解答詩(shī)歌題的六個(gè)提醒

高考語(yǔ)文試題中，古代詩(shī)歌鑒賞是必考之題，且分值較高，但此題學(xué)生得分較低，其關(guān)鍵是沒有弄清詩(shī)歌各類型題的作答步驟從而導(dǎo)致失分。不同的類型有不同的作答步驟，所以要依類型而答，才能得到較高的分?jǐn)?shù)。下面提醒同學(xué)們六種類型的作答步驟，以供參考。

提醒一：托物(人)言志型鑒賞題要答出“表層”及“深層”兩方面

托物言志型及詠史型的古詩(shī)，其所涉及的情感一般分為兩個(gè)方面，表面上看，是對(duì)某物及某個(gè)歷史人物的感嘆，而實(shí)際上往往表達(dá)自身的某種情感。在回答這類問題時(shí)，既要答出表層意思，也要答出深層意思，這樣，才能確保拿住全分。

示例:

題榴花

五月榴花照眼明，枝間時(shí)見于初成。

可憐此地?zé)o車馬，顛倒蒼苔落絳英。

后兩句表達(dá)了作者怎樣的感情?

【解析】從表層(榴花)及深層(自身)組織答案。

答案：表達(dá)了作者對(duì)美麗的榴花無(wú)人觀賞的慨嘆，并借此抒發(fā)了自己懷才不遇的無(wú)限感嘆。

提醒二：煉字型的鑒賞題要答三步

常見到這樣的問題：“這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字?為什么?”或者：“某字歷來(lái)為人所稱道，你認(rèn)為它好在哪里?”對(duì)這類題，作答時(shí)，不要孤立地只讀該字，要放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境來(lái)分析。具體而言，要答三步：(1)解釋該字在句中的含義。(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。(3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。

示例：

南 浦 別

白居易

南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。

一看腸一斷，好去莫回頭。

前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說(shuō)法嗎?為什么?

【解析】按三個(gè)步驟組織答案。

答案：同意。看，在詩(shī)中指回望(步驟一)。離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(步驟二)。只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚(步驟三)。

提醒三：意境類鑒賞題要答三步

我們常見到這樣的題：“這首詩(shī)歌營(yíng)造了一個(gè)怎樣的意境氛圍?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?”或者問：“這首詩(shī)歌為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想?”有時(shí)也這樣問：“這首詩(shī)歌描寫了什么樣的景物?抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷?”

解答這類問題時(shí)，要從三個(gè)部分作答，即描摹詩(shī)歌圖景——概括意境特點(diǎn)——剖析作者思想。

第一部分，考生應(yīng)該用自己的語(yǔ)言把詩(shī)歌所營(yíng)造的意境描摹出來(lái)。這里有兩個(gè)要點(diǎn)，一是用自己的語(yǔ)言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每個(gè)景物都寫到，但要寫到大部分的、主要的景物，語(yǔ)言力求優(yōu)美。

第二部分，考生在描摹出圖景后，用一句簡(jiǎn)練的話語(yǔ)概括這些景物所營(yíng)造的情境的氛圍特點(diǎn)，或幽靜、或蕭瑟、或生機(jī)勃勃、或孤清冷寂。

第三部分，根據(jù)這首詩(shī)歌情境氛圍的特點(diǎn)再來(lái)談詩(shī)人的思想感情。

考生在解答此類問題時(shí)常見的失誤有三點(diǎn)：一是描摹景物時(shí)采用直譯的方法，變描摹為翻譯。二是考生往往著重于“思與境偕、情景相融”的正襯模式，而忽略了一些詩(shī)歌是通過(guò)景物來(lái)反襯思想感情，造成理解思想感情的錯(cuò)誤。在這種情況下，應(yīng)多從詩(shī)人的生平、抱負(fù)或標(biāo)題注釋等來(lái)思考，避免出錯(cuò)。三是硬套某些術(shù)語(yǔ)，不結(jié)合詩(shī)句本身的內(nèi)容分析。

示例：

山居秋暝

王維

空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。

明月松間照，清泉石上流。

竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。

隨意春芳歇，王孫自可留。

作者在這首詩(shī)中營(yíng)造了怎樣的一種意境?這種意境表現(xiàn)了作者怎樣的理想?

【解析】按三步組織答案。

答案：山雨初霽，萬(wàn)物一新，初秋的傍晚，幽清明凈，清泉淙淙，翠竹成林。月下青松，水中碧蓮，是空山秋天恬靜幽美的景象(第一步)。作者通過(guò)塑造這樣一種幽靜深寂的意境，反映了詩(shī)人對(duì)安靜淳樸生活的向往和對(duì)污濁官場(chǎng)的厭惡(第二步)。詩(shī)中以物芳而明志潔，以人和而望政通。泉水、青松、翠竹、青蓮，可以說(shuō)是詩(shī)人高尚情操的寫照，也是對(duì)詩(shī)人理想境界的環(huán)境烘托(第三步)。

提醒四：語(yǔ)言鑒賞題要答三步

常有這樣的問題：“這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色?”或者讓考生分析該詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格或語(yǔ)言藝術(shù)。這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩(shī)表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言風(fēng)格。能用來(lái)答題的詞一般有：清新自然、樸實(shí)無(wú)華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語(yǔ)、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡(jiǎn)練生動(dòng)……

這類題要分三步來(lái)回答：(1)用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色。(2)用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。

示例：

春怨

打起黃鶯兒，莫教枝上啼。

啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。

請(qǐng)分析此詩(shī)的語(yǔ)言特色。

【解析】按上述三步組織答案。

答案：此詩(shī)語(yǔ)言特點(diǎn)是清新自然，口語(yǔ)化(第一步)。“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。“啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西”用質(zhì)樸的語(yǔ)言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)(第二步)。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思念之情(第三步)。

提醒五：關(guān)鍵字詞賞析題要分兩步答

有這樣的問題：“某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么？”針對(duì)這類題，首先要有這樣的認(rèn)識(shí)，即：古詩(shī)非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩(shī)的線索、全詩(shī)的感情基調(diào)、全詩(shī)的思想，抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見大，考出考生對(duì)全詩(shī)的把握程度。

具體而言，要從以下幾步來(lái)回答：(1)該詞對(duì)突出主旨所起的作用。(2)從該詞在詩(shī)中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。

示例：

春夜洛城聞笛

李白

誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。

此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情？

“折柳”二字是全詩(shī)的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么?你是否同意“關(guān)鍵”之說(shuō)?為什么?

【解析】從主旨與結(jié)構(gòu)兩方面作答。

答案：“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”，而詩(shī)歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情(第一步)。這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的(第二步)。可見“折柳”是全詩(shī)的關(guān)鍵。

提醒六：表現(xiàn)手法類鑒賞題要分三步作答

常常見到這樣的題目：“請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法，或表現(xiàn)手法)，詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的?有何效果?”或者直接問：“該詩(shī)用了什么表現(xiàn)手法？”要準(zhǔn)確解答這類題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。

示例：

早行

陳與義

露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。

寂寞小橋和夢(mèng)過(guò)，稻田深處草蟲鳴。

注：“駝褐”指獸毛制成的衣服。

此詩(shī)主要用了什么表現(xiàn)手法?有何效果?

【解析】按“什么手法”、“如何運(yùn)用”、“效果如何”三步組織答案。

答案：主要用了反襯手法(步驟一)。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜(步驟二)。兩處反襯都突出了詩(shī)人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨(dú)寂寞(步驟三)。

[作者單位：河北邢臺(tái)南宮中學(xué)]