中國內(nèi)地大學生創(chuàng)業(yè)心理品質與創(chuàng)業(yè)傾向關系模型驗證

[摘要]為了探索大學生的創(chuàng)業(yè)心理品質和創(chuàng)業(yè)傾向的關系，為大學生創(chuàng)業(yè)指導服務，此研究使用設計的心理測量量表進行抽樣調(diào)查和統(tǒng)計分析。結果表明，創(chuàng)業(yè)心理品質的7個特征對創(chuàng)業(yè)傾向預測84.6155％的包容準確性表明，創(chuàng)業(yè)心理品質和創(chuàng)業(yè)傾向的關系模型可以用于大學生創(chuàng)業(yè)傾向預測。7個心理品質特征組成的創(chuàng)業(yè)心理量表可以用來區(qū)分大學生創(chuàng)業(yè)傾向的高低和進行大學生創(chuàng)業(yè)心理品質度量和初步診斷。培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)心理品質特征可以增進其創(chuàng)業(yè)傾向。培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)心理品質可以通過7個心理品質特征的培養(yǎng)來實現(xiàn)。

[關鍵詞]大學生 創(chuàng)業(yè)心理品質 創(chuàng)業(yè)傾向 模型驗證

隨著高校規(guī)模的擴大和招生人數(shù)的擴大，我國培養(yǎng)大學生的人數(shù)與日俱增，大學生就業(yè)壓力日趨嚴重，大學生就業(yè)率不再能反映高校的教學質量。大學生的創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)已經(jīng)成為高校培養(yǎng)大學生能力和素質的熱門課題。大學生創(chuàng)業(yè)除了必備的科學知識和科學技能外，心理素質顯然是影響一個人的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)的成敗的重要因素。本文立足于大學生創(chuàng)業(yè)心理品質與創(chuàng)業(yè)傾向的關系，在吸收國外專家研究成果的基礎上使用心里測量學的方法，構建影響大學生創(chuàng)業(yè)傾向的心理品質特征模型，并驗證模型對大學生創(chuàng)業(yè)傾向的預測性。試圖為大學生創(chuàng)業(yè)心理品質培育和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)提供一定的參考理論依據(jù)。