主題閱讀——生命價(jià)值

熱點(diǎn)闡釋

生命的價(jià)值和意義是和每一個(gè)人緊密相關(guān)的話題。但在人們的日常生活中，它的意義沒(méi)有被完全彰顯出來(lái)。

生命的價(jià)值究竟應(yīng)以何種形式作何種轉(zhuǎn)化，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，一千個(gè)人有一千種答案，卻沒(méi)有任何一本哪怕是世界上最權(quán)威的教科書(shū)能給出最完美的答案。人其實(shí)是最難認(rèn)識(shí)自己的，也就更難找到自己生命的轉(zhuǎn)化方式，這正是一些人人生失敗之根源。更悲慘的結(jié)局則在于，自以為找到了答案而其實(shí)完全是南轅北轍。

探討生命的價(jià)值和意義，是哲學(xué)家們的事情，但對(duì)自身生命的價(jià)值和意義的關(guān)注卻是每一個(gè)人的事情。由此我們可以看出，生命的價(jià)值和意義，對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，是多么的重要和珍貴。

考題鏈接一

溪 流

賈平凹

我愈來(lái)愈愛(ài)著生我養(yǎng)我的土地了。

就像山地里縱縱橫橫的溝岔一樣，就像山地里有著形形色色的花木一樣，我一寫(xiě)山，似乎思路就開(kāi)了，文筆也活了。

甚至覺(jué)得，我的生命，我的筆命，就是那山溪哩。雖然在莽莽的山的世界里，它只是那么柔得可憐、細(xì)得傷感的一股兒水流。

我常常這么想：天上的雨落在地上，或許會(huì)成洪波，但它來(lái)自云里；溪是有根的，它涼涼地扎在山峰之下。人都說(shuō)山是莊嚴(yán)的，幾乎是死寂的，其實(shí)這是錯(cuò)了。它最有著內(nèi)涵，最有著活力；那山下一定是有著很大很大的海的，永遠(yuǎn)蘊(yùn)涵著感情、不安寧地表現(xiàn)著的，恐怕便是這小溪了。

或許，它是從石縫里一滴兒一滴兒滲出來(lái)的；或許，是從小草的根下一個(gè)泡兒一個(gè)泡兒冒出來(lái)的。但，它卻是太陽(yáng)曬不干、黃風(fēng)刮不跑的。天性是那么晶瑩，氣息是那么清新；它一出來(lái)，便宣告了它的生命，尋著自己的道路要流動(dòng)了。

正因?yàn)閷ぶ约旱牡缆罚牟椒ナ瞧D辛的。然而，它從石板上滑下，便有了自己的銅的韻味的聲音；它從石崖上跌落，便有了自己白練般的顏色；它回旋在穴潭之中，便有了自己叵不可測(cè)的深沉。

它終于慢慢地大起來(lái)了，要走更遠(yuǎn)的道兒；它流過(guò)了石川，流過(guò)了草地，流過(guò)了竹林，它要拜訪所有的山嶺，叩問(wèn)每一塊石頭，有時(shí)會(huì)突然潛入河床的沙石之下去了呢。A于是，輕風(fēng)給了它的柔情，鮮花給了它的芬芳，竹林給了它的涼綠，那多情的游魚(yú)，那斑斕的卵石，也給它增添了美的色彩。

它在流著，流著。它要流到哪里去呢？我想，山既然給了它的生命，它該是充實(shí)的，富有的；B或許，它是做一顆露珠兒去滋潤(rùn)花瓣，深入到枝葉里了，使草木的綠素傳送；或許，它竟能掀翻一坯污泥，拔脫了一叢腐根呢。那么，讓它流去吧，山地這么大，這么復(fù)雜，只要它流，它探索，它就有了自己的路子。

我是這么想的，C我提醒著我，我鼓勵(lì)著我，我便將它寫(xiě)成了淡淡的文字，聊作這本小書(shū)的小序了。

（選自《賈平凹小說(shuō)新作集》）

探究練習(xí)

1.試?yán)沓鑫闹袑?duì)于山溪描寫(xiě)的順序。

[解題思路]理出作品選取的材料，概括文章的要點(diǎn)。做這類題目，可抓住文章的寫(xiě)作對(duì)象，找出各段的中心句；沒(méi)有中心句的段落，要?dú)w納出每段的要點(diǎn)；內(nèi)容相近的段落進(jìn)行合并概括。

[參考答案]以時(shí)間為序，從小溪的過(guò)去寫(xiě)起，寫(xiě)小溪的現(xiàn)在，再想象它的未來(lái)。

2.談一談溪流具有怎樣的形象特征。

[解題思路]關(guān)注作者所抒發(fā)的情感及穿透的人生哲理。在了解散文的寫(xiě)作背景及中心內(nèi)容的基礎(chǔ)之上，注意把握文中關(guān)鍵語(yǔ)句，體味作者所持的對(duì)人生、對(duì)世事的認(rèn)識(shí)和情感，把握作品的感情基調(diào)。

[參考答案]不怕艱辛，執(zhí)著追求，勇于探索，真誠(chéng)奉獻(xiàn)。

3.作者為什么要詳細(xì)地描寫(xiě)溪流？

[解題思路]了解表現(xiàn)手法?？记氨仨毞e累與此相關(guān)的知識(shí)，否則很可能會(huì)連題目都看不懂。

[參考答案]作者如此詳細(xì)地描寫(xiě)溪流，是給讀者展示溪流的品質(zhì)，展示溪流強(qiáng)大的生命力，借溪流來(lái)象征人生的意義，讓人們感受溪流不斷奮進(jìn)、勇于探索的精神（或：作者運(yùn)用象征手法，通過(guò)對(duì)溪流的描繪，揭示了生命由生長(zhǎng)到壯大再到奉獻(xiàn)的一般規(guī)律，歌頌了溪流不怕艱辛、執(zhí)著追求、勇于探索、真誠(chéng)奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)，表達(dá)了作者蓬勃向上、不斷進(jìn)取的積極的人生態(tài)度）。

4.文章最顯著的特色是什么？

[解題思路]品味語(yǔ)言。這是散文的一大考點(diǎn)，可從用詞的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性，句式的變化，修辭的靈活運(yùn)用等角度來(lái)分析，還需從情韻上去推敲，體會(huì)其深層含義。抓中心詞分析其比喻義或引申義是解決這類題目的關(guān)鍵。

[參考答案]物我兩融，處處寫(xiě)山溪，處處寫(xiě)“我”，把“我”和山溪聯(lián)結(jié)在一起。山溪的成長(zhǎng)，也是“我”的成長(zhǎng)，“我”在文學(xué)道路上的成長(zhǎng)。山溪與“我”以及“我”的寫(xiě)作道路在生命的姿態(tài)上達(dá)到了完美的統(tǒng)一。

5.品析語(yǔ)言：請(qǐng)從文章A、B、C三處中任選一處，結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行賞析。

我來(lái)賞析（）處：_________________

[解題思路]本題要求鑒賞、評(píng)價(jià)文章的優(yōu)劣得失，談感受，屬于探究類的題型。近幾年中考中這類考題日漸增多。

[參考答案]示例：A處，運(yùn)用排比句式，闡明生命還在于不斷汲取，不斷進(jìn)步，不斷壯大。B處，從兩方面談了生命的意義還在于奉獻(xiàn)，揚(yáng)善除惡。C處，把“我”和山溪聯(lián)結(jié)在一起，山溪的成長(zhǎng)，也是“我”的成長(zhǎng)，“我”在文學(xué)道路上的成長(zhǎng)，山溪與“我”以及“我”的創(chuàng)作道路在生命的姿態(tài)上達(dá)到了完美的統(tǒng)一。

考題鏈接二

生命的暗示

歐陽(yáng)斌

①清涼的秋雨送走了一個(gè)燥熱的苦夏，燥熱的心總算靜默下來(lái)了。在這秋蟲(chóng)唧唧的黑色的秋夜里，我驟然從昏睡中驚醒。遠(yuǎn)方的鐘樓上，響起了悠長(zhǎng)的鐘聲。又一列火車隆隆馳過(guò)——

②這一切意味著什么呢？是生命的暗示嗎？

③我在想，秋蟲(chóng)因何要晝夜而鳴？是因?yàn)樗鼜?qiáng)烈的生命意識(shí)嗎？是因?yàn)樗钪O生命的短暫，而必然高密度地顯示自己的存在么？是因?yàn)樗娜績(jī)r(jià)值都隱含在這微弱卻令人感泣的生命絕響里么？那么人呢？?jī)H僅因?yàn)樯惹锵x(chóng)千百倍的綿長(zhǎng)，就可以以生理需求為由，將千百個(gè)最美麗最令人激動(dòng)的黎明慷慨地遺棄么？

④這是一個(gè)荒誕的聯(lián)想。

⑤唯有鐘聲，以其絕對(duì)接近精確的殊榮，當(dāng)之無(wú)愧地充當(dāng)了生命的量尺。它那周而復(fù)始的切切呼喚里，有一種振聾發(fā)聵的提醒。然而昏睡了的那些人是不知道的，在混混沌沌之間，生命就這樣一部分一部分地喪失了。

⑥這是一個(gè)無(wú)可挽回的喪失。

⑦有時(shí)，我們會(huì)覺(jué)得生命是一種痛苦的煎熬，當(dāng)它最充分地展示黑暗、齷齪、卑鄙、虛偽一面的時(shí)候；有時(shí)，我們會(huì)覺(jué)得生命是一種快樂(lè)的享受，當(dāng)它展示出光明、純潔、崇高、真誠(chéng)一面的時(shí)候；生命似乎永遠(yuǎn)是在這樣兩極之間交錯(cuò)延伸的，在它延伸的每一個(gè)區(qū)段里，似乎總是喜劇與悲劇同生，苦難與幸福共存。有時(shí)，我們會(huì)覺(jué)得生命是一種渺小的存在，當(dāng)物欲、情欲、貪欲在螻蟻般的人群中橫行肆虐的時(shí)候；有時(shí)，我們會(huì)覺(jué)得生命是一種偉大的結(jié)晶，當(dāng)它在強(qiáng)暴、苦難、災(zāi)害中顯示出犧牲的悲壯的時(shí)候。生命似乎永遠(yuǎn)是渺小和偉大的“混血兒”，由此我們也就沒(méi)有理由產(chǎn)生絕對(duì)的崇拜和蔑視，再偉大的巨人也有他渺小的瞬間，再渺小的凡人也有他偉大的片刻。

⑧絕大多數(shù)的時(shí)候，我們有一種珍惜生命的本能，似乎沒(méi)有一個(gè)人來(lái)到世上就夢(mèng)寐求死。而且隨著時(shí)間的推移，生命在心靈中會(huì)無(wú)限地增值。畢竟，生命只屬于這一個(gè)人，而且僅僅只有一次。在人生的道路上，即使一切都失去了，而卻一息尚存，你就沒(méi)有絲毫理由絕望，這樣的事例在生活中是很多的。當(dāng)然，在極少數(shù)的時(shí)候，我們也渴望著悲壯的犧牲，那是因?yàn)槠埱彝瞪褔?yán)重地褻瀆了神圣的生命。那時(shí)，我們會(huì)毫不猶豫地以死明志。這樣，死亡就變得令人仰止，生命就會(huì)因死亡而延續(xù)，因毀滅而永生。

⑨鐘聲是生命長(zhǎng)度的量尺，卻不是生命價(jià)值的量尺。生命的價(jià)值只有在歷史的天平上才能清晰地顯示出它本來(lái)的刻度。一代又一代的人來(lái)了，一代又一代的人去了，他們的生命價(jià)值何在？有的人有一個(gè)轟轟烈烈的生，卻留下一個(gè)默默無(wú)聞的死；有的人有一個(gè)默默無(wú)聞的生，卻有一個(gè)轟轟烈烈的死。有的人顯赫一時(shí)，卻只能成為匆匆的歷史過(guò)客；有的人潦倒終生，卻成為歷史燦爛星空的泰斗。這一切絕然不以個(gè)人意志為轉(zhuǎn)移。生命價(jià)值的客觀性和歷史性，使不絕于耳的喧囂顯得極其微不足道。

⑩每個(gè)人都擁有自己的生命，然而相當(dāng)多的人直到瀕臨死亡也沒(méi)有弄清生命是怎么一回事，這正是人類的悲劇所在。

{11}生命，這神秘而美麗、不可捉摸而異常珍貴的存在，你究竟隱逸著多少暗示？而哲人的終生存在，就是捕捉這樣一些暗示么？

探究練習(xí)

1.本文是一篇含義深刻、富有人生哲理的散文。請(qǐng)通讀全文，談?wù)勛髡咚f(shuō)的“生命的暗示”指的是什么？

[解題思路]解析文章標(biāo)題的含義，主要是從解釋、說(shuō)明的角度進(jìn)行考查，方法是進(jìn)行語(yǔ)境推測(cè)。將題目放到文中進(jìn)行歸位，答題時(shí)既要進(jìn)行嘗試，又要對(duì)一定范圍內(nèi)的文意進(jìn)行概括、理解。

[參考答案]一要珍惜生命，二要實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。

2.作者圍繞“生命的暗示”提出了哪些看法？

[解題思路]此題考查考生能否把握閱讀材料的大意，能否從閱讀材料中捕捉重要信息。解答此類題方法如下：進(jìn)行要點(diǎn)綜合式的概括，進(jìn)行分步分層的概括，進(jìn)行突出重點(diǎn)、突出主體的概括。

[參考答案]①秋蟲(chóng)晝夜而鳴，暗示生命要顯示其存在和價(jià)值；②生命交織著痛苦與歡樂(lè)，應(yīng)當(dāng)有正確的苦樂(lè)觀；③生命的存在既有渺小的時(shí)候，也有偉大的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)自己，正確評(píng)價(jià)他人；④生命是寶貴的，應(yīng)當(dāng)珍惜，但在必要時(shí)應(yīng)不惜犧牲生命以維護(hù)它的神圣，應(yīng)有正確的生死觀。

3.閱讀第⑦段，說(shuō)說(shuō)作者是從哪幾個(gè)方面解讀對(duì)生命的認(rèn)識(shí)與感悟的？

[解題思路]解說(shuō)型題的答題特點(diǎn)就是解釋與說(shuō)明。答案在文中，只需我們?nèi)娴?、?zhǔn)確地組織有關(guān)的語(yǔ)言文字，要注意語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)潔。

[參考答案]痛苦的煎熬，快樂(lè)的享受（或：喜劇與悲劇同生，苦難與幸福共存）；渺小的存在，偉大的結(jié)晶（或：生命似乎永遠(yuǎn)是渺小和偉大的“混血兒”）。

4.第⑨段“生命的價(jià)值只有在歷史的天平上才能清晰地顯示出它本來(lái)的刻度”的含義是什么？請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把這句話的意思準(zhǔn)確地寫(xiě)出來(lái)。（不超過(guò)18字）

[解題思路]品析型題的答題特點(diǎn)是，始終關(guān)注具體的語(yǔ)言環(huán)境，始終注意結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境答題，而不能進(jìn)行架空分析。

[參考答案]歷史是檢驗(yàn)生命價(jià)值的唯一標(biāo)準(zhǔn)。（意思相近即可）