè)班上，真讓人有說(shuō)不出的滋味。

2006年11月2日 星期四 天氣：雨

今天，老師要任命班干部，因?yàn)槲沂墙處熥优瑡寢屧诒拘＝虝?shū)，班主任就關(guān)照性的讓我當(dāng)了個(gè)安全委員，這真不知是好心還是惡意。所謂安全委員，說(shuō)得好聽(tīng)一點(diǎn)就是管理班級(jí)秩序的“派出所所長(zhǎng)”，說(shuō)得難聽(tīng)一點(diǎn)就是班主任的“第三只眼”，“特務(wù)連連長(zhǎng)”。聽(tīng)說(shuō)咱班武林高手云集，最近又來(lái)了一個(gè)“華山派”的蟹（謝）掌門(mén)。到時(shí)候各個(gè)門(mén)派“華山論劍”，這可叫俺咋辦？！管著吧，怕他們報(bào)復(fù)。明劍易躲，暗箭難防呀！不管吧，班主任怪罪下來(lái)可不好交代，還有愧于老師的栽培。

2007年2月29日 星期四 天氣：陰

今天是春節(jié)后開(kāi)學(xué)的第一天，放學(xué)后老爸就對(duì)我的書(shū)包進(jìn)行了大規(guī)模的搜索和掃蕩，看有沒(méi)有與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的課外書(shū)籍。他又把我叫到書(shū)桌前進(jìn)行了一番思想政治教育，還制訂了本學(xué)期的課外學(xué)習(xí)計(jì)劃。望著那新買(mǎi)來(lái)的堆積如山的課外學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料，它就像壓在我心坎上一樣沉重。哎！可憐我小小年紀(jì)就如此不堪重負(fù)，苦哉！悲哉！

這就是我的成長(zhǎng)日記，這就是我心靈旅程中部分煩惱！

這篇文章圍繞“成長(zhǎng)中的煩惱”這一主題，剪輯了三篇相關(guān)日記進(jìn)行鋪敘，事例雖然平淡，但它卻真實(shí)地道出了一個(gè)初入中學(xué)的少年成長(zhǎng)中的煩惱。突出了這篇習(xí)作的兩大優(yōu)點(diǎn)：一是“日記連綴”的形式新穎；二是選材真實(shí)，平中見(jiàn)奇。

湖北省公安縣玉湖中學(xué)