兩道試題的啟示

筆者曾參加一所實驗小學的課題結題，在資料里讀到一份六年級學生綜合測試題，看后讓人眼前一亮，現選取其中的兩題以饗讀者。

題一：用下列謎語打一個成語。(注：括號內的成語為筆者所加)

1:1(不上不下)7/8(七上八下)1×1(一成不變)1ⁿ(始終如一)3/4的倒數(顛三倒四)

題二：根據下列成語，寫出百分數。

“十拿九穩”表示完成的可能是( )

“百發百中”表示打中的把握是( )

“百里挑一”表示人選的機會是( )

“半途而廢”表示事情只做了( )

題目設計新穎，將有趣的語文知識與數學知識相互融匯，關注學科間的聯系與滲透，形式靈活，頗具創意。

新課程教學理念強調教師是課程的研究者、開發者，要求教師要巧妙地整合學科資源，善于將趣味的語文知識與數學知識相互滲透，把一些抽象的數學知識用直觀形象的語文知識來展示和描述，使嚴謹的數學活潑起來，豐富課程內涵、拓寬學習外延，讓學生真正體會學習的樂趣。以上兩道試題給人以如下啟示：

1 教師視野要“寬”。教師要充分考慮課程整合，注意課內外的結合、本學科課程與其他學科課程的溝通，打破學科界限，將知識融通。

2 課堂教學要“活”。教師要創造性地利用教材，讓學生感到自然，不為滲透而生搬硬套。讓課堂教學資源更貼近學生的實際需要，從課堂走向課外，從單一走向多元，讓學生學習活動的形式變得開放，學習的價值也隨處可見。

3 練習設計要“實”。要能留給學生一些啟發、思考，激勵他們自主學習、合作探究，拓寬學習的領域，提高運用、分析、歸納、評價等綜合能力，能夠解決更多的問題，有更多的學習收獲。