關(guān)于中學(xué)物理新課程理念的探討

中學(xué)物理新課程目標(biāo)定位為：提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。以此，我們總結(jié)出義務(wù)教育階段物理課程的基本理念：（1）注重學(xué)生發(fā)展，改變學(xué)科本位。

（2）從生活走向物理，從物理走向社會(huì)。

（3）注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化。

（4）注重學(xué)科滲透，關(guān)心科技發(fā)展。

（5）構(gòu)建新的評(píng)價(jià)體系。

1 新舊課程的理念

新課程明確提出了“提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。這就使得新課程在理念上不同于舊課程，主要有以下兩方面：

（1）新舊教材的課程觀不同

在舊課程觀中教師是傳授者，因而教師是中心。而新課程觀認(rèn)為教學(xué)是教師和學(xué)生共同探究新知識(shí)的過(guò)程，學(xué)生獲取知識(shí)的過(guò)程是自我建構(gòu)的過(guò)程。

（2）不同的整合觀

舊課程觀認(rèn)為課程與教學(xué)是相互分離的，教材意識(shí)是第一意識(shí)，按教學(xué)大綱完成教學(xué)計(jì)劃是第一任務(wù)。而新課程觀則認(rèn)為課程是由教材、教師、學(xué)生、教學(xué)情景構(gòu)成的一種生態(tài)系統(tǒng)。教必需服務(wù)于學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變才是首要的任務(wù)。

2 新課程理念對(duì)教師的要求

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師樹(shù)立創(chuàng)造意識(shí)，形成個(gè)性化教學(xué)。要樹(shù)立創(chuàng)造意識(shí)，教師必須有創(chuàng)新精神，積極探索以培養(yǎng)人的實(shí)踐能力為價(jià)值取向的教育模式。在教材的處理和使用上，教師要?jiǎng)?chuàng)造性的用教材，要在使用教材的過(guò)程中融入自己的科學(xué)精神和智慧，要對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行重組和整合，選取更好的內(nèi)容對(duì)教材深加工，設(shè)計(jì)出活生生的、豐富多彩的課來(lái)，充分有效地將教材的知識(shí)激活，從而形成有個(gè)性的教材知識(shí)。教師既要有能力把問(wèn)題簡(jiǎn)明地闡述清楚，同時(shí)也要有能力引導(dǎo)學(xué)生去探索、自主學(xué)習(xí)。教學(xué)的內(nèi)容是靈活的，是廣泛的，可以是課內(nèi)的也可以是課外的，只要適合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)的材料都可作為學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容要充分體現(xiàn)出“淺、寬、活、新”的設(shè)計(jì)思想和自主、合作、探究的學(xué)習(xí)要求，要改善教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，將教學(xué)內(nèi)容從書本和課堂擴(kuò)展到生活和社會(huì)方面；在教學(xué)組織形式上，由于信息技術(shù)的應(yīng)用，單一的課堂教學(xué)組織形式被打破，取而代之的是多種教學(xué)組織形式：個(gè)別學(xué)習(xí)、分層自助學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等。

3 新課程理念下的教學(xué)方法

我們都知道高于或低于學(xué)生實(shí)際水平的教學(xué)都不利于學(xué)生的發(fā)展，只有那種最接近學(xué)生實(shí)際水平的教學(xué)，才能引起學(xué)生的“共振”，使學(xué)生的潛在能力得到充分發(fā)揮。

在過(guò)去的教學(xué)中教師過(guò)于注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的接收而忽視對(duì)知識(shí)的轉(zhuǎn)化；過(guò)于注重物理技能的訓(xùn)練而忽視學(xué)生個(gè)體內(nèi)在潛能的開(kāi)發(fā)；過(guò)于注重傳統(tǒng)理論知識(shí)的建立而忽視實(shí)踐活動(dòng)的參與；過(guò)于注重思維的敏捷性而忽視思維的深刻性。

物理新課程以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為主要目標(biāo)，以最有教育價(jià)值的物理知識(shí)為課程內(nèi)容，由原來(lái)的“接受——理解——鞏固——解題”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白⒅乜茖W(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化和現(xiàn)代化”的新教學(xué)模式。新課程下的教學(xué)模式，從理念上反映在以下四個(gè)方面： 

（1）在啟發(fā)下接受，在活動(dòng)中探究，通過(guò)因特網(wǎng)自由選擇。

（2）重視學(xué)科滲透，重視情感體驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

（3）在合作中學(xué)習(xí)，在交流中分享，在互動(dòng)

中深化。

（4）面向社會(huì)生活，重視整合方法，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)。

這種前衛(wèi)的課程理念和人本化的課程目標(biāo)向我們表明，從生活中學(xué)物理，從STS中學(xué)物理，從探究中學(xué)物理，從實(shí)驗(yàn)中學(xué)物理，必將成為學(xué)習(xí)者學(xué)好物理的基本途徑。 

4 新課程理念下的師生關(guān)系

在新課程的理念下，教師和學(xué)生的角色都發(fā)生了巨大的變化。教師由指導(dǎo)者向促進(jìn)者轉(zhuǎn)變，由良師向?qū)W友轉(zhuǎn)變，由靈魂工程師向精神教練轉(zhuǎn)變。教師與學(xué)生之間的交流既有認(rèn)知的交流，更有情感的交流，既要通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行交流，也要通過(guò)表情、動(dòng)作來(lái)實(shí)現(xiàn)交流，這樣可以拉近學(xué)生與教師之間的距離，學(xué)生把教師當(dāng)成了他們學(xué)習(xí)的伙伴，愿意與教師進(jìn)行探討、互相交流。在新課程中，教師不僅要輸出信息，而且要交換信息，更要接受學(xué)生輸出的信息。教師要促成課堂中信息的雙向或多向交流，因而教師要成為課堂中信息交換的平臺(tái)。

5 新課程理念下怎樣上好物理課

物理過(guò)程既抽象又直觀。直觀的物理過(guò)程和現(xiàn)象可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，但直觀的背后又有許多抽象的東西難于理解。因此，在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)構(gòu)建以具有教育性、創(chuàng)建性、體驗(yàn)性、自主性的學(xué)生主體活動(dòng)為基本教學(xué)形式，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)實(shí)踐。這不僅要求學(xué)生注重知識(shí)點(diǎn)的把握，更要注重的是物理知識(shí)的運(yùn)用，這樣才能形成正確的邏輯思維能力和物理思維能力。

在新課程理念的指導(dǎo)下，課堂教學(xué)要以學(xué)生的發(fā)展為本，教師應(yīng)針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求采用相應(yīng)的教學(xué)模式來(lái)提高物理教學(xué)的實(shí)效性。在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)大膽創(chuàng)新，在課堂中運(yùn)用各種教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)課堂高潮。教師應(yīng)不斷實(shí)踐探索，力求教學(xué)方式多樣化，最終使學(xué)生喜歡物理，愛(ài)學(xué)物理。

6 新課程理念下的評(píng)價(jià)

新課程理念下的評(píng)價(jià)也不再是一張?jiān)嚲矶ńK身的做法，評(píng)價(jià)的方法也發(fā)生了變化。教師要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程如學(xué)習(xí)能力、思考能力、合作能力、實(shí)踐能力等各方面能力獲得的評(píng)價(jià)。從新課程的精神來(lái)看，我們更應(yīng)注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，而不是一味重視學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

總之，新課程給我們帶來(lái)很大的沖擊波，也給我們帶來(lái)新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。只要我們不斷探索新的教學(xué)方式，堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、科學(xué)思維能力及終身學(xué)習(xí)能力，我們的教育事業(yè)一定會(huì)翻開(kāi)新的篇章，我們的學(xué)生一定會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀。

（欄目編輯羅琬華）