送你七把金鑰匙

作文，第一步是審題。查閱《現代漢語詞典》，知道對審題的解釋為：做文章或答題前仔細了解題目的要求。對寫作文而言，題目包括兩部分，一是材料，二是標題或話題；要求包括顯性要求和隱性要求。所謂顯性要求，就是題目后“要求”一詞后面的文字；隱性要求，是指題目中含有的要求。所謂審題，主要就是指搞清楚題目中含有的隱性要求。怎樣才能搞清呢？

一、整體把握法。也就是對材料從整體上進行把握，看材料說的是什么，從而確定我們所寫文章的主旨。應該說，這并不難。因為我們從上小學開始就歸納段落大意、中心思想，現在一段短短的文字又怎能難住我們？如：

閱讀下面的材料《考試》，自擬題目，自選文體，寫一篇不少于800字的文章。

一個服裝公司公關部經理要離職了，董事長兼總經理的某女士決定找一位才德兼備的人來接替這個位置，但連續來應征的幾個人都沒有通過她的“考試”。

這天，一位三十來歲的留美女博士前來應征，董事長卻通知她凌晨五點去她家考試。這位小姐于是凌晨五點就去按董事長家的門鈴，卻未見有人來開門，一直等到十點鐘，董事長才讓她進門。

考的題目由董事長口述，董事長問她：“你會寫字嗎？”女博士說：“會。”董事長拿出一張白紙說：“請你寫一個白飯的‘白’字。”她寫完了，卻等不到下一題，疑惑地問：“就這樣嗎？”董事長靜靜地看著她，回答：“對！考完了！”女博士覺得很奇怪，這是哪門子的考試啊？

第二天，董事長在董事會上宣布，該女博士通過了考試，而且是一次嚴格的考試。她說：“一個這么年輕的女博士，她的聰明與學問一定不是問題，所以我考其他更難的。”又接著說：“首先，我考她的犧牲精神，我要她犧牲睡眠，凌晨五點鐘來參加公司的應考，她做到了；我又考她的忍耐，要她空等五個小時，她也做到了；我又考她的脾氣，看她是否能夠不發飚，她也做到了；最后，我考她的謙虛。這樣才德兼備的人，還有什么好挑剔的呢？我決定任用她！”

看完材料，我們細細一想，知道董事長對這位女博士沒有進行專業考試，而是考查了她的犧牲精神、忍耐力、脾氣、謙虛。這一些都是一個人成就一番事業必需的。應該說，這位董事長的考查是別出心裁，這是一位很聰明的董事長，這是一次很特殊的考試。說到這里，我們自然能夠想到學校里的考試，重在考查知識與技能，而社會上的這次考試重在考查品德與精神。分析到這里，命題人要我們寫什么不是一清二楚了嗎？我們確實應該記住：人生處處有考場，我們應該努力學習、提升修養，以從容應對各種各樣的考試。

二、關鍵詞句把握法。也就是要把握材料中的關鍵詞句，以此為突破口，搞清楚命題人要我們寫什么。如：

閱讀下面的材料，自擬題目，自選文體，寫一篇不少于800字的文章。

在美國一所大學的日文班里，突然出現了一個五十多歲的老太太。開始時大家并沒感到奇怪。在這個國度里，人人都可以挑自己開心的事做。可過了不長時間，年輕人們發現這個老太太并非是退休之后為填補空虛才來這里的。每天清晨她總是最早來到教室，溫習功課，認真地跟著老師閱讀。老師提問時她也會出一腦袋汗。她的筆記記得工工整整。不久年輕人們就紛紛借她的筆記來做參考。每次考試前老太太更是緊張兮兮地復習、補缺。

有一天，老教授對年輕人們說：“做父母的一定要自律才能教育好孩子，你們可以問問這位令人尊敬的女士，她一定有一群有教養的孩子。”

一打聽，果然，這位老太太叫朱木蘭，她的女兒是美國第一位華裔女部長——趙小蘭。

就這道題而言，需要我們抓住材料中的“自律”一詞。自律不是一件容易的事情。想一想也是，誰愿意約束自己呢？自由自在，無拘無束，那是多么愜意啊！但我們不是一人生活在這個社會上，我們有子女，我們有學生，我們要他們有出息，我們就該嚴格要求自己。不是說一定要為他們做出什么榜樣，要他們學習，而是他們確實需要有一個好的生長環境。有了這樣的環境，他們耳濡目染，自然也就能夠出人頭地，還需要我們耳提面命嗎？

三、弄清寓意法。有時命題人所給的材料（漫畫也屬于一種特殊的材料）或標題、話題中的有關詞語是比喻的喻體，這時我們就該搞清楚所給喻體的本體是什么，以便搞清楚寓意，從而做到正確審題。如：

閱讀詩人阿紅的《奇觀》，自擬題目，自定文體，寫一篇不少于800字的文章。

有/啄木鳥飛來

樹/緊張得每只手/都舉起槍

啄木鳥是大樹的醫生，專門給樹捉蟲子，可現在大樹見啄木鳥飛來，怕的不得了。這是怎么了？仔細想一想，知道大樹諱疾忌醫。看來，文章應該談諱疾忌醫的害處，談諱疾忌醫要不得。這方面有一個很典型的例子，大家都知道，這就是蔡桓公不聽神醫扁鵲的勸告，病入膏肓的例子。諱疾忌醫這個成語也是從這里來的。寫作時，如果有必要，這個例子可以用。

再如：

以《讓心靈充滿陽光》為標題寫一篇不少于800字的文章，立意自定，文體自選。

我們每個人都有一間屬于自己的小屋，可有人的這間小屋，墻上沒有開窗，自然室內陰暗、潮濕。生活在其中，郁悶、煩躁是不可避免的了。

開一扇窗，讓陽光照射進來，我們的心情也會因此而燦爛，再看社會，再看他人，我們看到的必然是充滿生命力的綠色。

那么，陽光是指自然太陽金色的光芒嗎？聰明的你一定會說不是的。如果不是，又是指什么呢？不妨從修辭的角度來分析“讓心靈充滿陽光”。一分析，我們能夠知道這里使用了比喻。比喻離不開本體和喻體。“陽光”是喻體，那么它的本體呢？

在餐廳，有同學踩了自己的腳一下。這是很正常的事情啊，可自己不知哪來的無名火，竟和同學拳腳相向。連聲說“對不起”的同學迅速躲避，離開了現場。事后想想，自己真是小肚雞腸，去向同學道歉，同學竟說：“我也有錯。”同學的寬容如陽光照射進了自己的心靈小屋，自己的心里一下子亮堂了起來。

假期里去集市賣瓜果，也算是參加社會實踐吧。討價還價，很正常的事情。可到后來來了一個十幾歲的小姑娘，要稱5斤銀瓜。價錢呢？她連問也沒問。這真是一個掙錢的好機會。可面對她真誠的眼神，自己又怎么能把價錢抬得高高呢？真誠的陽光頓時照亮了我的心房，我為自己瞬間卑劣的想法感到羞恥。我只能按一般價格向她收費，還要不短斤少兩。

監獄該是陽光照不到的地方吧，其實也不盡然。長征開始的時候，方志敏是紅軍北上抗日先遣隊總司令。由于叛徒告密，他不幸被捕。在監獄中，他利用敵人要他寫“自白書”的機會，寫下了《可愛的中國》。獄中沒有陽光，但方志敏的心中有信念的陽光，所以他在死亡面前不悲觀，而是用寫作這種特殊的形式來展現一個真正的共產黨人的風采。

看來，陽光的本體可以是寬容，可以是真誠，可以是信念。還可以是什么呢？友誼、理想、信任、勇氣、愛，等等。

明白了陽光的本體有這么多，命題人要我們寫什么，不也就一目了然了嗎？這時，呈現在我們面前的是多么大的世界啊！真讓人有“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的感覺。

四、不同角度切入法。蘇軾有詩：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。”對于一則材料或標題、話題，有時是需要我們從不同角度切入來審視的，這樣更容易讓我們的思考全面一些。如2006年山東省高考題：

閱讀雷抒雁的《星星》，根據要求作文。

仰望星空的人/總以為星星就是寶石/晶瑩，透亮，沒有纖瑕。

飛上星星的人知道/那兒有灰塵、石渣/和地球上一樣復雜。

讀這首詩可以產生不同的聯想和感悟。請根據你的聯想或感悟寫一篇文章。

注意：①聯想或感悟要與整首詩的寓意有關。②立意自定，題目自擬。③不少于800字。④除詩歌外文體不限。

《星星》這首詩說的是什么呢？①距離產生美。總以為星星是寶石，是因為在仰望它，和它有一段距離；沒有距離了，飛上了星星，自然也就沒有美可言了，看到的當然是灰塵、石渣。對人也是這樣啊。一個人，在對他還不怎么了解的時候（特別是對戀人），總覺得他什么都是好的；可我們對他熟悉了，他對我們再沒有什么秘密的時候，美便不存在了。實際上，不是美不存在了，而是因為他的缺點擋住了我們的視線，使得我們看不見他的優點罷了。②透過現象看本質。晶瑩、透亮、沒有纖瑕，這是星星展現在我們面前的現象，它的本質呢？正如詩人所說，是和地球一樣復雜。這是在寫星星，又何嘗不是在寫現實生活呢？遺憾的是，我們常常被一些紛紜的現象所迷惑，把現象當作了本質。比如，一個人，可能就其穿著而言，是珠光寶氣，我們往往便覺得這個人有修養。實際上，也有可能是這個人一開口就是臟話。③理想和現實。詩歌第一小節寫的是理想中的星星，第二小節寫的是現實生活中的星星。我們不是常常把現實理想化嗎？正因為把我們尚未涉足的現實理想化了，所以當我們步入現實開始新生活后感到的常常是失望。這時，就需要我們用一段時間來調整心態了。

再如：

以“完美”為話題，聯系生活實際，寫一篇不少于800字的文章，立意自定，文體自選，題目自擬。

人活在世上因為有了對完美的不斷追求，我們的世界我們的國家我們的生活才一天比一天變得更加美好起來。心中沒有了對完美的向往，也就喪失了對完美的追求，那樣就只能渾渾噩噩過日子，做一個現狀維持派。這是從正面切入。反面切入，也就是逆向思維，我們可以知道：完美也是一個漂亮的陷阱。真正的完美是不存在的。正因為這樣，人們才說金無足赤，人無完人；尺有所短，寸有所長；甘蔗難得兩頭甜；人有悲歡離合等等。如果不明白這些，那么我們去刻意追求完美，有時就會造成心理負擔、障礙乃至疾病，徒增許多不必要的煩惱。因為人生是不可能像墻上的畫一樣完美的。談哪一個意思呢？哪一個都可以。

五、理清關系法。關系性標題或話題，多數給的是兩個概念，從語法上看，它們之間是并列關系，實則分析起來并沒有這么簡單。可以借助我們所學的哲學常識來進行分析，借助我們的生活常識來分析。在分析時要細心再細心，這樣才有可能對標題中的概念之間的關系有一個全面的深刻的認識。如：

以《簡單與復雜》為標題，寫一篇不少于800字的作文，立意自定，文體自選。

有時候，我們會由于思維方式不對頭，把簡單問題復雜化，而有時候，我們又會把復雜問題簡單化。談到簡單問題復雜化，我們可能會想起某一次數學考試，一道簡單的題目，由于自己思考復雜化了，結果是自己怎么解也解不出來，考試也結束了，聽同學老師一說，自己恍然大悟，可已悔之晚矣。談到復雜問題簡單化，我們可能會想到生活中我們對某一現實問題的處理，由于考慮不到其復雜性，往往處理不周，以致老師或父母說自己天真幼稚，不諳世事。重要的是該簡單的時候簡單，該復雜的時候復雜，一定要把握好，而這又需要有一個正確的思維方式和一定的社會經驗。

六、探明原因法。有一類主謂賓俱全的標題或話題，隱含著要我們探明原因的用意。這類標題，我們只有認真分析，搞清楚所以然，在動手寫作時才會左右逢源，得心應手。如：

以《我真想，真想有錢》為標題，寫一篇不少于800字的文章。

公開說自己真想真想有錢，似乎層次有些低，讓人瞧不起。實際上，這么說也沒有什么不可。重要的是看你有了錢之后去干什么。有了錢，便去花天酒地地揮霍，以圖所謂的人生享受，顯然不行。有了錢，去買書，以圖自己精神更富有；有了錢，使白發蒼蒼的老母親生活得更好一些；有了錢，捐一些給“希望工程”，使失學的孩子重返課堂。如此，說我真想真想有錢有什么不好？這么一探究，知道想有錢的原因有多個，但總起來說可分為兩類，這就是高尚的和庸俗的。原來，命題人也是在考查我們的思想修養呢。

七、抓住定語法。標題或話題如果是偏正式，我們只有抓住“偏”，也就是定語，才能抓住命題人的意圖；還有一類標題（或話題）是獨詞式或中心詞，前面沒有修飾語，這一類標題（或話題），我們可以添加必要的定語，以此保證審題到位。如：

以《說瀟灑》為標題，寫一篇不少于800字的議論文。

可以通過給“瀟灑”添加定語的辦法來搞清楚當今我們最需要的是什么樣的瀟灑。瀟灑，有穿著上的瀟灑。條件允許，穿的好一些，也沒有什么不可以。畢竟這不是補丁摞補丁、縫縫補補又三年的時代了。但穿著也要有度。條件不允許，死要面子硬擺出的瀟灑還是少要點為好。瀟灑，有修養上的瀟灑。有修養，或大將風度，或溫文爾雅，都是瀟灑的自然流露，讓人喜歡。瀟灑，有事業上的瀟灑。雖然不講究穿著，吃什么住在哪里也不講究，唯一講究的是追求、拼搏，以求在事業方面有建樹，這也是真瀟灑，值得人們贊美。看來，瀟灑有多種，有淺層次的，有高層次的，我們追求的該是什么樣的瀟灑呢？

這里所說的七種作文審題立意法，分著說是為了方便，實際上更多的時候須結合起來使用。如此，同學們在使用這些方法時，切忌將其割裂開來，孤立運用。

[作者單位：山東青州五中]