孔老二蔡笑晚

這是一個令人難以置信的奇跡，簡直可以當神話來聽。

他自稱“孔老二”，給男孩子們取名叫孟子、孫子、荀子、潤子、曾子，女孩叫西子。

他采取與眾不同的早教方法，從孩子出生就灌輸數學意識。他說，數學比背詩更能開啟孩子的智慧之門。

他堅持讓孩子六歲之前就上學，而且鼓勵孩子跳級。

他的六個孩子一個個學業有成，長子蔡天文，美國康乃爾大學博士、美國賓州大學終身教授，次子蔡天武，美國羅徹斯特大學博士、美國高盛公司副主席，三子蔡天思、四子蔡天潤均放棄在美國高校攻讀博士學位的機會，現在國內發展，五子蔡天君，中國科技大學碩士，現在浙江省建設銀行工作，女兒蔡天西，美國哈佛大學博士，24歲被聘為哈佛大學教授，是該校最年輕的教授之一。

家境突變，蔡笑晚痛別大學

蔡笑晚出生在浙江省瑞安市一個殷實的知識分子的家庭。他的父親蔡勛是當地的名醫。書香門弟，一代一代都有喜歡讀書的好習慣。蔡笑晚對物理研究有著極大的熱情，并且于上世紀六十年代初順利考上了杭州大學物理系。正當他在學業上孜孜以求之時，“文革”開始了，大學停課，父親蔡勛又突然去世，在這雙重打擊下，蔡笑晚被迫放棄了學業，中斷自己的物理學家夢想，子承父業，回家行醫，擔起了全家生活的重擔。

他心中有一個永遠的痛，那就是被迫中斷的大學夢。兒子的出生讓他眼前一亮：自己沒實現的夢想，可以讓兒子來實現。于是他毅然把自己的名字改為“笑晚”，意為雖然我沒能讀完大學，但孩子們可以替我圓大學之夢，我能笑到最后。蔡家歷來有尊崇孔子、尊崇儒家學說，有比較深厚的儒家文化的淵源的傳統，受父親蔡勛的影響，蔡笑晚從小特別崇拜孔子，他就自取外號“孔老二”，大兒子名字就叫孟子，之后，兒子一個個出生，他就按孔子的七十二弟子給兒子取名，分別是孫子、荀子、潤子、曾子，最后一個是女孩，就叫西子。

堅持早教，堅持用數學開啟孩子的智慧之門

既然大兒子叫孟子，那么按照中國的習慣，蔡笑晚的夫人就是“孟母”了。這位“孟母”比起兩千年前的孟母，一點也不差，比方說，孟母曾經三遷，蔡家則遷了四五次，不同的是，孟母搬家是為孩子有一個好的學習環境，蔡家搬家則是為了讓孩子們提前入學。

蔡笑晚的可貴之處，是不但給孩子取很大器的名字，（小名一律是什么子，大名則一律是天什么，如天文、天武、天思、天潤、天君、天西，更難得的是，他把自己的志向付諸行動，并且有一套完整的理論體系和鍥而不舍的努力。

蔡笑晚夫婦認為，天才既非來自遺傳，也不是單靠勤奮所致，而是早期良好教育的結果。在早教的方法上，蔡笑晚沒有選擇大多數父母采用的識字、背古詩教育方法，而是另辟蹊徑，從小培養孩子的數學能力。他認為，這是開啟孩子智力的最好手段。幼年階段的孩子接受教學訓練和數學思維的培養，可以使他們潛意識里埋藏強大的數學因子，打開孩子理性思維和邏輯思維的大門。

蔡笑晚對于孩子的早教，早到令人難以置信的地步：在孩子出生后不久，幾乎是渾然不知、只知道本能地找奶吃的時候，就開始了他的數字早教，他在孩子的下巴上劃一下，念一，劃兩下就念二；盡管孩子毫無反應，他一直做得饒有興致。到孩子兩三個月時，就在孩子手心上輕拍，邊拍邊念一二三四五，這樣的動作每天重復多次，使孩子建立了對數字的第一印象。在蔡笑晚的努力下，奇跡出現了，大兒子蔡天文（孟子）一歲時就能認識1到10的阿拉伯數字，然后是一到十的中文數字，再然后是壹到拾的大寫數字，到兒子兩歲時，蔡笑晚又開始對孩子進行簡單的加減運算的訓練。

一意孤行，培養孩子“出類拔萃”

對于蔡笑晚的這種教育方式，有很多人不以為然，甚至嗤之以鼻。可是蔡笑晚堅持己見，他說，在教育子女問題上，我不管別人怎么說，就是“一意孤行”。他的目標是，讓孩子們都成為出類拔萃的優秀人才。出類拔萃就不可能盡善盡美，因為，盡善盡美就不可能出類拔萃。

蔡笑晚認為，世界上一切勝利都可以歸結為時間上的勝利。孩子小時候的一年比成人后的一年對人生的發展更加重要，因此要更加珍惜。在這種思想的指導下，蔡笑晚鼓勵孩子們自學趕進度，希望他們能夠打破正常的教育程序，爭取更多的時間。在這樣的觀念下，蔡笑晚的六名子女，大多在六歲以前就入校讀書，并多次跳級。

為了讓孩子早上學，蔡家不惜一次次搬家。因為要讓孩子五六歲上學，那時候是比較早的，一般的孩子都是七八歲才上學。正規一點的學校進不去，蔡笑晚就舉家搬到比較偏僻、離城區比較遠的地方，讓孩子在那兒入學，但因為那個學校畢竟不太正規，教學質量差，于是在孩子入學之后，有了正式的學籍，再搬回城里，讓孩子轉學到比較正規的學校，為以后的跳級做準備。這樣的搬家，前后達四五次。

由于基礎打得牢，孩子們一個個成功跳級，大兒子蔡天文15歲念大學，19歲讀研究生，21歲開始在國際學術會議和國內外權威學術刊物上發表論文；二兒子蔡天武14歲讀中科大少年班，18歲由國家公派赴美攻讀博士研究生。小女兒蔡天西更是22歲就拿到了哈佛大學的博士學位。

一封家書，給女兒鼓起前進的風帆

特殊的教育，也給孩子帶來與眾不同的壓力，小女兒蔡天西最明顯。因為她上學早，又不停地跳級，11歲時，別人還在讀小學呢，她已經進入蘇州中學讀高中了。班里最小的同學也比她大三四歲。于是有的同學就欺負她。天西很委屈，寫信向爸爸訴苦，蔡笑晚就寫信鼓勵女兒堅持下去。要她記得亞歷山大的那句名言：“我一生的成就全是我敵人給我造就的，我的朋友沒有幫助我造就什么事業”。

11歲的小女兒從爸爸的信中受到鼓舞，明白了許多做人和處世的道理，以寬容之心對待同學，以優異的成績讓同學信服，很快渡過了困惑。

營造生動活潑的家庭學習環境

為了給孩子們營造一個好的學習環境，蔡笑晚可以說是“無所不用其極”。他有專用的葫蘆絲、笛子和二胡，要“上課”了，他不是打鈴，也不是喊，而是擺弄樂器，孩子們聽到就會回家。孩子多，房間少，為此，蔡笑晚特制了一張大床，晚上可以睡四個孩子，白天翻過來，就是一張乒乓球臺，還可以在上面寫作業，看書。他還專門備了一輛自行車，孩子學習累了，既可以打乒乓球，也可以騎自行車放松，還可以隨著音樂唱歌。輕松的環境、快樂的氛圍，使孩子愉悅學習，心智得到最大的開發，學習效率也非常高。

每個孩子一個存折，激發孩子上進心和創造力

蔡笑晚另一個與眾不同之處，是給每個孩子一個“存折”，用以激發孩子的上進心和創造力。這個存折處于虛擬和現實之間。比如，每次考試好的，都有獎勵，再比如，他出一個題目，讓六個孩子去做，誰先做出來，就給誰獎勵。他出的題目更多是傾向于智力的開發。也許，讀高中的大哥沒做出來，讀小學的小妹卻想出了答案。于是，小妹的存折上就多了五毛錢的獎勵。存折上的錢是孩子的，但真要花的時候，還是要“審批”，要經過父母的同意。錢雖然不多，但卻使孩子很有成就感。存折上“錢”越多，孩子的成就感就越大。

有趣的是，蔡笑晚建立“家庭銀行”的良苦用心還另有所得，不僅孩子們從小培養了儲蓄存錢的習慣，也無意中建立了他們理財的興趣和能力，二子蔡天武上初中時，模仿父親的做法開辦了一個屬于自己的銀行，并暗地里給四個弟妹做工作，讓他們把錢存到“蔡天武銀行”。再后來，蔡天武在25歲時獲得了美國羅徹斯特大學的物理學博士學位，但是，在博士畢業后，他總結出了一套經濟物理學理論和資金的運作方法，并于2004年被美國金融公司高盛公司聘為副總裁。

面對兒子的挑戰，從容應對，讓孩子從實踐中自己覺悟

其實，蔡笑晚的教育之路并非是一帆風順，最大的挑戰還是來自他的子女。四子蔡天潤在讀中學的時候，社會上正流行《少林寺》《霍元甲》等武打片和金庸的小說。在這種風氣的影響下，原本成績優秀的蔡天潤突然對讀書失去了興趣，一心想著去武校學習武術，成為一代大俠。蔡笑晚勸兒子不要去，但天潤決心已定，還先后寫了兩份決心書，發誓再也不讀書了。父子倆反反復復僵持了兩年，最終蔡笑晚決定同意天潤的選擇。

天潤到了武術學校，開頭學得還不錯，后來他發現其他學員都是因為讀書不好才來武校的，根本沒有什么雄心壯志，他很失望，就產生了回學校讀書的念頭。但是蔡笑晚并沒有立即答應天潤的要求，他說：我們是正二八經去的，你寫了決心書，我們搞了歡送儀式，親戚朋友都來參加了，怎么能說去就去、說回來就回來呢？一個男子漢，要對自己負責任的。這樣，直到天潤在武校呆滿一個學期，前前后后耽誤了一年的課堂學習，蔡笑晚才允許天潤回到學校。重新學習之后，天潤特別珍惜，下決心把損失的時光再搶回來。后來考上了華西醫科大學，畢業后成為一名優秀的外科醫生。

神話，本來就是凡人創造的

2006年12月，長子蔡天文與同在美國的弟弟蔡天武、妹妹蔡天西，共同出資100萬元（首期），以父親的名義成立了“蔡笑晚獎學助學基金”。每年7月初，蔡笑晚獎學助學基金拿出該基金年度利率收益約5萬元人民幣，用于獎勵品學兼優的貧困高中學生。他們從家鄉做起，計劃逐步擴大受益范圍。

蔡笑晚說，早期教育、從小立志、教給孩子自學方法是他教育理念的總和。早期教育奠定大腦思維的基礎，從小立志確立人生的目標，培養正確的學習方法就是讓孩子能切實達到從小確立的目標。

三十三天天外天，

白云里面出神仙，

神仙本是凡人做，

只怕凡人心不堅。

這是在孩子們小的時候，蔡笑晚教給他們唱的兒歌。

是的，蔡笑晚和他的兒女們都是凡人，但他們創造了當代教育的神話，這個神話告訴我們，只要我們有恒心，蔡家能做到的事，我們也都能做得到。