日本孩子眼里的中國(guó)學(xué)生

一大早的，就看到薩那口子小魔女在梳妝臺(tái)前搔首弄姿。反常即妖，忍不住喝問(wèn)一聲，才知道魔女今天上午要去聽(tīng)匯報(bào)，參加匯報(bào)的層次都不低，當(dāng)然要打扮一番嘍。

從沒(méi)聽(tīng)說(shuō)還有人要向她匯報(bào)，難道升官了？

一問(wèn)，才知道是列席而已。

原來(lái)，我在日本所住的小城，和廣東佛山是友好城市，今年，雙方搞了一個(gè)中學(xué)生互訪的活動(dòng)，日本方面派出十六名學(xué)生到當(dāng)?shù)貙W(xué)校學(xué)習(xí)，并于日前返回。回來(lái)的日本中學(xué)生，需要在市政府向市長(zhǎng)和當(dāng)?shù)亟逃缛耸孔饕淮螀R報(bào)（看來(lái)搞匯報(bào)不是中國(guó)的專(zhuān)利，至于是不是從日本引進(jìn)的則待查）。魔女在市里掛了個(gè)國(guó)際交流的職務(wù)，事情多少算沾邊，就把她也拉去聽(tīng)匯報(bào)了。

聽(tīng)到這里，薩來(lái)了興趣。

記得幾年以前，曾經(jīng)看過(guò)一篇對(duì)比中日孩子的文章，說(shuō)的是中日學(xué)生同組夏令營(yíng)，結(jié)果中國(guó)孩子的表現(xiàn)令人失望。比如，生病的時(shí)候，日本孩子會(huì)頑強(qiáng)地堅(jiān)持下去，而中國(guó)孩子往往急于要求被送回去；吃飯的時(shí)候，如果不好吃，日本孩子也會(huì)堅(jiān)決地吃下去，而中國(guó)孩子則因?yàn)榭谖恫缓枚艞??？傊?，整個(gè)夏令營(yíng)期間，“小皇帝”，“小公主”們頗為狼狽。

這篇文章，讓很多中國(guó)教育界人士發(fā)出了改革現(xiàn)有應(yīng)試教育弊端，提高素質(zhì)教育的呼吁。

到日本以后，看過(guò)日本小學(xué)生冬天穿著短褲跑來(lái)跑去，感到培養(yǎng)自理和吃苦能力等方面，日本的教育的確有其獨(dú)到之處。再想起這篇文章，我的心中有些不寒而栗的感覺(jué)，對(duì)多年以后這一代中國(guó)孩子成長(zhǎng)起來(lái)以后的競(jìng)爭(zhēng)力不禁深感憂慮。

然而，在日本呆得久了，也不時(shí)聽(tīng)到一些相反的說(shuō)法。比如，我認(rèn)識(shí)的日本教育界人士中，有一位浜崎先生（2005年日本國(guó)一等教育勛章獲得者）就干脆地稱(chēng)下一代日本孩子為“巴嘎”。他的看法是傳統(tǒng)的日本教育以嚴(yán)格著稱(chēng)，強(qiáng)調(diào)教師的權(quán)威。但是近年來(lái)，日本大力引進(jìn)美國(guó)的教育模式，按照美國(guó)的自由教育方式，教師既不能要求孩子們?nèi)?zhēng)取第一，也不能輕易地管教孩子，因?yàn)槟菢訒?huì)影響孩子的自信，使日本的教師無(wú)所適從。于是，現(xiàn)在的日本孩子，吃苦耐勞精神大不如前了。言下之意，對(duì)中國(guó)的應(yīng)試教育，題海戰(zhàn)術(shù)倒是頗為羨慕。

這種說(shuō)法，畢竟是一家之言，不乏片面，至少，對(duì)于題海戰(zhàn)術(shù)，誰(shuí)要說(shuō)它的好就該背上中國(guó)小學(xué)生的書(shū)包繞城走上兩圈體會(huì)一下。不過(guò)，這說(shuō)明了從中國(guó)人或日本人的角度，看同一個(gè)問(wèn)題大概可能會(huì)有相當(dāng)不同的結(jié)論。

當(dāng)然，也可能是因?yàn)楹臀疫@個(gè)中國(guó)人討論問(wèn)題，有意高抬一下中國(guó)的教育制度？那么，真實(shí)的日本人眼里的中國(guó)孩子，又是怎樣的呢？對(duì)這個(gè)問(wèn)題，雖然一直很有興趣，但日本人曖昧的民族性格讓我屢問(wèn)而不得要領(lǐng)。

單田芳先生說(shuō)得好 “要知心腹事，需聽(tīng)背后言”，像這次，由于參加和聽(tīng)取匯報(bào)的均為日本人，其內(nèi)容應(yīng)該比較客觀地反映了日本孩子們走馬觀花后對(duì)中國(guó)的認(rèn)識(shí)和看法。

于是就拜托小魔女借這個(gè)機(jī)會(huì)了解一下。

等到小魔女回來(lái)，看著卻有點(diǎn)兒發(fā)呆的樣子，問(wèn)，怎么樣，是不是日本學(xué)生太傲慢了？

有些日本人對(duì)中國(guó)的看法頗為負(fù)面，總覺(jué)得《紅高粱》里面的中國(guó)人才比較真實(shí)，為這種事情，魔女也曾與人爭(zhēng)執(zhí)過(guò)。

不是，魔女說(shuō)，我在想照他們的說(shuō)法，日本的教育恐怕是出問(wèn)題了。

難得難得，即便平時(shí)沒(méi)心沒(méi)肺的家伙也有憂國(guó)憂民的時(shí)候啊。

怎么回事？問(wèn)下來(lái)，才知道這次匯報(bào)中，日本學(xué)生講自己對(duì)中國(guó)學(xué)生的看法是有一點(diǎn)“畏懼”。

畏懼？佛山這地方男出黃飛鴻，女出十三姨，難道是打了日本學(xué)生？不能吧，以我的了解，現(xiàn)在老廣好像不太喜歡直接動(dòng)手的，都是雇傭黑社會(huì)。

別瞎猜了，這畏懼與打架無(wú)關(guān)，是在學(xué)業(yè)上面。

于是聽(tīng)魔女慢慢道來(lái)。首先得承認(rèn)，匯報(bào)中負(fù)面的內(nèi)容并不少。日本學(xué)生對(duì)中國(guó)的負(fù)面印象主要有這樣幾個(gè)：

第一，中國(guó)的污染太嚴(yán)重，在佛山期間，很難看到藍(lán)色的天空；第二，中國(guó)的貧富差距顯然是比較嚴(yán)重的，在大街上隨處可以看到嶄新高檔的房子與陳舊破敗的房子間雜其中（日本三十年前也是這樣的）；第三，中國(guó)學(xué)校中的設(shè)備往往比日本還要先進(jìn)，但是要么很少給學(xué)生開(kāi)放，比如音樂(lè)教室的琴看起來(lái)都是新的，要么給學(xué)生開(kāi)放但缺乏維護(hù)，比如電腦教室里的計(jì)算機(jī)，有一半已經(jīng)不能使用。

但是，更多的是正面的評(píng)價(jià)，也正是中國(guó)孩子的實(shí)力，讓日本學(xué)生產(chǎn)生了“畏懼”的感覺(jué)。對(duì)中國(guó)孩子，日本的中學(xué)生們?cè)谌c(diǎn)上深感驚訝和自愧不如。

第一點(diǎn)，就是中國(guó)孩子的英語(yǔ)水平普遍比日本孩子高一截。到佛山市的日本孩子也在中國(guó)的中學(xué)（重點(diǎn)中學(xué)）隨堂上課學(xué)習(xí)了兩個(gè)星期，結(jié)果發(fā)現(xiàn)中國(guó)的中學(xué)生在英語(yǔ)課上居然都是用英語(yǔ)發(fā)言，令日本孩子大吃一驚。這在日本的學(xué)校是不可想象的。因?yàn)榧幢闳毡镜拇髮W(xué)生，也基本是啞巴英語(yǔ)的水平。想起我們上中學(xué)的時(shí)候，也是以“啞巴英語(yǔ)”著稱(chēng)的，看來(lái)中國(guó)在改善英語(yǔ)教學(xué)方面的確是收到了成效。在這段匯報(bào)的時(shí)候，有人問(wèn)去“見(jiàn)學(xué)”的日本學(xué)生：

那么你們有沒(méi)有和中國(guó)的學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)呢？日本學(xué)生回答說(shuō)： “我們說(shuō)了，但是他們聽(tīng)不懂，于是以后就再不好意思說(shuō)了?！?/p>

（聽(tīng)到這里，薩不禁莞爾，日本人學(xué)英語(yǔ)的致命弱點(diǎn)是日語(yǔ)沒(méi)有R音，所以發(fā)音比較成問(wèn)題。這使得日本學(xué)生的英語(yǔ)水平在亞洲總在倒數(shù)幾名徘徊。所以，日本學(xué)生英語(yǔ)比不過(guò)中國(guó)學(xué)生，倒也不能說(shuō)中國(guó)學(xué)生多么優(yōu)秀。）

第二點(diǎn)，是中國(guó)學(xué)生的求知欲和主動(dòng)精神。日本的民族性不擅主動(dòng)，所以，日本學(xué)生在佛山的中學(xué)里，發(fā)現(xiàn)中國(guó)學(xué)生紛紛主動(dòng)上前招呼的時(shí)候很有些不適應(yīng)。而中國(guó)的學(xué)生不但上來(lái)招呼，而且很快就毫不客氣地抓緊時(shí)間，向日本學(xué)生學(xué)起日語(yǔ)來(lái)。起初，日本學(xué)生覺(jué)得中國(guó)學(xué)生這樣做頗有些不自量力，因?yàn)橹袊?guó)學(xué)生的日語(yǔ)發(fā)音顯然十分生澀，按照日本人的習(xí)慣，外語(yǔ)水平不高的時(shí)候，是絕不能開(kāi)口的。然而，兩個(gè)星期以后，當(dāng)日本學(xué)生準(zhǔn)備回國(guó)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)中國(guó)學(xué)生都能用相當(dāng)流利的日語(yǔ)和他們打招呼和告別，不禁第二次吃了一驚。

（對(duì)此，薩倒是十分能夠理解我們上中學(xué)的時(shí)候，學(xué)校要來(lái)幾個(gè)“老外”，大伙兒也是追上去對(duì)話不休的。要知道如果找外教對(duì)話，人家可是按鐘點(diǎn)收錢(qián)的，有這樣不要錢(qián)還能學(xué)外語(yǔ)的機(jī)會(huì)，精明的中國(guó)人怎么會(huì)放過(guò)？）

第三點(diǎn)，是中國(guó)學(xué)生似乎每人都有特長(zhǎng)。大家開(kāi)晚會(huì)的時(shí)候，日本學(xué)生表演節(jié)目往往靠集體，內(nèi)容以小品為主。但中國(guó)學(xué)生幾乎每一個(gè)都能表演出一些獨(dú)特的藝術(shù)節(jié)目來(lái)，比如有的能彈琴，有的能表演魔術(shù)，有的能即席繪畫(huà)。這些顯然是課程中沒(méi)有的內(nèi)容，讓日本學(xué)生感到吃驚。

難道每個(gè)中國(guó)學(xué)生都是藝術(shù)天才？一時(shí)，對(duì)一起上了兩個(gè)星期課的普通中國(guó)同學(xué)產(chǎn)生了莫測(cè)高深的感覺(jué)。

（日本學(xué)生不知道，在望子成龍的家長(zhǎng)的期待中，中國(guó)學(xué)生從小就要享受每個(gè)周末都要去上各種課外班的特殊待遇，以至對(duì)很多孩子來(lái)說(shuō)連看螞蟻搬家都成了奢侈。如果知道，他們就不會(huì)對(duì)這種天才表示驚訝了。這種做法被稱(chēng)作扼殺了孩子的創(chuàng)造力，并且使孩子的童年成為噩夢(mèng)。說(shuō)起來(lái)，中國(guó)學(xué)生很羨慕日本學(xué)生這方面的輕松呢。然而，由此獲得的一技之長(zhǎng)，對(duì)中國(guó)學(xué)生，看來(lái)也確實(shí)是一種財(cái)富呢。）

最后，日本學(xué)生的總結(jié)是中國(guó)的學(xué)生很厲害，日本必須克服自己教育的弊端，否則以后競(jìng)爭(zhēng)、危機(jī)、生存、死亡。

結(jié)論很?chē)?yán)肅，至少日本的幾個(gè)教育界人士走出會(huì)場(chǎng)的時(shí)候都是面色凝重，明年繼續(xù)進(jìn)行這樣交流的意向，也就順理成章地被批準(zhǔn)了。而且，還增加了五月份邀請(qǐng)更多的中國(guó)學(xué)生來(lái)日本“見(jiàn)學(xué)”的內(nèi)容。

聽(tīng)完這個(gè)總結(jié)，薩不禁又想起當(dāng)初看的那篇中日學(xué)生夏令營(yíng)的對(duì)比。看來(lái)，中國(guó)和日本對(duì)彼此的看法實(shí)在很有意思。老實(shí)說(shuō)，我頗懷疑中國(guó)佛山方面的教育部門(mén)搞了一點(diǎn)面子工程，比如專(zhuān)門(mén)集中了一些好學(xué)生和日本學(xué)生編成一個(gè)班上課。不過(guò)這個(gè)工程的成本應(yīng)該不大。想想中國(guó)家長(zhǎng)們省吃儉用為孩子買(mǎi)鋼琴，拿棍子逼著孩子背英語(yǔ)的那種精神，恐怕選拔一點(diǎn)兒這樣的學(xué)生并不是難事。

所謂種瓜得瓜，種豆得豆，想想中國(guó)家長(zhǎng)們的付出，孩子們的大書(shū)包，一時(shí)茫然。哈姆雷特說(shuō)，生存還是死亡？我們?cè)撛趺凑f(shuō)？或許……成功還是失敗？