阿晨與阿默

生命中，有一種美麗叫分享。

——題記

阿晨和阿默是同桌。他倆坐得最近，可在班里，他倆卻隔得很遠，是因為“三八線”嗎？不，他們的桌子中間并沒有“三八線”。

阿晨是班上的數學尖子，不管什么奧數競賽題對他來說都很簡單。然而，阿晨的語文也是年級出了名的差。他的作文被老師當作反面教材在班上朗讀更是家常便飯了。這就是阿晨，一個語文特差、數學特棒的學生。

阿默是班上的語文尖子，他很喜歡寫散文詩，語文老師說，讀阿默的詩可以讓人感動得掉眼淚，可不知為什么，阿默一上數學課就頭痛，他一直穩坐數學倒數第一名的寶座。這就是阿默，一個語文特棒、對數學頭痛的學生。

數學天才不擅語文，語文尖子不曉數學，本來，他們可以取長補短，互相學習，可阿晨和阿默卻偏偏相互“歧視”，同桌一年多，別說分享，連說的話都少得出奇。于是，同學開玩笑說：

“阿晨＋阿默＝沉默”。

一天晚自習，學習委員讀到這樣一句話“你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們相互交換、分享，我們都還有一個蘋果。我有一種思想，你也有一種思想，我們相互交換、分享，我們就有了兩種不同的思想。”讀完，他意味深長地看著阿默和阿晨。

奇跡般地，第二天早上，阿晨放在桌上的作文本上圈圈點點被修改了不少病句；而阿默桌上的數學卷子上也被寫上了正確的答案和解題的技巧。阿晨感激地望著阿默，阿默微笑地看著阿晨，這是他們一年多來第一次分享，他們都感覺挺好。以后的課間，教室里便多了這樣一道風景：阿晨和阿默在討論，在談笑。于是，阿晨的語文不再落后了，阿默的數學成績也慢慢地趕上來了。有一天，看著正討論問題的阿晨和阿默，組長小新突然說道：“我們都一直忘了，阿晨和阿默都姓‘吳’。”“無沉默！”同學們恍然大悟。

圣誕節那天，阿晨送給阿默一張賀卡，阿默也回贈阿晨一張賀卡。阿默打開阿晨送給他的賀卡一看，里面是一道證明題。

已知：阿晨，阿默。

求證：阿晨＋阿默＝不沉默。

證明：因為：阿晨姓吳，阿默姓吳，

所以：吳晨＋吳默＝不沉默。

阿晨打開阿默送的圣誕卡，里面有一首小詩：

饅頭和瘦肉分享，

得到了美味可口的包子；

風鈴和微風分享，

得到了動聽無比的旋律；

阿默和阿晨分享，

得到了芝麻開花節節高的數學成績；

阿晨和阿默分享，

得到了不再需要搔腦勺的美文。

阿晨望著阿默，笑了；阿默望著阿晨，也笑了。這情景很美，真的。

【指導教師：劉莉】

推薦理由

本文構思新穎，布局巧妙，巧用諧音“吳晨默”“無沉默”推動故事情節發展。阿晨與阿默的故事演繹著青春男女的多彩生活，也揭示了“分享的美麗”這一深刻主題。全文語言質樸而流暢，淺顯而又不失詼諧。節奏明快，讀來意味深長。