構(gòu)建信息時(shí)代金融教育平臺(tái)

【摘要】本文深入分析信息時(shí)代金融教育面臨的挑戰(zhàn)，提出構(gòu)建信息時(shí)代金融教育平臺(tái)的具體建設(shè)方案和措施，為金融教育信息化、現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)施提供參考。

【關(guān)鍵詞】信息化，金融教育，建設(shè)

【中圖分類號(hào)】G40–054 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【論文編號(hào)】1009—8097（2007）08—0099—03

信息時(shí)代中國金融不僅與世界金融業(yè)一樣，面臨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)飛速發(fā)展帶來的前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，更在中國加入WTO這一特殊現(xiàn)實(shí)下，承受著加大力度、加快速度推動(dòng)信息化建設(shè)的巨大壓力。中國金融業(yè)將迎來全面競爭時(shí)代，惟有加快金融業(yè)信息化建設(shè)步伐，才能從容應(yīng)對(duì)新的挑戰(zhàn)。這就為培養(yǎng)金融人才的金融教育提出一個(gè)嚴(yán)峻的課題：在信息時(shí)代如何培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代要求的人才，金融教育如何應(yīng)對(duì)信息化的挑戰(zhàn)。以因特網(wǎng)和多媒體為代表的信息技術(shù)和傳播媒體，給金融教育帶來的不僅是全新的技術(shù)和媒體，而且全面影響到教育觀念、教育體制、教育模式和教育內(nèi)容的變革和創(chuàng)新。

一、金融教育面臨的挑戰(zhàn)

（一）金融發(fā)展對(duì)金融教育的挑戰(zhàn)

進(jìn)入新世紀(jì)后，金融業(yè)務(wù)活動(dòng)全球化、一體化的趨勢增強(qiáng)；金融混業(yè)經(jīng)營與集團(tuán)化程度提高；金融業(yè)務(wù)創(chuàng)新的速度越來越快；金融業(yè)務(wù)電子化、網(wǎng)絡(luò)化、虛擬化的特征更加突出；銀行經(jīng)營的理念也將發(fā)生新的變化，從傳統(tǒng)的注重成本管理以“利潤為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)橐灾匾暼肆Y本開發(fā)、提升人力資源價(jià)值、注重提高效率和經(jīng)營安全兩大目標(biāo)為主；傳統(tǒng)的金融體制及運(yùn)行機(jī)制將發(fā)生重大變革。金融業(yè)的競爭，說到底是金融人才的競爭，高素質(zhì)的人力資源是未來金融業(yè)發(fā)展的必要條件。

（二）素質(zhì)教育對(duì)金融教育的挑戰(zhàn)

本世紀(jì)金融業(yè)發(fā)展的態(tài)勢，對(duì)金融人才的素質(zhì)提出了新的要求。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展，使得知識(shí)的更新周期大大縮短。并且，金融市場千變?nèi)f化，金融的國際化、現(xiàn)代化，使得金融競爭的新招層出不窮，金融新產(chǎn)品推出的速度越來越快，新的金融產(chǎn)品和工具不斷出現(xiàn)。金融從業(yè)人員尤其是中高級(jí)層次的金融人才如果沒有不斷學(xué)習(xí)的能力，不能主動(dòng)獲取新的知識(shí)，不能根據(jù)金融業(yè)的經(jīng)營管理、業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)、金融創(chuàng)新及時(shí)進(jìn)行和調(diào)整，在競爭中就無法取得主動(dòng)。這就要求我們培養(yǎng)的金融人才必須掌握科學(xué)的思維方法，敢于突破，善于創(chuàng)新，自覺地培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維，提高個(gè)人的創(chuàng)新能力。

（三）信息技術(shù)對(duì)金融教育的挑戰(zhàn)

隨著金融業(yè)電子信息技術(shù)的提高，以計(jì)算機(jī)、通訊和信息為支撐的現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將成為聯(lián)結(jié)未來信息社會(huì)的紐帶。它將以更快的速度傳遞和處理日益增加的數(shù)據(jù)、信息和知識(shí)，這無疑將是一場深刻的金融革命，促使我國金融科技在改善傳統(tǒng)落后的管理模式、服務(wù)手段、服務(wù)效率等方面做出新的抉擇，必將極大地促進(jìn)我國金融業(yè)管理手段的現(xiàn)代化。這就要求我們培養(yǎng)的金融人才具有較強(qiáng)的信息處理能力，善于判斷、分析和處理各種信息，并從中甄別和獲取有應(yīng)用價(jià)值的信息。

二、信息化金融教育平臺(tái)的建設(shè)

構(gòu)建信息化金融教育平臺(tái)，目的是建構(gòu)一個(gè)先進(jìn)、通用、能面向金融教學(xué)挑戰(zhàn)的網(wǎng)絡(luò)教與學(xué)環(huán)境。利用IT資源和環(huán)境，創(chuàng)設(shè)情境，使抽象的金融理論知識(shí)升華再現(xiàn)為具體的生動(dòng)實(shí)踐；借助IT資源的多媒體呈現(xiàn)，具備聯(lián)想結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、探索學(xué)習(xí)的能力；借助IT環(huán)境的人機(jī)交互和數(shù)據(jù)處理技術(shù)，創(chuàng)設(shè)虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生積極參與進(jìn)取精神和科學(xué)的研究方法；借助IT工具平臺(tái)，嘗試創(chuàng)造性實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生信息加工和實(shí)踐的能力，使學(xué)生畢業(yè)時(shí)能成為“準(zhǔn)金融”人才。

（一）構(gòu)筑信息化軟硬件基礎(chǔ)設(shè)施系統(tǒng)

信息化軟硬件基礎(chǔ)設(shè)施系統(tǒng)主要是建設(shè)能支持信息技術(shù)應(yīng)用于教育的軟硬件設(shè)施， 包括各種教學(xué)媒體，校園服務(wù)設(shè)施，各種配套的教學(xué)、管理、實(shí)驗(yàn)設(shè)施等，主要分為：

1、以多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心的信息技術(shù)設(shè)施的建設(shè)，包括多媒體教室、語言實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室、電子閱覽室，電子備課室等現(xiàn)代化的教學(xué)場所；

2、校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，包括學(xué)校局域網(wǎng)建設(shè)，與Internet網(wǎng)、中國教育科研網(wǎng)（CERNET）等廣域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)的連接，以保證師生員工快捷、方便地獲取相關(guān)信息資源；

3、校園廣播、電視設(shè)施的建設(shè)，包括配制相關(guān)的廣播、電視設(shè)備，建設(shè)相應(yīng)的電、聲、光學(xué)用房、實(shí)驗(yàn)室，建設(shè)校園廣播網(wǎng)、電視網(wǎng)，使各種信息在校園里更好地流通和傳播，滿足師生的各種需要；

4、校園遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)設(shè)施的建設(shè)，主要是衛(wèi)星接收系統(tǒng)、遠(yuǎn)程廣播教學(xué)系統(tǒng)、遠(yuǎn)程電視教學(xué)系統(tǒng)、遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)以及相應(yīng)的設(shè)施和用房的建設(shè)，以方便學(xué)習(xí)者能夠進(jìn)行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)；

5、校園管理系統(tǒng)的建設(shè)，包括相應(yīng)的教育信息管理系統(tǒng)、電子校務(wù)管理系統(tǒng)、信息發(fā)布系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)、數(shù)字圖書館、視頻會(huì)議系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)等。

通過硬件設(shè)施的建設(shè)，教師能夠根據(jù)教學(xué)的需要，將信息技術(shù)融合到教學(xué)過程中的教學(xué)目標(biāo)、媒體信息、教學(xué)對(duì)象、學(xué)習(xí)方法、學(xué)生能力發(fā)展等各個(gè)要素之中， 運(yùn)用信息技術(shù)手段營造合適的教學(xué)環(huán)境， 為教師的教和學(xué)生的學(xué)提供幫助。

（二）搭建金融信息化教學(xué)平臺(tái)

信息技術(shù)應(yīng)用到教育教學(xué)過程后，引起了學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)方式都向數(shù)字化方向發(fā)展。數(shù)字化教學(xué)是指在IT環(huán)境中，利用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，以數(shù)字化方式進(jìn)行教學(xué)的過程。

1、實(shí)行現(xiàn)代E教學(xué)模式。所謂現(xiàn)代E教學(xué)模式，就是要通過信息網(wǎng)絡(luò)，將大學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的中心，一切圍繞學(xué)生展開教育，以確保學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)方案的實(shí)施。一方面學(xué)生可以自主選擇和自行編制課程，自主選擇最適合自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以遠(yuǎn)距離、跨地區(qū)甚至跨國界選修課程。另一方面，教師在教學(xué)環(huán)節(jié)中大量使用案例、同學(xué)互教、專題討論等開放式教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。

2、創(chuàng)新金融教學(xué)模式。通過高速校園網(wǎng)，構(gòu)造與現(xiàn)代化課程相適應(yīng)的教學(xué)平臺(tái)，把與課程相關(guān)的知識(shí)全部輸入到教學(xué)平臺(tái)中，學(xué)生只要進(jìn)入所學(xué)課程的菜單，就可學(xué)習(xí)該課程的有關(guān)知識(shí)。實(shí)行師生面對(duì)面教育與校園網(wǎng)相結(jié)合的措施，將所有的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重組并不斷更新，并將電子課本、電子書包引入大學(xué)課堂教育，這一舉措可以說較好地使傳統(tǒng)課堂教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢得以互補(bǔ)。

3、創(chuàng)造條件，推行動(dòng)態(tài)更新的教學(xué)體系。通過引進(jìn)國外原版教材、課件和聘請(qǐng)外籍教師或國內(nèi)外企業(yè)專家參與動(dòng)態(tài)更新，保證學(xué)生接受到IT和電子信息領(lǐng)域的前沿技術(shù)，同時(shí)課程設(shè)置與國際接軌，有利于培養(yǎng)學(xué)生的國際交流能力。

（三）建設(shè)金融教育資源庫

教學(xué)資源是信息環(huán)境下教學(xué)的重要組成部分，豐富的、高質(zhì)量的教學(xué)資源是教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)成功的重要保證。資源建設(shè)主要包括多媒體素材(包括文字、圖片、圖形、動(dòng)畫、音頻、視頻)、多媒體課件、電子教案、教學(xué)案例、題庫、電子文獻(xiàn)(包括圖書、期刊、報(bào)紙)、網(wǎng)絡(luò)課程和電子文檔的積累和建設(shè)。

1、發(fā)揮金融學(xué)科優(yōu)勢，建設(shè)特色教學(xué)資源。除加快了電子教材 (計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件)的建設(shè)、課程課件、專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，課程錄像等資源建設(shè)外，還可購置如全球金融信息實(shí)時(shí)傳輸數(shù)據(jù)系統(tǒng)、股票實(shí)時(shí)行情等學(xué)科相關(guān)的一些實(shí)時(shí)資源，使教學(xué)與經(jīng)濟(jì)金融發(fā)展實(shí)現(xiàn)同步。同時(shí)對(duì)學(xué)科所需的經(jīng)濟(jì)資料，如證券分析專業(yè)對(duì)每個(gè)上市公司的背景、經(jīng)營績效、行業(yè)前景等資料可通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行收集，逐步積累。通過購買、網(wǎng)上搜集、自行制作等方式逐步形成金融教學(xué)資源庫。

2、構(gòu)建數(shù)字化圖書館。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代里，高校圖書館文獻(xiàn)資料已不再局限于傳統(tǒng)意義上的圖書實(shí)物資源，越來越多的虛擬圖書館、電子圖書館已成為當(dāng)今高校圖書館文獻(xiàn)資料的重要組成部分。購置人大復(fù)印資料、中國經(jīng)濟(jì)信息網(wǎng)數(shù)據(jù)庫、中國/世界經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)庫、中國權(quán)威經(jīng)濟(jì)論文庫等數(shù)字圖書資料，為師生提供了最新信息，提高學(xué)院師生的收集、處理和綜合信息的能力。

3、實(shí)現(xiàn)資源共享。由于傳統(tǒng)習(xí)慣、地區(qū)的差異，學(xué)科建設(shè)的不平衡和對(duì)信息資源需求的分散性，要求金融教育必須有計(jì)劃，合理布局教學(xué)中心和學(xué)習(xí)中心，可根據(jù)地區(qū)、專業(yè)建立以經(jīng)濟(jì)、金融院校為中心，加強(qiáng)院校間的合作與交流，突出各院校重點(diǎn)專業(yè)與重點(diǎn)學(xué)科優(yōu)勢的教育資源分布架構(gòu)，實(shí)現(xiàn)資源高效、有序的共享，這是金融教育平臺(tái)建設(shè)的重中之重。

（四）建設(shè)信息化實(shí)驗(yàn)室與實(shí)踐基地系統(tǒng)

金融業(yè)由于其高效性，瞬息萬變的特點(diǎn)，在傳統(tǒng)教學(xué)下，教師只能用已經(jīng)成為歷史的數(shù)據(jù)作為背景教案，導(dǎo)致常常出現(xiàn)教學(xué)信息失真等情況。而利用信息技術(shù)，可以建構(gòu)適應(yīng)時(shí)代金融要求的信息化實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐環(huán)境，包括研究室、實(shí)驗(yàn)室、技能訓(xùn)練室、實(shí)踐教學(xué)基地，與一些社會(huì)上的科研機(jī)構(gòu)、金融機(jī)構(gòu)、活動(dòng)場所建立固定的聯(lián)系，為學(xué)生的實(shí)踐和活動(dòng)提供服務(wù)基地，讓學(xué)生置身于各種實(shí)踐活動(dòng)中，獲得實(shí)踐信息，發(fā)展自我能力。

根據(jù)金融教育信息化的要求，金融院校可以從三個(gè)方面規(guī)劃建設(shè)實(shí)驗(yàn)室，一是建設(shè)理論探究型實(shí)驗(yàn)室，如經(jīng)濟(jì)研究實(shí)驗(yàn)室、金融工程實(shí)驗(yàn)室、現(xiàn)代企業(yè)管理研究實(shí)驗(yàn)室、會(huì)計(jì)學(xué)研究實(shí)驗(yàn)室、人力資源管理研究室；二是建設(shè)開拓應(yīng)用型實(shí)驗(yàn)室，如模擬銀行、模擬證券、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室、保險(xiǎn)實(shí)驗(yàn)室、電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室、金融文秘實(shí)驗(yàn)室、模擬法庭、專業(yè)英語實(shí)驗(yàn)室；三是公共基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室，如金融貨幣博物館、軟件實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)原理實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室、CAI室、語言實(shí)驗(yàn)室；四是建設(shè)實(shí)務(wù)運(yùn)作實(shí)踐基地，如中央銀行實(shí)踐基地、國有和外資商業(yè)銀行實(shí)踐基地、保險(xiǎn)實(shí)踐基地、證券實(shí)踐基地、國有、合資、獨(dú)資企業(yè)實(shí)踐基地等。這些實(shí)驗(yàn)室以網(wǎng)絡(luò)化和多媒體化為建設(shè)原則，充分利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段，建設(shè)真實(shí)與虛擬相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)條件，促進(jìn)教學(xué)、科研的發(fā)展。在加強(qiáng)基礎(chǔ)理論研究的同時(shí)，把學(xué)校的教學(xué)（理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)）、社會(huì)實(shí)踐、信息技術(shù)的利用三者結(jié)合起來，鞏固和發(fā)展金融學(xué)科在高等財(cái)經(jīng)教育領(lǐng)域內(nèi)的領(lǐng)先地位，成為承接我國金融部門特別是中央銀行高水平對(duì)策研究、高層次專業(yè)人才培養(yǎng)的一個(gè)重要基礎(chǔ)，成為與國際國內(nèi)金融界合作與交流的一個(gè)重要基地。教師和學(xué)生通過課題研究和實(shí)驗(yàn)，在信息化實(shí)驗(yàn)室和社會(huì)實(shí)戰(zhàn)環(huán)境中充分利用電腦和網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)信息、整理信息并在整理中進(jìn)行創(chuàng)造，這樣既鞏固了所學(xué)的知識(shí)，又真正鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力與研究能力，另外在社會(huì)里進(jìn)行具有挑戰(zhàn)性的實(shí)踐與研究強(qiáng)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和社會(huì)責(zé)任感。

（五）培養(yǎng)師生信息化素養(yǎng)

教學(xué)實(shí)踐者主要是教師和學(xué)生，要實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)的目標(biāo)，就要求教師和學(xué)生能熟悉信息技術(shù)，并能夠有意識(shí)、合理、熟練地運(yùn)用信息技術(shù)去解決教育教學(xué)中的相關(guān)問題。

要加強(qiáng)對(duì)教師培訓(xùn)的力度，對(duì)教師應(yīng)該定期組織不同層次的培訓(xùn)班，堅(jiān)持通過培訓(xùn)與學(xué)科培訓(xùn)相結(jié)合、參與式培訓(xùn)與講座相結(jié)合、崗前培訓(xùn)與過程中培訓(xùn)相結(jié)合的方針，并制定一系列激勵(lì)措施（如晉職、加薪等），鼓勵(lì)教師參與。加強(qiáng)教師與國內(nèi)外企業(yè)研發(fā)人員互動(dòng)。從國內(nèi)外著名的電子信息企業(yè)和軟、硬件公司邀請(qǐng)優(yōu)秀技術(shù)人員(專家)參與實(shí)際教學(xué)，同時(shí)委派教師到國內(nèi)外研發(fā)第一線充實(shí)前沿知識(shí)、高新技術(shù)，以保證教學(xué)與IT產(chǎn)業(yè)技術(shù)國際化接軌。

對(duì)學(xué)生則應(yīng)創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠?qū)W會(huì)信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、有機(jī)會(huì)應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

1、開展信息技術(shù)學(xué)科教育

因?yàn)樾畔⒛芰σ訧T素質(zhì)為核心，所以高校必須大力開展IT學(xué)科建設(shè)。具體說來，教師在教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)大學(xué)生掌握相應(yīng)的應(yīng)用知識(shí)和技能，并將其應(yīng)用到信息獲取、加工處理、交流傳遞、創(chuàng)造新信息和利用信息的實(shí)踐中的能力，從而達(dá)到解決問題和不斷進(jìn)取的目的。

2、促進(jìn)IT和課程整合。學(xué)校還要通過相關(guān)課程的整合，將IT素質(zhì)的內(nèi)容整合到課程的教學(xué)體系中，整合到一個(gè)或多個(gè)學(xué)科中；通過教學(xué)安排，將IT素質(zhì)的內(nèi)容滲透到實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)和社會(huì)調(diào)查等教學(xué)環(huán)節(jié)中。

3、改革文獻(xiàn)檢索課教學(xué)。高校應(yīng)提高文獻(xiàn)檢索課的地位，把它作為對(duì)大學(xué)生進(jìn)行IT素質(zhì)教育的重要手段，列入公共必修課，并給予充分的學(xué)時(shí)保證，給予學(xué)分；其次，在教學(xué)內(nèi)容上，應(yīng)由文獻(xiàn)檢索轉(zhuǎn)向信息檢索，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)檢索的講授和實(shí)習(xí)，使學(xué)生在掌握一般檢索手段的同時(shí)，掌握計(jì)算機(jī)檢索的方法；再次，應(yīng)把檢索課的培養(yǎng)目標(biāo)鎖定在獲取和利用信息的技能上，教會(huì)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)(自行檢索)的能力。

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