高考語文第二輪復習指導

如果說高考語文的第一輪復習主要是基礎知識過關，第三輪復習著眼于提高運用能力的話，那么第二輪復習則是以綜合能力的突破為主。

第二輪復習是在第一輪復習的基礎上，以激活考生已掌握的知識，形成綜合能力為主要特征的應試訓練。這種訓練按照高考《考試說明》和近幾年高考題涉及的知識能力要點，分門別類地設計專題，以專題訓練為基本復習方式，輔以綜合能力檢測，強化知能融合，全面提高考生的綜合應用能力。第二輪復習是一項系統工程，絕不僅僅局限在知識的積累上，同時還要訓練思維，總結規律和方法，讓考生掌握解題技能。

在具體的復習過程中，應該做好以下幾個方面的準備：

一、熟讀考綱，了解考點。

有些考生平時只會呆板做題，以至于在高考來臨之際還不知道語文試卷到底考些什么，更不要說懂得如何高效地答卷了，這是復習之大忌。相反，因為高考題型相對穩定，一些語文成績較好的同學則能夠準確地說出一份試卷的題型。只有做到心中有試卷、腦中有考點，才能全面系統地進行復習。所以，熟悉考點并不僅僅是老師的事，考生也應該主動了解《考試說明》中列舉的考點。

第二輪復習時，如果最新的《考試說明》尚未公布，完全可以先用前一年的《考試說明》來代替；如果新的《考試說明》已經公布，就需要在老師的引導下將兩份《考試說明》進行一番對比，并且特別留意改動的地方——因為那往往是必考的考點。

當對于每一個考點都很熟悉，都知道怎么去解答時，考生就能夠居高臨下“俯視”試題了，而解答起來也就輕車熟路、游刃有余了。

二、熟悉題型，掌握技巧。

第二輪復習以專題復習為主，因此考生要借助這次綜合復習的機會，熟悉各種題型。比如，字音選擇題，既可能要求選擇“加點字的讀音全部正確的一組”，也可能要求選擇“每對（組）加點字的讀音全（不）相同的一組”，既可能要求選擇“加點字的讀音有兩（多）種的一組”，也可能將該字放在具體的語句中要求判斷正確與否。再比如關于修辭手法的考查，考題也是多種多樣的，既可能出現在現代文閱讀中，要求找出、分析某（幾）種修辭手法的作用；也可能出現在仿寫句子中，根據例句的修辭手法進行仿寫；還可能出現在看圖寫話、根據情景寫話中，根據指定的修辭手法寫一段有關圖畫、情景的短文。

專題復習以強化的方式幫助考生熟悉與各考點相關的題型，而熟悉題型的目的是要掌握相關的解題技巧。比如上述的修辭手法，針對各種題型應該注意使用不同的解題技巧。再如現代文閱讀題，主要是理解、篩選與整合、分析、歸納這幾種考題，那么相應地要掌握以下技巧：答案不脫離原文（很多答案來自原文，只不過需要進行一番篩選、概括、整合而已），視野應該開闊（答題時必須瞻前顧后，有時答案可能需要在整篇閱讀材料中尋找而不是只限于一小段中），答案盡量分點（分點作答可以訓練自己答題的思路，也會給閱卷老師一個良好的印象），選擇要有根據（在對任何一個選項作出選擇或放棄時，都必須找到根據，而不是主觀臆斷）。

當掌握了所有不同類型考題的解答技巧時，答起題來自然會底氣十足。

三、善于反思，做好銜接。

第二輪復習有著較大量的模擬題，因而考生不能被這些模擬題“壓迫”成“做題機器”。而要學會反思，反思的目的是要了解自己的長短處，比如作文，要將自己的多篇作文放在一起分析，看看自己擅長寫哪種文體，想想自己在獲得基礎等級分與發展等級分方面還欠缺什么。如果是發展等級分不高，則要有針對性地進行“深刻、豐富、有文采、有創新”方面的訓練。

任何一輪復習都不是孤立的，既然三輪復習是環環相扣的，那么第二輪復習時就應既要做好對第一輪復習的承接，也要為后面的第三輪復習做好準備。以文言文閱讀為例，第一輪復習時已經將課本上的文言文復習了一遍，因而第二輪復習在歸納文言虛詞、實詞時，要盡可能聯系課本上的例句，這樣便于記憶。而且第二輪復習中做過的試卷、練習，要妥善保存，這是寶貴的第一手資料，可為第三輪復習時作總結歸納所用。對于字詞類基礎知識，應該準備“糾錯本”，記下自己掌握不牢的字詞，以便經常識記。

四、精選習題，調整心態。

第二輪復習題目數量雖多但不能濫，考生可以選擇前幾年的高考題或者各地的模擬題，因為這些題目相對比較典型、精當，對復習有較好的指導意義。如果選題不精，碰到一些并不典型的訓練題，就不僅會干擾正常的復習，還會影響考生對自己能力的判斷，打擊考生復習的積極性。值得一提的是，題海戰術往往事倍功半，而猜題的僥幸心理更是要不得的。

此外，第二輪復習在訓練考生解題能力的同時，也訓練了考生的心理素質。考生要在訓練中學會調整心理狀態，要將每一次練習都看作是高考，只有認真對待，才能逐漸養成良好的應試心態，以“平常心”從容地參加高考。有些考生第二輪復習答題時隨隨便便，等到臨近高考的第三輪復習時才想到要培養良好的應試心態，殊不知這種“平常心”的養成并非一朝一夕之功。