淺談童聲合唱訓練法

又到一年一度的“班班有歌聲”合唱比賽了，我從學校二至六年級挑選了58名學生組隊參賽。排練過程中發(fā)現(xiàn)孩子們音域不寬，氣息不好，難以勝任較大的藝術作品。

這是一個很讓人頭疼的問題。學生們自然聲區(qū)明亮、純凈、十分動聽。可惜聲區(qū)太窄，一般只有十度左右。窄小的音域，只能唱些簡單的歌曲。高音很容易出現(xiàn)聲音變緊，臉紅脖子粗的“喊唱”。雖然有一些孩子會用假聲來唱高音，但因真、假聲結合不好，聽起來有“兩段”的感覺。作為合唱團的團員，不僅要演唱各種風格的作品，表達各種各樣的感情，還必須有能力完成合唱作品及無伴奏合唱中的高難度技巧，靠十度的音域是不夠的。如何這些問題呢？ 訓練學生的時候，我讓學生盡可能的輕聲唱歌。輕聲唱歌能使兒童自然地體會到各發(fā)聲器官在歌唱時的協(xié)調活動狀況，能幫助兒童建立正確的聲音觀念。這對保護兒童的嗓音和獲得輕松流暢的歌聲也是很好的方法。

我們應該明確，兒童歌唱時的發(fā)聲，必須是高位置的頭聲發(fā)聲，這是一條重要的教學原則。因此，在指導兒童歌唱發(fā)聲的過程中，首先要考慮到的是訓練兒童具有優(yōu)美動聽的音質，而不是音量。要求兒童輕聲地、柔和地歌唱，便可獲得優(yōu)美動聽的音質，從而才能解決音量、音域問題。

“換聲”是擴展音域的唯一手段，因此我努力吸取我國許多優(yōu)秀合唱團、合唱指揮的先進經(jīng)驗，那就是在訓練中要強調以下原則：

音越高假聲、頭聲的成份增多。

真聲、胸聲的成份越少。

音越低則真聲、胸聲的成份增多。

假聲、頭聲的成份越少。

這些原則給孩子們說是非常枯燥的，只有用他們能聽懂的話語來要求，他們才能做到。如：輕聲歌唱、眉開眼笑、做微笑狀來歌唱、聲情并貌、以情帶聲等等。

音準不好是一個合唱團的大忌。我們去年選了一首無伴奏的合唱，就是因為音準問題而帶來了遺憾。所以，在我們今年的次訓練中，我比較注重孩子們的音準問題，用較長的一段時間訓練學生的音準。具體的方法是：

從單音聽辨→模唱

從音程聽辨→模唱

從和弦聽辨模唱，三個音、四個音，這樣反復練習有兩大好處，一是鍛煉了學生有一對“音樂的耳朵”，二是達到了和聲、聲部上的均衡。把功夫放在平時訓練上，到合唱團的孩子接觸到合唱作品時，就能遇到問題迎刃而解了。

合唱是小學音課外活動中的重要內容，它能促進學生的智力與非智力的發(fā)展，它的“陶冶”功能已得到世界各國教育家的論證。

但合唱訓練卻是一個長期的過程，需要我們有計劃、有步驟的慢慢實現(xiàn)。那讓我們攜手起來，為加強學生的音樂素養(yǎng)、音樂素質貢獻自己的微薄之力吧！