我愿為你收藏一粒鹽

我愿意把這粒鹽一直收藏下去。我想用我的永久收藏，來換得這位同學(xué)的一顆一輩子不去犯錯(cuò)誤的心靈。

那天上午，是兩節(jié)作文課。

窗外，冬天已經(jīng)過去。垂柳雖在枯黃的枝柯間爆出了星點(diǎn)的綠，但風(fēng)依舊格外大，春寒料峭，讓人難以抵擋。教室正對著的，是學(xué)校閱覽室。我見閱覽室的輔導(dǎo)員胖胖的人影一晃，就將一塊小黑板矗立在了學(xué)校的公示欄前。黑板上寫著什么呢？我信步走出教室，去看個(gè)究竟。

原來是一個(gè)通告批評，寥寥數(shù)語。大意是說一個(gè)同學(xué)在昨天閱覽的時(shí)候，把一本《散文》雜志私自“拿”出閱覽室，被當(dāng)場“抓”住，希望引起其他同學(xué)的注意，不要再做出這樣令人不齒的行為。而被批評的學(xué)生，竟是我們班上的學(xué)生。我的心頭一熱，幾乎想都沒想，徑直走向了閱覽室。

輔導(dǎo)員正整理著報(bào)紙，他見我神情異樣，便問我有什么事。我便直截了當(dāng)，向輔導(dǎo)員說明了來意。我說，被通報(bào)的學(xué)生是我們班上的，希望您趕在學(xué)生們下課之前，把這塊黑板撤了。（現(xiàn)在想來，我當(dāng)時(shí)的語氣一定很生硬，生硬得像一個(gè)居高臨下的命令。）輔導(dǎo)員的臉“騰”一下紅了，他生氣了，說，這是我的職責(zé)，用不著你來指手畫腳。那一刻，兩個(gè)人劍拔弩張，氣氛一下子變得緊張起來。

那時(shí)候，我剛畢業(yè)沒多久。我也不知道自己哪來的勇氣和膽量，敢頂撞一位年逾花甲的老教師。片刻的沉默之后，我的語氣緩和了下來。我說，老師，是這樣的，還有三個(gè)多月，就要高考了，如果學(xué)生們看到這個(gè)通告，一定會議論紛紛，這樣的話，那個(gè)挨批評的同學(xué)壓力肯定會非常大，我怕，我怕會影響他的高考……

可是，如果不批評，不給學(xué)生們一個(gè)警醒，我這里的雜志就要被學(xué)生偷完了。我看著閱覽室，我也有自己的一份責(zé)任。輔導(dǎo)員似乎還在生氣，但語氣也明顯緩和了許多。

是的，我知道。可是，這個(gè)學(xué)生，這個(gè)學(xué)生馬上就要高考了……我發(fā)現(xiàn)自己語塞，一時(shí)竟不知道說什么好。接下來，我的語調(diào)似乎在央求這位輔導(dǎo)員了。他沉默了半晌，說，這樣吧，我也不為難你，我撤了，但你必須保證，你回去一定要批評你的學(xué)生。是，我會的，我會的。我一邊答應(yīng)，一邊瘋也似地跑到公示欄前，把那塊黑板取了回來，并當(dāng)著輔導(dǎo)員的面擦掉了那個(gè)通告批評。那一刻，仿佛擦掉了自己的一個(gè)錯(cuò)誤。我擦完之后，站起身，如釋重負(fù)。

是的，這是我接手的第一個(gè)畢業(yè)班，我不想讓自己的學(xué)生有個(gè)三長兩短，盡管，我的學(xué)生的確做錯(cuò)了。

之后，我曾經(jīng)想把這件事情委婉地告訴那個(gè)犯錯(cuò)誤的學(xué)生。但是，不知道為什么，我始終沒有說。我也不知道，我這樣做，是對還是錯(cuò)。

臨近高考的最后一個(gè)班會，我講了很多，學(xué)生們也聽得聚精會神。末了，我語重心長地說，同學(xué)們，在你們成長的過程中，肯定犯過這樣那樣的錯(cuò)誤，你們因此也得到過這樣那樣的教訓(xùn)。然而，不知道你們是否知道，有一些錯(cuò)誤，你們犯過了，以為像一粒鹽，永久地溶在了歲月中，沒有人注意，也沒有人計(jì)較。其實(shí)，我想告訴大家的是，這粒鹽，原本并沒有溶化掉，只是有人怕硌疼你們，悄悄地為你們收藏了起來。

而我這里，就收藏著這樣一粒。

學(xué)生們一下子現(xiàn)出驚異的目光，你看看我，我看看你，繼而重新把目光投到我身上。我掃視了班里一圈，笑了笑說，是的，我這里的確有一粒。但是，我不想告訴你們，這粒鹽是屬于誰的，我愿意把這粒鹽一直收藏下去。因?yàn)椋蚁胗梦业挠谰檬詹兀瑏頁Q得這位同學(xué)的一顆一輩子不去犯錯(cuò)誤的心靈。

（強(qiáng)玉斌摘自《新青年》）