培養中專學生體育學習興趣的辦法

〔關鍵詞〕 中專體育；學習興趣；培養

〔中圖分類號〕 G633.96

〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2007）10（B）—0056—01

中專學生對體育不感興趣的人很少，他們的體育學習興趣主要與其個體意志品質、身體素質、教學環境條件、教學內容和方法有關。為此，應采用以下措施，培養中專學生的體育興趣。

一、發展學生個性，培養學生的體育興趣

學校體育既是學校教育的重要內容，也是發展學生個性的重要手段。在體育教學過程中應營造具有創新特色的教學環境，促進學生個性的健康發展。學生在體育課上應當是主動積極、生龍活虎的，然而，我們現在的體育課嚴肅有余、活潑不足，再加之傳統觀念的影響，如果一堂體育課學生沒有規規矩矩地站好，沒有認認真真地聽老師的，而是亂成一片，那這堂體育課就被認為是失敗的。于是，多數體育教師也只有按照傳統觀念，一招一式地進行教學，這在一定程度上壓抑了學生個性的發展。體育教學中，我們只有突破傳統思維方式，大膽進行體育教學改革，改進組織形式，改革教學方法，充分體現現代學校體育健身性、娛樂性、開放性等特征，才能創造適合中專學生個性發展的教學環境，營造一種生動活潑的課堂教學氛圍，讓學生個性得到充分的發展，成為學生個性發展的搖籃。

營造生動活潑的體育教學課堂必須遵循堅持學生主體性的原則。為此，現代學校體育必須符合學校體育主體的需要，必須適應和服務于學生身心全面發展的需求。

二、改革體育課程內容，提高學生的體育興趣

長期以來，由于各級學校體育教材重復現象嚴重，使得學生產生了厭學情緒。故此，應改革教學內容，采用一些具有較高鍛煉價值而又受中專學生歡迎的項目。體育教材是體育教學的中心，我們需要適應學生和社會發展要求的教材，而不是只在理論與邏輯上講得通的教材，而我們現在所使用的教材有許多是從體育院校教材中簡化而來的。體育課為了配合測驗以及升學考試，只能圍繞這些相對單調、乏味的項目進行日復一日的練習、測驗。學生不是專業運動員，這些枯燥乏味的項目訓練，肯定會使學生感受不到上體育課以及從事體育活動的快樂。運動學專家也認為，不同年齡的孩子選擇不同強度的鍛煉項目，才能在運動中較好地完成心理鍛煉。因此，要從培養學生創新精神和實踐能力這一目標出發，精選一些適應中專學生主體條件和各地方特點的教材，加強教材在鍛煉身體、增強體質方面的實踐性，降低體育教材的難度，使不同層次的學生對體育運動充滿信心。如，可根據女生愛美及追求體型健美的心理要求，選擇對塑造健美體型有較高鍛煉價值的體育舞蹈、形體練習和健身健美操等，以提高學生的學習興趣。

三、設計游戲化的體育教學，提高學生體育興趣

快樂體育是一種體育教學思想。在我國，這種思想產生于80年代。所謂快樂體育，是指從終身體育和個人發展需要出發，從情感入手，對學生進行以健全的人格教育、身體教育為目標的一種體育教學思想。“快樂體育”在形式上是以快樂地從事體育學習為目標，但本質含意是寓教于樂，使學生能夠在學習中認識體育、接受體育，使體育成為他們生活的一部分。

體育游戲具有自身的特點，如趣味性、普及性、競爭性、娛樂性、智能性和知識性等。體育游戲的易行性為體育設施差的學校提供了豐富的教學方法和手段。體育游戲是在快樂的氣氛中進行競爭，在競爭中體驗愉悅，提高中樞神經的興奮性。采用此種形式教學，學生不會感到枯燥和厭倦，這也符合青少年的生理和心理特點。體育游戲內容廣泛，所有的體育運動項目都可以成為體育游戲的內容。而且場地器材可多可少，簡單易行，便于普及和開展。

我們要充分利用體育教學的鮮明特性，為學生提供獨有的、開闊的學習和生活環境。通過大量的體育參與實踐活動，培養中專學生的體育興趣，改善學生的體質，磨練他們的意志，培養造就適應時代要求的具有創新意識和開拓進取精神的創造型人才。