教育的境界

作為一線的教師，每個人都在追尋一個夢，那就是使自己的教學達到一定的水平，上升到一種境界。有的人可能追尋了一生也沒有找到，而有的人可能短短的幾年時間就頗有心得。那么教育有沒有最高的境界呢?或者說最理想的境界是什么呢?

有這樣一位老師，她帶這個班已經5年了。感覺她帶起班來很輕松，而且也很快樂。為什么?因為她和她的學生似乎成了一家人。老師時?？梢院蛯W生開一些小玩笑，而不失教師的風度；如果有事不能及時回班，班干部總能布置作業，把班級管理得井井有條；學生也覺得和老師之間就像朋友一樣，有時還可以跟老師撒撒嬌(例如：想偷懶、多玩會兒、少干點兒)。學生表現出來的是一種尊重，而不是放縱。誰不想有這樣的班級和學生?這可能是每位教師都想達到的，但成功的人又有多少呢?我想這就是教育的一種境界——心靈相通吧!

下課了總會看到學校里某個班的學生，三五成群地把老師圍在某處。老師談笑風生，學生臉上露出幸福的神情，有的目光炯視，有的靜立聆聽，有的偶爾插言。人群里，時而發出一陣哄笑，讓人看了無不羨慕：自己要是能有這樣一群聽話的學生那該多好啊。其實每位教師可能都在追求這種感覺，我想這可能就是一種教育境界——師生和諧吧!

下課鈴響了，一節精彩的課結束了，學生各個精神愉悅，意猶未盡。有的顧不上休息，坐在座位，繼續探尋；還有的用急切的評議挽留住老師，向老師說出自己對所學知識的認識和看法。一節精彩、成功的課，我們可能都曾擁有，但天天都如此精彩，可能很難做到，我想這也許就是教育的又一種境界——充滿魅力的課堂吧!

一番深入淺出的調查，一場長達幾十分鐘的促膝談心，一場班級風暴就這樣過去了，積蓄了很久的恩怨從此煙消云散，走人誤區的孩子受到了深刻的教育，重新走人最初的軌道，每個人的自尊心都得到最好的保護。做一個老師誰沒處理過幾件棘手的“大事”，但未必每次都能十全十美。我想這又是教育的一種境界——機智吧!

其實，教育的這種境界并不神秘。歸根結底，就是一種愛、一種智慧、一種理解、一種責任、一種付出、一種追求。這種境界不是一朝一夕就能達到的，而是需要長時間的“修練”。我想，不管這種境界，我們有沒有達到，只要我們努力，相信有一天，我們一定能體驗到這種境界給我們帶來的快樂!

(作者單位：同江市向陽中心校)