一張照片引起的思考

［引導(dǎo)文］

在教材中，也常有一些看圖作文，有的是圖畫(huà)，有的是照片，有的還讓我們自己畫(huà)圖再寫(xiě)作文。下面所呈現(xiàn)的照片，就是人教版語(yǔ)文教材四年級(jí)下冊(cè)的一個(gè)習(xí)作內(nèi)容。

請(qǐng)大家先認(rèn)真看看習(xí)作的要求，再仔細(xì)看看照片內(nèi)容，想想這篇文章應(yīng)該怎樣寫(xiě)。

下面這張照片是1937年8月28日，日本侵略者轟炸上?；疖嚹险緯r(shí)，被記者拍下來(lái)的真實(shí)情景。仔細(xì)觀察照片，想一想這個(gè)小孩為什么哭？他的父母在哪里？當(dāng)時(shí)可能發(fā)生了什么事？這個(gè)孤獨(dú)的孩子以后的命運(yùn)如何？聯(lián)系照片的人和景，把你看到的和想到的寫(xiě)下來(lái)。內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，表達(dá)出自己的真實(shí)情感。

這是一張反映歷史題材的照片，通過(guò)前面的內(nèi)容提示，我們了解了照片所反映的時(shí)間是1937年，是日本侵略者占領(lǐng)上海時(shí)的一個(gè)鏡頭。對(duì)于這個(gè)習(xí)作，我們?cè)撊绾嗡伎?，從哪兒下手呢?/p>

首先，要結(jié)合內(nèi)容提示把照片看懂。

看照片和看圖的要求是一樣的，要想把這個(gè)看圖作文寫(xiě)好，一定要先看懂這張照片。

照片最主要的部分是那個(gè)正在號(hào)啕大哭的孩子。我們還可以看到，孩子周圍沒(méi)有大人，甚至什么都沒(méi)有，可見(jiàn)此時(shí)他是孤立無(wú)助的。我們?cè)賹⒁暰€向四周擴(kuò)展，孩子面對(duì)的是一片廢墟。通過(guò)內(nèi)容提示我們可以了解到，這是1937年的上?；疖嚹险?。日本侵略者炸毀了這里，天橋坍塌(tān tā)，站臺(tái)被毀，鐵路運(yùn)輸中斷。

以上是我們看圖所獲得的信息。這些是靠我們認(rèn)真地、細(xì)致地觀察畫(huà)面得到的。

接著，我們還要再次細(xì)致觀察一些主要的內(nèi)容。

往往這些主要內(nèi)容中還隱含著一些重要的信息，而這些信息有的是直接體現(xiàn)主題，或者是直接為突出主題服務(wù)的。畫(huà)面中孩子的形象是很重要的，應(yīng)該說(shuō)他是這張照片的主人公。因此，對(duì)于孩子外貌的描寫(xiě)是一定要具體的。

我們把孩子的照片放大，大家可以看到孩子的臉上是有傷痕或者血跡的。而且他身上的衣服已經(jīng)破爛不堪了。再觀察這個(gè)孩子，我們猜測(cè)一下他的年齡也就是一兩歲的樣子。

然后，我們要結(jié)合內(nèi)容提示進(jìn)行合理的聯(lián)想。

一個(gè)年幼的孩子在這里大哭，一定是失去了媽媽。哪個(gè)母親能忍心把自己這么小的孩子扔在這里呢？再看畫(huà)面，到處是殘?jiān)珨啾?，可?jiàn)是剛剛經(jīng)過(guò)了一場(chǎng)災(zāi)難。

回到內(nèi)容提示，我們清楚了制造這場(chǎng)災(zāi)難的是日本侵略者。而這個(gè)孩子很可能就是這場(chǎng)災(zāi)難唯一的幸存者。

繼而，我們的思緒就會(huì)不由得飄遠(yuǎn)，我們的頭腦中就會(huì)自然地產(chǎn)生很多問(wèn)題。

孩子此時(shí)是怎樣哭的？

孩子的父母到底去了哪里？

這里剛剛發(fā)生的災(zāi)難是怎樣的情形？

這個(gè)孩子以后的命運(yùn)會(huì)怎樣？

……

這些問(wèn)題，其實(shí)就是我們寫(xiě)作的內(nèi)容。

再有，結(jié)合我們的聯(lián)想，要查找相關(guān)資料，深化文章主題。

因?yàn)槭钦掌沂菤v史照片，要寫(xiě)好這篇文章，我們就要先了解這段歷史，了解事件發(fā)生的背景，這樣才能幫助我們找到上面的問(wèn)題的答案，也才能使文章的主題得到深化。

1937年正是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的時(shí)間，通過(guò)提示，我們也知道了照片反映的日本侵略者的暴行，因此，我們確定了照片反映的年代是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。那我們就可以到圖書(shū)館、學(xué)校閱覽室，或者到互聯(lián)網(wǎng)去查找抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的相關(guān)資料。而照片拍攝的時(shí)間是1937年，此時(shí)是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)剛剛爆發(fā)，因此，我們只需要了解抗戰(zhàn)初期的一些歷史背景。

再看內(nèi)容提示，我們知道了這張照片拍攝地點(diǎn)是在上海，是反映日本侵略者暴行的，那么我們重點(diǎn)查找的資料就是日本侵略者帶給中國(guó)人民，帶給上海人民的傷害是怎樣的……

就這張照片本身，它反映的就是1937年8月28日這天，日軍轟炸上海南站，炸死了當(dāng)時(shí)正在候車的婦女、兒童200多人。這個(gè)滿身鮮血的幼兒因傷痛、驚恐和失去母親而號(hào)啕大哭……

但透過(guò)照片，我們感受到的是日本侵略者的殘忍，他們?cè)谖覀冎袊?guó)的土地上制造了無(wú)數(shù)前所未聞的慘案，成千上萬(wàn)的無(wú)辜民眾慘遭殺害，中國(guó)人民生活在極度痛苦之中?？吹竭@張照片，我想沒(méi)有一個(gè)中國(guó)人不是熱血沸騰的，沒(méi)有一個(gè)中國(guó)人心中不充滿憤怒的。在當(dāng)時(shí)，這張照片對(duì)于喚起中國(guó)人民站起來(lái)反抗侵略，保衛(wèi)祖國(guó)起到的作用是相當(dāng)大的。

通過(guò)查找歷史背景的相關(guān)資料，我們對(duì)日本侵略者的暴行會(huì)有進(jìn)一步了解，會(huì)對(duì)我國(guó)的人民所受到的傷害更加清楚，這樣就會(huì)激發(fā)起我們內(nèi)心的情感，大家就會(huì)有感而發(fā)，有話可說(shuō)。

有了對(duì)抗戰(zhàn)充分的了解，又有我們前面對(duì)畫(huà)面的仔細(xì)觀察，這時(shí)我們?cè)僬归_(kāi)聯(lián)想，進(jìn)行習(xí)作就比較容易了。

當(dāng)然，如果能夠閱讀一些描寫(xiě)抗戰(zhàn)時(shí)期的文章、小說(shuō)等，對(duì)于我們寫(xiě)好這篇文章，在語(yǔ)言運(yùn)用、表達(dá)情感方面，無(wú)疑也是能夠起到促進(jìn)作用的。

最后，我們還需要對(duì)一些語(yǔ)言材料進(jìn)行選擇，更加準(zhǔn)確地表達(dá)我們的所見(jiàn)，所聞，所思，所感。

要把照片內(nèi)容描寫(xiě)得具體、生動(dòng)、形象，要使照片所反映的主題得到深化，要想讓我們的情感表達(dá)得更加充分，我們就要選擇一些準(zhǔn)確的語(yǔ)言材料運(yùn)用到我們的文章中。

例如：

在描寫(xiě)孩子外貌的時(shí)候，我們可以用這樣的描寫(xiě)：

“號(hào)啕大哭”、“滿臉淚水”、“血跡斑斑”、“傷痕累累”

“他使勁地攥緊小拳頭，用力地哭喊，以為這樣就能把媽媽喚醒……”

“周圍死一般的靜，只有這撕心裂肺的哭聲回蕩在天際。”

“那一聲聲嘶啞的喊聲傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……”

“‘?huà)寢尅瓔寢尅?，孩子嘴里只有這一個(gè)聲音，但卻讓天地震顫。”

……

想想，一個(gè)失去媽媽，失去親人溫暖又安全懷抱的幼兒，除了哭喊，他還能做什么呢？因此我們要把孩子的面部表情，身體的動(dòng)作，以及哭喊的聲音具體描寫(xiě)出來(lái)，這樣才能把照片中隱含的東西表達(dá)出來(lái)。

現(xiàn)在我們一起回顧一下，要寫(xiě)照片題材的看圖作文，應(yīng)該怎樣做呢？

一、仔細(xì)看照片，了解照片內(nèi)容及其所反映的主題，并盡可能多地掌握照片反映出的各種信息。

二、認(rèn)真閱讀“提示內(nèi)容”，了解照片拍攝的時(shí)間、背景資料等信息。

三、結(jié)合照片和提示內(nèi)容進(jìn)行合理聯(lián)想，提出問(wèn)題來(lái)。

四、結(jié)合提示及提出的問(wèn)題，查找相關(guān)的資料，豐富內(nèi)容，深化主題。

五、選擇一些符合照片內(nèi)容，能夠準(zhǔn)確表達(dá)畫(huà)面內(nèi)容和自己內(nèi)心感受的語(yǔ)言材料恰當(dāng)運(yùn)用，使文章更加生動(dòng)、具體、形象。