我的絕妙壞詩

故 事 閱 讀

我八歲時(shí)就寫下了我的第一首詩。

媽媽邊讀邊嚷了起來：“真美!巴德，真的是你寫的嗎?”

我面紅耳赤地承認(rèn)了，心里充滿了驕傲。媽媽贊不絕口，她甚至說只有神童才能寫出如此美麗的詩篇！

“爸爸什么時(shí)候回來?”我興高采烈地問。我簡直等不及了——他呀，是好萊塢電影公司著名的劇作家，一個(gè)大名鼎鼎的大人物!我想：他一定比媽媽更能評判我的詩!

我做了充分的準(zhǔn)備以迎接他的到來。首先我用花體字將詩好好地重新抄寫了一遍，然后用彩筆畫上花邊，最后，我將詩稿放在餐桌上爸爸的盤子里。

我等呀等，好不容易等到七點(diǎn)半，爸爸這才氣沖沖地回到家中。他回來后鐵青著臉大發(fā)牢騷，他埋怨同事們不跟他好好配合。

“不過，本，巴德創(chuàng)造了一個(gè)奇跡，”媽媽勸慰他，“他寫了一首詩!寫得美極啦!”

“要是你不介意的話，”爸爸打斷了媽媽的頌詞，“還是讓我自己來評判吧。”

在他讀詩時(shí)，我的臉幾乎要埋進(jìn)盤子中!詩只有短短十行，但爸爸似乎讀了好幾個(gè)小時(shí)!我大氣都不敢喘一口……終于，我聽見爸爸將詩稿放回盤子里。

接著，他直截了當(dāng)?shù)卦u判說：“依我看，詩寫得很糟!”

我抬不起頭來。我的眼中頓時(shí)涌出了淚花!

“本，你這個(gè)人有時(shí)就是讓人鬧不明白，”媽媽生氣了，“巴德還小，這是他學(xué)寫的第一首詩，他需要鼓勵(lì)。你現(xiàn)在可不是在工作室里!”

“世上的劣詩已經(jīng)太多了，”爸爸卻很固執(zhí)，“如果孩子寫不出好詩，并沒有哪條法律規(guī)定他非得去當(dāng)詩人不可!”

爸爸和媽媽為此爭論不休。我再也無法忍耐。我從餐廳跑回臥室，一頭撲倒在床上，痛苦地嗚咽著。

風(fēng)波很快就平息了。爸爸畢竟是爸爸呀!我繼續(xù)寫詩，只是再也不敢拿給爸爸看了。

過了幾年，我回過頭來重讀那首詩——這時(shí)我才體會到：它果真寫得很糟!后來，我壯著膽子給爸爸看了一篇我寫的短篇小說。爸爸認(rèn)為我寫得勉強(qiáng)可以，只是有些啰唆。

歲月流逝，很多年又過去了。我成了“著名”的作家，書店里在出售我的小說，舞臺上在上演我的戲劇。今天，當(dāng)我被無數(shù)“歌頌”和“批評”包圍著時(shí)，我又想起了“我的第一首詩”和它引起的小插曲。我感到慶幸——我從孩提時(shí)代起，就既有愛說“真美”的母親，又有愛說“真糟”的父親!是他們教會了我如何對待形形色色的“肯定”和“否定”——首先我得不懼怕批評，不管這些否定意見來自何方，也不管這樣“宣判”多么令人心碎，我決不能因?yàn)閯e人的否定而喪失勇往直前的勇氣；而另一方面，我又得在一片贊揚(yáng)聲中克服內(nèi)心深處的自我陶醉!

“真美!”……“真糟!”……這些似乎完全對立又相輔相成的話語，一直伴隨著我在人生的道路上跋涉。它們就像兩股方向相反的風(fēng)——我得竭盡全力在這兩股強(qiáng)風(fēng)中駕穩(wěn)我的風(fēng)帆。

詞 語 解 釋

牢騷：抱怨不滿的情緒。

介意：（把不愉快的事）放在心里；在意。

勇往直前：不畏艱險(xiǎn)，勇敢地一直向前。

相輔相成：互相配合并促成。

閱 讀 提 升

贊美與批評是兩種截然不同的評價(jià)，有誰不愛聽溢美之詞呢?然而，現(xiàn)在有些人只注意到了贊美的鼓勵(lì)作用，卻往往忽視了批評的激勵(lì)價(jià)值。它們就像兩股強(qiáng)風(fēng)，需要你平穩(wěn)的駕駛技術(shù)，只有這樣，才能在征途中站穩(wěn)腳跟。

閱 讀 訓(xùn) 練

1.“他一定比媽媽更能評判我的詩!”此時(shí)作者是一種什么樣的心理?

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2.“在他讀詩時(shí)，我的臉幾乎要埋進(jìn)盤子中!”如果你是作者，你會想些什么?

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3.“爸爸畢竟是爸爸呀!”你怎樣理解這句話?

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4.作者對媽媽的“真美”和爸爸的“真糟”是怎樣理解的?請你從文章中找出答案。

5.作者為什么會把自己寫的第一首詩稱為“絕妙的壞詩”呢?

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6.下列對本文的分析判斷不正確的一項(xiàng)是()。

A.媽媽對“我”的詩贊不絕口是為了鼓勵(lì)我。

B.爸爸對“我”的詩加以批評是為了打擊“我”，不想讓“我”繼續(xù)寫詩。

C.“我”的成功要得益于父母教育方式的不同。

7.你的爸爸、媽媽也是這樣教育你的嗎?請你用一小段文字介紹一下。

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（答案見下期）