高考作文模擬示例

示例一

命題設計：曾琦 陜西省西安市西工大附中

閱讀下面的材料，按要求作文。

讀書是一種生活，生活中不能缺少讀書。十幾年的讀書生涯，每個高中生都讀過很多書，有自己獨特的讀書感受和心得；十幾年的生活經歷，每個高中生都遇到過大大小小的事情。

請以“讀書與生活”為話題，寫一篇不少于８００字文章，題目自擬，文體自定。

[范文展示]

與書同行

高三考生

終生以書為伴侶，那該是怎樣一種快事。遠離了紛繁喧囂的塵世，是是非非的人群，一窗明月的夜晚，熱茶一杯，靜心俯案，茶香滿口書香滿紙，我愿這樣的生活伴我終生。

“以史為鏡，可以知興替。”我愿讀史，為司馬遷隱忍茍活以求“究天下之際，通古今之變，成一家之言”而敬服，為蘇軾“渴飲雪，饑吞氈，放羊北海邊”的矢志不移而動，為譚嗣同“有嗣同”的慷慨悲壯而熱血沸騰，為“碧血，浩氣四塞，草木為之變色，風云為之” 的黃花崗七十二烈士扼腕嘆息。讀史，我總覺得自己已成為慷慨報國的白馬少年，英氣勃發，奮然前行。我愿與史同行，讓我學會崇尚英雄，熱血報國。

“兩句三年得，一吟雙淚流。”詩人的精血至誠，向來都使我久久不能釋懷。我向往“月出驚山鳥，時鳴春澗中”的恬然，我喜愛“紅杏枝頭春意鬧，綠楊煙外曉寒輕”的熱鬧，我聯想“葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催”的遼闊沙場，我擁有，“仰天長嘯，壯懷激烈”的赤膽忠心。詩人的生活不論困厄失意，還是通達得意，在音樂般的韻律中都得到升華，讓美的震撼在千百代讀者心中回響成天籟。我愿與詩歌同行，讓心中充滿著對人生中美的熱愛和感動。

“滿紙荒唐言，一把心酸淚”的小說讓我看到了一個個壯闊的大背景，一幕幕紛繁復雜的人生悲喜劇，讓我了解真實的社會。“人死猶如燈滅，我不相信有鬼的世界。但倘若真有這樣一個世界，那我同蕭珊見面的日子也就不遠了。”這些近在咫尺的生活感觸，讓我在散文的世界流連。不論是孤峰頂上坐起觀燈的大境界，還是一瞥滿坡黃花間衣袖盈風的少女的笑靨，時時刻刻小小的人生感，充實了我的生命，我亦愿與它們同行。

書中的世界，來源于生活，又超脫于生活。讀書的人們，也應當走進書中，又帶著智慧走出。在旅途中，帶上一本書，翻開書頁，那些躍動的符號仿佛與我的心靈一起舞蹈，漸行漸遠，終生伴我同行。

讀書讀生活

高三考生

書，是我成長路上的伴兒。

幼年時，讀的是色彩，是圖畫；稍長，讀的是文字，是意思；而后，讀的是哲理，是意蘊；如今，讀的是感情，是心境。總是說，書是我生活的一部分，又或者，其實正是書填充著我的生活。

歌德有一句話，讓我反復思量。他說：“我用一只眼睛讀書，用另一只眼睛讀書的背面。”或許，這便是真正的讀書吧。用心去讀，不僅是文字。

我曾以為書是我的烏托邦，我可以肆意徜徉，到頭來卻發現，若真的把書當成烏托邦，便是真的放棄了書的價值。它可以給我愿望，可以讓我夢想，但它從來都是生活的產物。在即使最狂傲不羈的文字下，依然貯藏著真實。其實，若脫離了真實，我又如何能夠讀懂書呢？

同一本書在不同的時候讀，感悟往往也大不相同。這時候，我知道，變的不是書，而是我。心境變了，視野自然不同。

書是生活的產物，書也影響著生活。或者，影響生活的是另一段生活，而書，只是促使兩段生活相遇的紅娘。

古人讀史，以史鑒今，于是感受到另一段生活，于是更好地創造自己的生活。如果說經驗是生活的珍寶，那么書未嘗不是生活的財富。讀書其實是在為生活積累財富。幼年時的我們沒有經驗，我們很窮，但我們可以變得很富，不僅是物質，更是精神。

有一則古老的傳說，一位有名的鑄劍師可以鑄造出鋒利的寶劍，把人劈成兩半而不為所知，直到抖動身體，彼此分離。我想，書正是這樣一把寶劍，它在不知覺中分割了我的蒙昧時代的幼稚和無知。它在分割的同時教給我知識，自信，以及無聲的疼痛，生活的傷口。

曾有人說，一個不會讀書的人便不懂如何讀生活。我是同意這種說法的。生活也是一本書，而我們則是這本書的作者。一個優秀的作者首先要學會讀生活，而后才能更好地寫生活。

讀萬卷書，品百態生活

高三考生

讀書是生命的一種體驗，萬卷書中覽盡百態生活；生活又是一本大書，品味生活才能得書中真意。

錢鐘書先生讀書而知其“詩心”“文心”，由“詩心”而洞察百態中的“人心”。“昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏”，“詩心”背后蘊含離愁深不可測；“登高望遠，悲從中來”，登高望不盡理想之遠，焉有不悲之理；“大道如青天，我獨不得出”，此情此景，蕓蕓眾生誰未曾有？錢先生“尋章摘句”而覽盡“百態人生”，鐘愛于生活，所以“鐘書”。

讀《史記》，我曾為高山流水的樂聲而沉思；曾為伯夷叔齊之義氣而擊節；曾為勾踐二十二年臥薪嘗膽終滅吳而激動；曾為項羽烏江之畔四面楚歌時自刎而淚流滿面……讀書，才知百態生活，我小小的心靈仿佛也有一絲的拓寬。

古人云“讀萬卷書，行萬里路”。“讀萬卷書”才知理知生活；“行萬里路”才能于那鉛字之后，覽得那份溫厚的感情。

陶淵明飽經世事憂患，才終得那人生真意。于是“采菊東籬下，悠然見南山”，十字之外便有無盡深情；李白雖有“力士脫靴，貴妃捧硯”之解氣之舉，但終于窺出那皇帝身邊的烏煙瘴氣，于是要能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”一句才引得千百年讀書人拍手稱快……

詩人用詩記錄人生，讀者用人生解讀詩句。于是才有了那不同時代跨越地域的心靈撞擊。

去年，夜宿華山之頂，沐月聽松，驀地心靈一顫，或許是蘇子瞻的“渺滄海之一粟”的感悟，或許是杜子美“會當凌絕頂，一覽眾山小”的激動，或許……雖然我無法道明，但那一種感受卻留在了心底。

生活中不可能總是風清月白，舉杯邀月，繁忙擠進了心靈太多的擾攘，但不妨在夜深人靜之時，默誦一首古詩，飽覽一篇散文，或是放縱在小說之中，把擾攘清除，留下滿口余香。這樣，生命之泉也會因某一瞬間的莫名感動而涓涓不息，生命之樹也會因適時的灌溉而向著理想蓬勃地生長……

示例二

命題設計：鮑亞民安徽省歙縣第二中學

孟曉東安徽省淮北市天一中學

１、閱讀下面的材料，按要求作文。

一位老人和一只獵狗成了某個莊園的主人。兩個月來，獵狗不吃不喝，很快瘦得像具標本。有一天，覓食的蒼鷹光臨莊園，獵狗竄起沖向蒼鷹狂叫。這天，獵狗吃了許多東西。醒悟的老人從山里捕回一只狼，栓在莊園外的樹下，從此情況改變了：獵狗只要看到狼，便顯得非常精神，并且食欲大增，一天天胖了起來。原來，沒有了對手的較量，沒有了危機和競爭，獵狗便會走向死亡。

要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲，不少于８００字。

【思路點撥】

這道題較實，對手不一定是敵人、仇人，對手也不一定是對立關系，“對手”是生存和發展過程中的伙伴。對手的存在是一種客觀現實，不以人的意志為轉移。在這個充滿競爭的社會，對手到處都存在，我們對于對手應有一個正確的認識：有了對手就有了壓力，有了對手就不敢安于現狀，停滯不前。在戰勝對手的過程中就提高了自己。國家、民族、集體都需要強有力的對手，不然社會就會失去生機和活力。

思路一：我們可以圍繞如何對待對手來選材：承認對手，歡迎對手，尊重對手，善待對手，自己也充當對手。

思路二：寫好本文，切人點是要全面思考題意，集中寫透一點。在“對手”前后添加詞語是集中題意的一個好辦法，如“善待對手”、“尊重對手”、“對手的意義”、“對手是一種競爭伙伴”等等。

思路三：要寫出新的文章，可從“讓自己充當別人的對手”、“對手讓我痛快、痛苦、成功”等方面入手。

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對手點亮你生命光焰

董峰

金庸曾寫過一個并非主角的曠世高手“獨孤求敗”，終生求一敗而不得，在孤寂中自刎，我每次看到、想起這個名字，總會感覺到一種無可奈何的悲壯。當一個人舉目四望，找不到可以與之在愛好、能力與情感上匹敵的對手，他的孤獨，是真正極致的。

對手，不是敵人，對手，也不是朋友，對手，是別樣的知音。對手，這個世界對你完全理解卻不一定會接納你，介乎敵人與朋友之間，將對方放在完全平等的地位，爭斗時可以為對方著想，握手時又不甘心落后，沒有他你會形單影只，有了他即使永不交流也永有默契的那一個人。有時是惺惺相惜，有時是水火不容，正所謂“棋逢對手，將遇良才”。

魯迅與梁實秋是言論的對手。在辨論中，兩人戰得甚是酣暢，盡管雙方都有敵意，失去一方卻也會頓感失落。他們兩人的許多著名文章和言論，都是這一時期的不斷戰斗中迸出的思維的火花。

戰場上需要對手。秦始皇平六國時，“振長策而御宇內，執敲撲而鞭笞天下，威振四海”，那種霸氣從何而來？對手！天下諸雄，哪個都算得上對手級別，始皇帝的勝利就顯得無比珍貴。可惜的是，勝利了的他，一人高高在上，再無對手對他產生威脅，于是，百年征戰得來的天下，只十幾年就被摧垮！

師生間需要對手。蘇格拉底已經７５歲，被告站在雅典法庭上時，還只有２７歲的學生柏拉圖站起來要為老師辯護，但法庭嫌他太年輕，柏拉圖無法，卻記下了審判的整個過程。與老老實實為老師辯護，將蘇格拉底說成一個遵紀守法的平庸的人的學生色諾拉比起來，柏拉圖完全領會了老師的精神內質，他筆下的蘇格拉底才是雅典的驕傲。可以說，蘇格拉底與柏拉圖相遇，是彼此的榮耀。這種對手式的師生，在中國也不鮮見。孔子與顏回就是最打動人的一對，他們互相欣賞，互相鼓勵，互相善意的嘲諷，也在此中不斷地獲得進步。

朋友需要對手。有對手做朋友，你會發現，他不是一味地欣賞你，也不是一味地反對你，他總是在水平上與你相當，你寫文章，他的文章或許不與你風格相同，但他一定有你沒有的獨到；你讀過的書，他不一定全讀過，但他一定讀過你沒讀過的，讓你從他的言語中大有所獲；你做的事，他不一定贊成，但他一定懂得你的用意。他就象另一個你，但他分明又不是，他有時是那樣的倔強，決不茍同于你。于是，你想征服，而他偏是那么難于征服的，這真是世界上最讓人感覺快樂的事。

羅素說：“如果需要讓人復述我的話，我寧愿選一個懂哲學的我的死敵，而不是一個不懂哲學的我的好友。”羅素的話一語道出了對手的實質：只有對手，才能完全了解并中肯評價你，只有對手，才能讓你不再孤寂，也只有對手，才能點亮你生命獨特的光焰！

點評：本文以金庸小說中的人物開篇提出對手的重要，扣題自然；接著闡述了自己對“對手”的看法，觀點明確，在分析時，還從言論的對手、戰場上需要對手、師生間需要對手、朋友需要對手等四方面加以例證，有極強的說服力。最后以羅素的話作結，水到渠成，一氣呵成。全文有理有據，讀來讓人信服。

感謝對手

方鳴

在人生的道路上，我們大多感謝自己的親人，感謝自己的朋友，感謝一切幫助過自己的人，但是今天我要感謝一個人，那就是我的對手甚至是我的敵人。

我看過一篇文章，寫的是在日本國的北海道有一種魚，叫鰻魚，這種魚肉味鮮美，但是該魚有一個缺點就是撈上來過一會兒就死了，但是活魚的價格是死魚價格的好幾倍，當地的漁民都想不到用什么方法來讓鰻魚能多存活些時間，唯獨其中有一個老漁民他撈的鰻魚到市場后，仍然是活蹦亂跳的，都沒有死，而且都挺精神的，他們都不知道是什么原因。后來那位老漁民告訴他們，辦法很簡單就是在放鰻魚的水里放入幾條鰻魚的天敵狗魚，讓那幾條狗魚在眾多的鰻魚中間鉆來鉆去，攪得鰻魚不得安寧，這樣鰻魚就會活動起來，只要鰻魚活動起來，那它們就死不了。因為有他們的天敵狗魚存在，也就是他們有對手存在，才使鰻魚得以生存。

其實我們人類何嘗不是這樣，孟子就曾說過，生于憂患，死于安樂。確實是這樣，那些鰻魚如果沒有狗魚的存在，就會安于快樂，不思進取，缺少精神，沒有意志，沒有斗志，所以很快就會死亡。那些放入狗魚的鰻魚群里，因為有了它們的天敵和對手，它們就會害怕，它們應付運動起來，不再像溫水里青蛙一樣，倒像是開水里青蛙，它要抗爭，它要生存，正因為它們有了生存的意念，它們就能生存，就像你把一只青蛙放到開水里，它馬上就會跳出來一樣，如果你把青蛙放到溫水里，讓它失去對手的存在，然后慢慢給水加溫，最后的結局大家都知道，這就是沒有對手的可悲下場。真是像孟子說的那樣，“入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。”

生活中應該需要對手的存在，因為對手的存在而使你更加堅強；因為對手的存在，而使你更加成熟；因為對手的存在，而使你更加進步；因為對手的存在，而使你具有危機感，你就要不斷去創新，你就會不斷地去完善自己，你就會不斷地從一個成功走向另一個成功。

對手是個助推器，他迫使你進步。對手每天都在思考如何戰勝你，你不想被打敗，就必須不斷進步。對手是面鏡子，他毫不留情地指出并利用你的缺點加以進攻，這就幫助你改正缺點，完善自我。對手是座警鐘，他時時刻刻在提醒你：無論你取得多大的進步，都決不能自滿。你難以容忍你的對手，但你卻更加難以容忍沒有對手。對手可以激勵你成為內行，從而帶來進步。

我希望在我的學習、工作和生活中都有對手，這樣會使我變得更強大，使我的學習和工作變得更好，今后的生活變得更美滿。

點評：本文開篇就亮出了自己的觀點：感謝對手。接著從事例和理論兩方面加以闡述。這樣寫來針對性強，結構嚴謹。文章在說理時循循善誘，分析辨證，切中要害，易于打動人心。文章在駕馭語言方面，顯得成熟老練，見解有深度，不是泛泛而談，結尾給人以希望。所有這一切，都大大擴充了文章的意蘊空間。

２、閱讀下面的文字，根據要求作文。

有只烏鴉認為自己的黑羽毛是一種恥辱，因為它瞧不起自己的家庭，希望能變得像鴿子一樣潔白，成為它們中的一員。

一天，它看到一只裝著白色涂料的水桶，于是跳過去將全身浸了個透。它想，這下子可以混進鴿群里去了吧？

可是，當它飛進鴿群，卻發現鴿子們奇怪地打量著它。鴿子們發現它的羽毛白中透黑，斷定它是異類，于是群起而攻之。

烏鴉這才體會到，自家巢穴是多么溫暖。于是，它飛回了自己的大家族。

沒想到，那些兄弟姊妹們看到它，也一起飛上來狠狠向它發起進攻，將它驅逐出去。烏鴉終于明白，自己已經變得連它們也認不出來了。

失去了自我，也就失去了一切。

讀了上面的材料，你有什么感想？你從上述文字中領悟到了什么？請你在全面理解材料的基礎上，選擇一個側面、一個角度構思作文。題目自擬，立意自定，文體不限，不少于８００字。

【思路點撥】

材料中的黑烏鴉沒有認清自己的“黑”本身就是自我的標志，瞧不起自己的家庭，一味地去追求“白”，結果受到鴿群的攻擊。這則寓言給我們的啟示是多方面的。人們經常說“當局者迷，旁觀者清”，確實，人們對自己的認識往往易陷入“鏡中花，水中月”的迷茫中，有時深陷其中而又不自知。對自我的認識，可以是性格上的，因為我們常說“性格決定命運”，一個對自己的性格都不能把握的人，也就不可能把握好自己的命運；對自我的認識，可以是習慣上的，習慣往往決定一個人在學習、工作上的成敗，壞習慣應該及時擯棄，好習慣要大力發揚；對自我的認識，應該是發展的，因為人都是變化的，環境、學習、朋友等都可能使一個人發生性格及至人生命運的轉折。

在寫法上，可以通過某一事或某些事寫自我，可以通過其他人的襯托寫自我，可以借助理想（青年人畢竟喜好幻想）寫自我，可以借抒發心志寫自我，等等。

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正視自我

范旭娟

一顆微小的種子能看清自己的能力，“我行！我一定要發芽！”于是就有了幼苗的破土而出，種子也撐出一片綠蔭。

一條瀑布牢記自己的使命，即使前面有懸崖，即使會被摔得粉身碎骨，也不能退卻，于是它跌宕成一首快樂的歌，文學殿堂里也有“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的壯美。

一只雄鷹正視自我的價值，我的翅膀是為了丈量那廣闊的天際，我的身軀是為了搏擊深隧的天空，于是有了“鷹擊長空”的豪邁。

正視自我，是通向成功殿堂的橋梁，是登上山頂的階梯，是打開智慧之門的鑰匙。

正視自我，我們能找到自信。你會驚奇地發現原來我很棒，我也有閃光點，生活并不是我想像中那樣糟糕，你的心靈就會充滿陽光，世界也會更加精彩。

生活充滿激烈競爭，猶如萬馬奔騰，大浪淘沙。而每個人都有自身的長處和短處，都有強項和弱項。在這種情況下，我們要正視自身的素質，要看到自身的長處和弱點，那么成功就不會可望而不可及了。

正視自我能造就一代偉人。舉世聞名的科學家愛因斯坦年輕時曾多次受到以色列政府邀請，希望他能出任總統一職，時作為猶太人的愛因斯坦來說，這可是榮幸之至了，可出乎意料的是，他竟然拒絕了，他認為自己每天同客觀物質打交道，缺乏靈活的運籌能力。這是多么明智的選擇！可以設想，假如愛因斯坦沒有正視自我，那么歷史上就可能少了一位偉大的天才科學家，而以色列則要多一位平庸的總統了。

相反的，法國著名人物拿破侖曾在歷史上叱咤風云，當他在登上阿爾卑斯山時驕傲甚至狂妄地說“我是最偉大的”，他忽視了他身前和身后的士兵。如果沒有他們，一下山他就可能成了敵人的俘虜，拿破侖的盲目自大注定了他日后的失敗。

正視自我是一盞明燈，它會在你步入黑暗時為你指引前進的道路。

正視自我是一個航標，它會在你迷失方向時校正航線。

海闊憑魚躍，天高任鳥飛。正視自我，我們才能找到屬于自己的那一片大海和晴空；正視自我，我們一定會描繪出壯美的藍圖，走向更美好的明天。

點評：本文立論深刻，見解高妙。文章的立意為“正視自我，是通向成功殿堂的橋梁，是登上山頂的階梯，是打開智慧之門的鑰匙”。作者以豐富的材料論證了這一論點，同時還用典型事例剖析了“正視自我”與不能“正視自我”的兩種截然不同的結局。語言優美。文章多用比喻、排比等修辭手法，顯得文采斐然。特別是開頭和結尾三處整齊語句的運用，更使文章具有吸引力。開頭三處是為提出論點作鋪墊，結尾是將論點上升到人生高度，視野開闊。論證結構合理。文章采用正反對比的方式，增強了論證的力量。所選事例具有表現力，且為大家所熟悉，認可度很高。

【延伸訓練】

閱讀下面的材料，按要求作文。

美國作曲家蓋什文成就卓越，名聞遐邇，可是他還想跟法國著名作曲家、歌劇《茶花女》的曲作者威爾第學作曲。

他遠渡重洋，來到巴黎。沒想到威爾第竟不領情，一口回絕了蓋什文的請求，并說了一句耐人尋味的話：“你已經是一流的蓋什文了，何苦還要成為二流的威爾第呢？”

學別人無論學得多像，也只能成為第二。走別人走過的路，將迷失自己的方向。

生活中，我們太習慣于走別人走過的路。我們偏執地認為走大多數人走過的路不會錯。但是，回過頭來仔細察看我們身邊那些成功人士，他們中絕大多數人正是因為走了與眾不同的路才獲得成功。成功可以復制，人生之路不能復制。人生漫漫旅途中，我們應該勇于走別人沒有走過的路。惟有這樣，才能走出自己的人生之路。

要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的含義，不少于８００字。