要點概括

考點要述

“要點概括”可歸納為以下3個考點：

1.整體感知文本內容，在把握文意的基礎上能夠篩選、提取相關信息，概括文章的中心。

2.理解文章的思想內容，辨析各種表達方式、表現手法及它們在不同文體的文章或具體語言環境中的作用。

3.把握文章的結構，理清作者的寫作思路和文章中段與段之間及一段內的層次。

備考策略

1.讀透材料，分析綜合。

材料是答題的依據，只有讀透材料，答題才能正確。有些同學不善于讀材料，匆匆讀一遍，就急急忙忙答起題來。這樣，速度是快了，但正確率卻不高。因此，拿到材料后，首先要認真閱讀，理清文章思路，領會作者意圖，弄通文意。

分析就是把整體分解為部分，并對每個部分作具體的闡釋；綜合就是概括，再現各部分內在、本質的聯系。現代文閱讀中，對文章結構、思路的認識，對信息的篩選，多用分析的方法；對文章中心、作者觀點的把握，對信息的整合，則用綜合的方法。

2.根據不同的文體確定不同的策略。

Ａ記敘文

歸納中心的方法有：

（1）通過對人物的具體分析歸納中心。以寫人為主的記敘文，必須從文章的實際出發，對人物的肖像、細節、心理、語言和行動等作具體分析，歸納出中心。

（2）通過對事件的具體分析歸納中心。以記事為主的記敘文，主要通過對事件發生的原因、經過和結果進行具體分析，歸納出中心。

（3）寫景狀物的文章，可根據所描寫的景和物的特征以及作者賦予它的意義歸納中心。

（4）通過分析文章中的議論抒情歸納中心。記敘文中的議論和抒情，大多是對所記敘的人和事的總的評價，是對文章內容的深化和升華。注意研究這些，有助于歸納中心。

理解內容的措施有：

(1)理解題目。記敘文可分為寫人、記事、寫景、狀物等類型，記敘文的題目一般也分為這幾種類型。題目是文章的眼睛，簡析題目可以幫助推測文章的內容和中心。

(2)閱讀文章。這是閱讀理解的主要步驟。寫人的文章主要通過人物的肖像、語言、行動、心理、神態等來反映人物的性格特征，表現主題。記事的文章要弄清事情發生的時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果，分析事件的意義和它體現的中心思想。以寫景為主的記敘文主要體會借景抒情的作用。

分析層次的技巧有：

（1）按情節發展分析層次。

（2）按時間順序分析層次。

（3）按人物活動分析層次。

（4）按地點變換分析層次。

（5）按作者思路分析層次。

Ｂ說明文

歸納中心的方法有：

（1）通過文章結構歸納中心。首先弄清每段說的是什么，然后“同類合并”，理清文章的結構層次，歸納中心。

（2）通過重點段及關鍵語句歸納中心。我們要注意重點段的明示作用；注意關鍵語句的歸納上文內容或引出下文要點的作用。

（3）通過分析說明方法歸納中心。說明方法是為說明事物、解說事理服務的，分析說明方法，有助于歸納中心。

理解內容的措施有：

（1）從標題著眼。有的標題在指出文章說明對象的同時，指出其特征；有的標題用設問句的形式，引導讀者有針對性地把握說明對象的特征。

（2）從分析材料入手，即逐段分析作者介紹了有關事物的哪一方面特征，然后歸納小結。有的事物的本質特征，作者已在文章中明確地指出來了，閱讀時要找出這些關鍵句。

分析層次的技巧有：

（1）按總分關系分析層次。主要看對象的整體與部分、概括與具體、“屬”與“種”的關系。“總”指總括對象的整體，綜合的性質、特征或某事物、事理的一個大類；“分”指從幾個方面、部分或分支分別進行說明。具體有“總——分”“總——分——總”“分——總”幾種形式。

（2）按并列關系分析層次。主要反映說明對象各要素、各部分之間的平行關系。在具體的安排上呈現為并列的兩個或兩個以上的部分。

Ｃ議論文

歸納中心（論點）的方法有：

（1）根據標題歸納論點。議論文有的標題就是論點或含有論點，有的標題提供了歸納論點的范圍。

（2）根據開頭和結尾歸納論點。有的議論文開門見山，直接提出論點；有的議論文，在前面擺事實、講道理，最后收篇時得出結論，這個結論便是論點。

（3）根據議論的過程歸納論點。有的議論文出于說理的需要，在初步展開議論之后提出論點。

理解內容的措施有：

（1）把握文章的論點、論據和論證方法，弄清中心論點和分論點的關系，辨識、理解常見的論證方法。

（2）把握文章的結構，理清作者的思路。

（3）把握議論文準確、鮮明、概括、生動的語言。

分析層次的技巧有：

（1）按“提出問題——分析問題——解決問題”的一般結構來分析層次。

（2）按文章論述問題的不同角度來分析層次。一般有并列式和總分式。

例題透視

閱讀下面文字，完成1-3題。

生命與氣候

林道之

你能想到嗎？千百萬年以來，地球的氣候是由地球的兩大生命王國——動物界與植物界的斗爭所決定的。動物吸進氧氣而呼出二氧化碳，植物則吸進二氧化碳而放出氧氣。二氧化碳為溫室氣體。因此可以得出結論：動物能使地球升溫，而植物則使地球降溫。如果哪一方占上風，那么地球就會面臨溫室效應或又一次嚴寒期。

五億多年前的“寒武紀大爆炸”時期，地球被各種各樣的生物占領著。當時的土壤中到處都是把二氧化碳釋放到空氣中的節肢動物，使空氣中的二氧化碳含量高達今天的20倍，當時的氣候極其溫暖。

但是，植物很快進行了反擊。化石顯示，4.5億年前，含有木質素的植物首次出現，木質素使細胞壁堅硬，這樣植物就得以長大，地球上出現了第一批樹木。隨著全球的植物空前大量生長，毫無約束的光合作用使植物從空氣中吸取著二氧化碳，使二氧化碳含量大大減少，而不能吸收木質素的、饑餓的節肢動物對此無能為力——地球進入了嚴寒期。

動物再次通過進一步進化進行了回擊。當時的主角是白蟻和恐龍，它們學會了如何食用木質素，如何繁榮昌盛。它們粗重的呼吸及對植被的破壞使空氣中的二氧化碳含量高達今天的3倍，地球大部分地區酷熱潮濕，又恢復了溫室效應。

然而植物并沒有被消滅。在6500萬年前恐龍因為小行星的碰撞或其他災難而徹底消失后，植物抓住了這一機會，突破點是第一批草地的出現。青草本身不會保存很多二氧化碳，但能形成軟土。軟土可以保存大量的二氧化碳，從而使空氣中的二氧化碳含量降低。事實上，草地生態系統含有的碳比森林生態系統還多。

過去約4000萬年，大量草地布滿全球，取代了許多年以前的森林地帶。在草地的影響下，地球逐漸降溫，終于在200萬年前進入冰川期。

大約1萬年前，由于人類活動的顯著增強，地球空氣的二氧化碳含量再度升高。尤其是近百年來，地球的溫室效應愈來愈明顯。

也許，地球上的整個生物圈就像我們所熟知的生物個體調節其體內環境那樣，不停地調節著地球的大氣環境，使氣候能適合地球上生物進化的需要。換句話說，地球的生物圈是在主動地調節環境，而不是在被動地適應環境。果真如此，數十億年的氣候變遷不僅僅是太陽或地球的原因，生物為了自己的利益也深深參與其中了。

（選自《大科技》）

１.根據文章內容，簡要概括氣候與生命的關系。

２.請寫出本文的說明順序。采用這樣的順序與說明內容有什么關系？

３.本文最后一段中加點的詞語“果真如此”不能刪去的理由是什么？

【解題指津】

本文是一篇科學性很強的環保說明文，原題為《生命與氣候共同進化》，為了考查學生的歸納中心能力，有意刪掉了“共同進化”這一詞語。

第１題，是考查學生歸納中心的能力。首先弄清每段說的是什么，然后“同類合并”，理清文章的結構層次，從而理解內容，概括文意。

參考答案：生命與氣候共同進化。或：氣候是由兩大生命系統的斗爭決定的。或：動物占上風，地球產生溫室效應；植物占上風，地球進入嚴寒期。

第２題，是考查說明順序和說明內容的關系，實際上是考查整體閱讀能力。

參考答案：以時間為說明順序。本文的說明內容是生命與氣候共同進化，進化的前提是時間的推移。

第３題，本題既考查邏輯能力又考查想象能力。

參考答案：“果真如此”表明如果前面的觀點成立，就能產生后面的結果，所以不能刪去。

專項訓練

閱讀下面選文，完成１-５題。

①古今中外，對水的比擬甚多。一句“上善若水，水善利萬物而不爭”，說最高尚的品德像給萬物帶來益處而不求回報的水一樣，可謂把對水的比擬推向某種極致。近讀有關新解“上善若水”的文字，感念世事人生，不覺生出感慨：以水為鏡，可映鑒人生，人生如水，方瀟灑一世。

②平和心態靜如水。唐代詩人劉禹錫感嘆“長恨人心不如水，等閑平地起波瀾”。人心雖不如水，但不等于不可以達到極致。水從高處來，只向低處流，乃至歸入大海，貴在平靜低調。人生如是，遇事當有平常心：知足者常樂——在名利問題上，沒有奢望，就沒有失望，更不會有絕望；能忍者常安——除非大是大非，少爭我高你低，忍耐、忍讓一下也就海闊天空、心平氣和了；老實者常在——不做虧心事，當個老實人，行得端、立得穩，有時眼前能吃點虧，但最終不吃虧。

③正直為人明如水。水無顏色，晶瑩剔透，清澈見底。為人處事若透明如水，則一生光明磊落。東漢名臣楊震在任時，舊部王密夜晚懷揣十金拜見，并稱：“暮夜無知者。”楊震嚴辭拒絕：“天知，神知，我知，子知。何謂無知!”這“四知”足見楊震磊落的胸襟!

④輕看名利淡如水。人生于世，若能學水的清澈本性和“利萬物而不爭”的品格，則不僅精神居于高處，人生也將進入開闊處。要達到如此境界，須擺脫名韁利鎖的束縛。須知名利乃身外之物，生不帶來，死不帶去，若淡泊名利，不為名利而爭，人生必甚暢意。這正如晉代大詩人陶淵明，雖身處鬧市，耳畔卻無車馬之喧，超然物我之外，可謂人生一種境界。

⑤笑對坎坷韌如水。“黃河之水天上來，奔流到海不復回”，堅定者是水；“抽刀斷水水更流”，堅韌者是水。人生道路猶如九曲黃河，曲折坎坷不平坦。“不如意事常八九”，人的一生不可能一帆風順。面對困難，面對坎坷，需有胸襟，更需堅定、堅韌。無論自然界的災害，還是生活上的挫折，當淡泊從容，沉著應對，寵辱不驚。若此，則“不管風吹浪打，勝似閑庭信步”。

⑥人生，當如水之靜，如水之明，如水之善，如水之韌。

(選自《人民日報》，有改動)

１．選文的中心論點是什么？

２．選文第②、第④兩段位置可否互換？為什么？

３．選文第③段運用了哪幾種論證方法？有什么作用？

４．選文第④段加點詞“如此”指代什么？

５．批注，是一種最常用的讀書方法，是給文章加上批語和注釋，從文章的內容、寫法、語言等方面寫下閱讀心得和評語。請你任選一個方面，給選文第⑤段作批注。

【答案示例】

１．以水為鏡，可映鑒人生，人生如水，方瀟灑一世。

２．不能，因為“平和的心態”是“輕看名利”的前提。

３．舉例論證、比喻論證。具體生動地論證了為人要正直的觀點。

４．精神居于高處，人生也將進入開闊處。

５．提示：內容可批注具體啟示；寫法可批注論證方法及作用；語言可從修辭、句式等角度批注。例：多處引用詩句，生動形象地論證了“笑對坎坷韌如水”的觀點。