英語教學(xué)要大膽創(chuàng)新 活學(xué)善用

編者按：

英語學(xué)習(xí)被許多學(xué)生視為畏途。如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們的非智力因素，最終實現(xiàn)英語素質(zhì)教育的目標(biāo)，成為英語教師重點探討的課題。隨著英語教學(xué)的改革與發(fā)展以及新教材的使用，一些教師在教學(xué)實踐中探索出了自己的路子。

基礎(chǔ)教育階段實施英語素質(zhì)教育的方法

■滎陽市索河中學(xué) 李繼貞

在基礎(chǔ)教育階段大力推行英語素質(zhì)教育，要求廣大英語教師更新觀念、提高自身素質(zhì)，探索改革之路；改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)生初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，把培養(yǎng)和提高學(xué)生的素質(zhì)當(dāng)做英語教學(xué)的立足點和歸宿。

一、提高教師的自身素質(zhì)是實施英語素質(zhì)教育的基本保證

素質(zhì)教育的直接實施者是教師，教師的思想、學(xué)識和能力直接影響著素質(zhì)教育的效果。優(yōu)秀的現(xiàn)代教師在知識層面、能力層面和品德層面都應(yīng)當(dāng)具有較高的水平。同時，教師應(yīng)在教育工作中研究和探討教育理論，調(diào)查、分析問題，發(fā)現(xiàn)新的教育方式和科學(xué)方法。教師還要具有營造和控制教育環(huán)境的能力。再者，英語課是跨文化的人文學(xué)科，所以，英語教師只有比其他學(xué)科的教師具有更為豐富的目標(biāo)語國家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化和社會背景知識，才能有把握處理好教材，使學(xué)生學(xué)到更豐富、更全面的知識。

二、建立科學(xué)合理的測試評估體系是實施英語素質(zhì)教育的重要保證

傳統(tǒng)的教育評價將學(xué)生的學(xué)習(xí)作為唯一的評價對象，將考試分?jǐn)?shù)作為唯一的評價標(biāo)準(zhǔn)。英語素質(zhì)教育的評價應(yīng)當(dāng)是對學(xué)生的全面評價，即把英語能力形成的各個要素及學(xué)生的整體素質(zhì)作為評價對象。評價的內(nèi)容除了語言知識和語言技能外，還應(yīng)包括思想品德與科學(xué)文化素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。評價的方式應(yīng)該是多層次和形式多樣的，如對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)策略等方面的評價可采用問卷調(diào)查、教學(xué)觀摩、采訪、表演和課內(nèi)外作業(yè)等方式；對學(xué)生的思想品質(zhì)和文化素養(yǎng)的評價可采用寫作、口試、角色扮演和小組項目研究等形式；對學(xué)生的整體評價可采用建立學(xué)生檔案的形式。評價的組織形式可以有同伴評價、自我評價、家長評價、教師評價以及主觀和客觀測試等，使突出性的評價與整體性的評價能有機(jī)地結(jié)合起來。

三、改進(jìn)教學(xué)方法是實施英語素質(zhì)教育的必要條件

目前，我國外語基礎(chǔ)教育教學(xué)中存在的主要問題是“費時較多、收效較低”，在外語教學(xué)中只看重知識點的講授和記憶，忽視對學(xué)生實際能力的培養(yǎng)。這顯然與“強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性以提高全面素質(zhì)，培養(yǎng)不同層次的外語人才”的原則相違背。實施素質(zhì)教育，必須擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的羈絆，改進(jìn)教學(xué)方法，在課堂上創(chuàng)設(shè)情景，營造英語氛圍，培養(yǎng)學(xué)生把語言知識轉(zhuǎn)化為語言技能，再把語言技能轉(zhuǎn)化為運(yùn)用語言的能力。

“以學(xué)生為中心”的觀點不僅是教學(xué)技巧的問題，更重要的是使語言教學(xué)和人的全面發(fā)展辯證統(tǒng)一起來，即在幫助學(xué)生掌握英語知識與提高交際能力的同時，引導(dǎo)他們通過對教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的個性、品德和情操，樹立正確的人生觀和世界觀，最終實現(xiàn)英語教學(xué)的目標(biāo)。

英語課堂教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素

■偃師市第二職業(yè)高中 李 瑋

英語課堂教學(xué)過程中，存在著因為教師引導(dǎo)或調(diào)節(jié)作用發(fā)揮的不同，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒高漲或低落的現(xiàn)象。本文旨在探討教師如何在課堂上充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，從而培養(yǎng)他們的非智力因素。

一、通過活躍課堂教學(xué)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心

自信是學(xué)生學(xué)習(xí)英語過程中最重要的一個因素。由于學(xué)生個體存在差異，教師要因材施教，調(diào)動學(xué)生的積極性。活躍課堂氣氛的前提是將教材化難為易，化繁為簡，精講多練。教師課前需做好充分準(zhǔn)備，從講解的深淺到題目的設(shè)計等都要有梯度，讓每一個學(xué)生都能體會到成功的樂趣，避免“千人一面”或者“以一當(dāng)十”的現(xiàn)象。這樣，每個學(xué)生都會因為有了學(xué)習(xí)目標(biāo)而感到充實和自信，參與意識都會有所提高。

二、通過發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性

在學(xué)生遇到百思不得其解的疑難問題時，教師給予必要的講解是十分重要的，這是教師教學(xué)發(fā)揮主導(dǎo)性作用的重要方面。同樣，在學(xué)生預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上的設(shè)疑，則是學(xué)生發(fā)揮思維主動性和積極性的重要方式，重點在于英語課堂教學(xué)中的易混點（例如：詞組used to do sth與get used to doing sth，a number of與the number of用法的區(qū)別），重點（對對話、課文的理解）和難點（演示對話、復(fù)述課文）。這時，教師可以采用啟發(fā)、答疑、辯論、練習(xí)等方式激發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)他們主動設(shè)疑、解疑、答疑。由于把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生，他們的積極性就會被調(diào)動至最大限度，在教師講解時，他們就會精力集中，積極主動。這就是我們常說的變學(xué)生的“讓我學(xué)”為“我要學(xué)”的妙處所在。

三、通過精心設(shè)計教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣

學(xué)生的全面發(fā)展是一個大課題。英語老師應(yīng)該在盡可能的情況下，使學(xué)生把課堂學(xué)習(xí)英語的過程當(dāng)做一個獲得快樂的過程。在這樣輕松愉快的前提下，學(xué)生學(xué)習(xí)的效率會提高許多。例如通過分角色表演對話、英語辯論賽等方式來鍛煉學(xué)生的膽量和口才；通過演英語短劇以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高其隨機(jī)應(yīng)變能力；通過舉辦英語角、成立英語興趣小組等方式提高學(xué)生的組織能力；通過用英語給家長寫信、講英語故事、寫英語日記等方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力；通過對學(xué)生成績的分析培養(yǎng)他們謙虛謹(jǐn)慎、戒驕戒躁的作風(fēng)；通過學(xué)生當(dāng)“小教師”的“一幫一”活動培養(yǎng)他們互助友愛的優(yōu)良品質(zhì)……只要教師在英語教學(xué)過程中有整體意識，統(tǒng)籌安排，把學(xué)生的能力培養(yǎng)貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程，就能使學(xué)生的非智力因素得到正常發(fā)展。

提高學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的三條途徑

■ 林州市第六中學(xué) 馬云香

高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：高中英語課程的總體目標(biāo)是使學(xué)生在義務(wù)教育階段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確英語學(xué)習(xí)的目的，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，形成有效的英語學(xué)習(xí)策略。自主學(xué)習(xí)能力是終身學(xué)習(xí)的前提。教師應(yīng)該在教學(xué)過程中有意識地加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，激發(fā)學(xué)生對于掌握英語的迫切需要，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，為他們走入社會后真正實現(xiàn)自主的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

一、創(chuàng)設(shè)必要的條件是自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的前提

教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個學(xué)習(xí)英語的環(huán)境條件，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。具體表現(xiàn)在：1.教師要提供給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的資料和時間，使學(xué)生在這種學(xué)習(xí)中學(xué)會合理安排時間、制訂計劃、拓展和鞏固知識。2.教師應(yīng)有意創(chuàng)設(shè)一個有益學(xué)生訓(xùn)練聽力和口語的環(huán)境，幫助學(xué)生建立信心，提高學(xué)習(xí)興趣，同時，還要給予一些方法上的指導(dǎo)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中學(xué)有所獲。

二、興趣是自主學(xué)習(xí)能力提高的關(guān)鍵

提高學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。中學(xué)生大多活潑、好動，注意力集中的持續(xù)時間相對較短。因此教師不僅要借助思想教育的手段端正學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，還要在教學(xué)過程中針對學(xué)生的心理特點，獨具匠心地發(fā)掘材料，使課堂教學(xué)具有趣味性、啟發(fā)性、直觀性、實踐性、新穎性。1.采用多媒體教學(xué)。教師可以利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，通過音像視聽多媒體手段，使語法教學(xué)形象化。這樣，學(xué)生自然而然地就會產(chǎn)生英語學(xué)習(xí)興趣。2.英語教學(xué)應(yīng)趣味化。新課標(biāo)教材的課文內(nèi)容貼近學(xué)生生活，話題是學(xué)生感興趣的，還配有許多色彩鮮艷的畫面，很能喚起學(xué)生情感共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有學(xué)生感興趣，才會積極開動腦筋、認(rèn)真思考、主動鉆研，并以最有效的方法去獲得英語知識。

三、情感策略是自主學(xué)習(xí)能力成功的保證

情感態(tài)度目標(biāo)是高中英語課程五項內(nèi)容目標(biāo)之一，充分體現(xiàn)了課程“以人為本”“以學(xué)生的發(fā)展為本”的教學(xué)理念。教師的情感態(tài)度是通向?qū)W生心靈深處的橋梁。師生之間相互尊重、溝通情感是學(xué)生學(xué)好英語的前提，英語教師應(yīng)從這兩個方面對學(xué)生進(jìn)行情感培養(yǎng)：1.廣開言路，暢通情感交流渠道；奉獻(xiàn)愛心，建立良好師生關(guān)系，營造和諧、融洽、民主、團(tuán)結(jié)、相互尊重和理解的氛圍，使學(xué)生“親其師而信其道”。2.利用課堂時間，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，盡可能地把情感態(tài)度的交流和討論滲透到英語學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過程中。課堂是英語語言學(xué)習(xí)參與者（學(xué)生和教師）的活動主陣地，也是師生進(jìn)行人際交流的社會環(huán)境。教師的微笑，得體的言談，對學(xué)生經(jīng)常性的鼓勵和關(guān)愛以及學(xué)生相互間的默契與合作，不僅能夠使課堂氣氛融洽，而且能夠左右課堂的活動方式并提高課堂教學(xué)效率。

激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的新理念

■ 輝縣市吳村第二中學(xué) 陳科方 陳學(xué)芹

興趣是最好的老師。英語課程改革的重點，就是要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，用新理念創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性。

一、實行分層教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

新課程要求，教師上課要面向全體學(xué)生，實行分層教學(xué)，使每個學(xué)生上課都興趣盎然，充滿活力。我們把班上的學(xué)生分成幾個學(xué)習(xí)小組，鼓勵每組同學(xué)通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式，自主解決問題，讓他們都有機(jī)會充分表現(xiàn)和發(fā)展自我。同時，對小組平時的表現(xiàn)和考試成績進(jìn)行量化評比，對進(jìn)步大、成績優(yōu)異的小組及時進(jìn)行鼓勵。這既培養(yǎng)了小組“兵教兵”的團(tuán)隊協(xié)作精神，又極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，課堂氣氛活躍，使每個學(xué)生都不掉隊。

二、關(guān)注學(xué)生的情感，贊美和賞識學(xué)生

融洽的師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)。自古就有“親其師而信其道”“愛屋及烏”之說。教師要把英語教學(xué)和情感教育結(jié)合起來，以教師真摯的愛喚起學(xué)生共鳴，尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中進(jìn)行嘗試。一發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，就要不失時機(jī)地給予表揚(yáng)，“賞識猶如陽光”，會讓學(xué)生有極大的滿足感。對于有錯誤的學(xué)生，要正確引導(dǎo)，不能在課堂上當(dāng)眾斥責(zé)，否則會挫傷他們的學(xué)習(xí)積極性；同時要找學(xué)生及時溝通，在潛移默化中感化學(xué)生。學(xué)生得到老師的賞識和贊美，自然就會激發(fā)英語學(xué)習(xí)的興趣了。

三、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

我們周圍沒有學(xué)英語的環(huán)境，因此，教師就要創(chuàng)造環(huán)境，充分調(diào)動學(xué)生運(yùn)用各種感官去感知學(xué)習(xí)的對象。中學(xué)生剛接觸英語，對英語學(xué)習(xí)充滿了好奇和熱情。教師應(yīng)采用趣味教學(xué)，讓學(xué)生的好奇和熱情變成穩(wěn)定的興趣。同時，讓學(xué)生明白學(xué)好英語的重要性，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實踐等方法，學(xué)習(xí)語言知識，感悟語言功能。教師可以在閱讀課文中滲透聽說練習(xí)，通過聽說使學(xué)生加深對課文的理解，并在練習(xí)中設(shè)置情景，在情景中培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言交際的能力。如中學(xué)生喜歡聽音樂，教師可借助音樂給課堂增添樂趣，營造氛圍；失物招領(lǐng)、購物、問路等情景，都很貼近生活，可以設(shè)置英語對話情景調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，通過英語對話培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)新思維能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。

四、積極組織課外活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

生動活潑的課堂氣氛是創(chuàng)造輕松愉快學(xué)習(xí)環(huán)境的有效途徑，豐富多彩的課外活動是保護(hù)學(xué)生的好奇心、培養(yǎng)其自主性和創(chuàng)新意識的必要條件。英語教師要有計劃地組織內(nèi)容豐富、形式多樣的英語課外活動，例如舉辦英語演講比賽、講英語小故事、辦英語手抄報等，來豐富學(xué)生的課外生活，提高他們運(yùn)用英語的能力。

（本欄責(zé)編 流 水）