玫皮書：為青春筑起一道玫瑰色的屏障

漂亮、單純的女大學(xué)生，在看到許多同齡人因?yàn)椴欢没拘灾R而意外懷孕的痛苦后，在同學(xué)中傳播起了性知識，并走出校門做起性家教。2007年1月，由她編寫的《玫皮書——性成長自助手本》出版了。此書出版前，就以手抄本、打印本風(fēng)靡校園……

觸目驚心，

單純女大學(xué)生要編寫性教材

23歲的王薊出生在貴州一個(gè)普通家庭。王薊從小就是一個(gè)乖乖女，深受父母、長輩和同學(xué)們的喜歡。

2000年11月的一天，王薊最要好的朋友小梅找到她，告訴她一個(gè)讓她吃驚的秘密：“我現(xiàn)在懷孕了，我怎么辦??？”當(dāng)時(shí)，王薊正上高一。原來，小梅和男友偷嘗禁果而意外地懷孕了。

小梅充滿了恐懼。王薊答應(yīng)陪她去醫(yī)院做人流。進(jìn)手術(shù)室時(shí)，小梅臉色蒼白，顯得那么地弱小和無助。也不知過了多久，小梅被醫(yī)生推了出來。王薊看到小梅臉色蒼白得可怕，眼角還掛著淚水。過了幾分鐘，小梅才慢慢地蘇醒過來，她抱著王薊邊哭邊說：“我再也不要受這個(gè)罪了，我好害怕??！”小梅告訴王薊，醫(yī)生用鉗子刮掉胎兒，盡管打了麻藥，她還是能感到那種冰冷的疼痛和難受。王薊想不通，為什么小梅不保護(hù)好自己呢？

2003年，王薊考上了貴州民族學(xué)院新聞系。在大學(xué)校園，王薊身邊的同學(xué)漸漸都談起了戀愛，而校園情侶進(jìn)行親密行為屢見不鮮，更有甚者，一些情侶在外面租房過上了同居生活。

大二時(shí)，學(xué)校里發(fā)生了一起特別讓人惋惜的事，一對成績優(yōu)異的情侶因?yàn)榕言斜恍７桨l(fā)現(xiàn)，而雙雙被開除。當(dāng)時(shí)，王薊為那對學(xué)子特別惋惜，她想，如果他們多一些生理知識、性知識，也就不會懷上孩子，更不會被開除學(xué)籍了。

王薊發(fā)現(xiàn)，身邊的同學(xué)都缺乏基本的性知識，也沒有了解性的合理渠道。剛進(jìn)大學(xué)時(shí)，學(xué)校發(fā)了一本《大學(xué)生心理指導(dǎo)》，可其中涉及性知識的內(nèi)容不多，而且很枯燥，離生活很遠(yuǎn)，讓人根本就沒有興趣認(rèn)真看下去。

一天，王薊專門到新華書店查找關(guān)于大學(xué)生性知識的書籍，發(fā)現(xiàn)介紹性知識的書趨向醫(yī)學(xué)方面，太專業(yè)了。書店里基本上看不到針對大學(xué)生的性教育讀本。王薊就想，要是有專門針對大學(xué)生的性教育讀本，一定會很受歡迎的。

周末的晚上，寢室的姐妹們開始了“夜話”，王薊有意將話題引到了“哪里有適合大學(xué)生的性教育書籍”這個(gè)話題上。讓她沒有料到的是，這個(gè)話題引起了室友們的共鳴，她們都渴望了解性知識，卻苦于沒有這方面的書籍。

這時(shí)，一個(gè)大膽的念頭在王薊腦海里出現(xiàn)了：自己為何不去寫一本專門針對大學(xué)生的性教育讀本呢？王薊臉紅了，她為自己這個(gè)大膽的想法而羞怯。但她覺得自己是學(xué)新聞的，應(yīng)該有直面性知識的勇氣，盡管她是一個(gè)單純的女孩，甚至沒有談過戀愛。

從此，王薊有意去聽一些性知識講座，咨詢專業(yè)的醫(yī)生，關(guān)注報(bào)上的性愛知識。王薊還做了許多讀書筆記，并采集一些同學(xué)和戀人的性愛故事。

直面禁區(qū)話題，

手抄本校園“受寵”

然而，就在王薊大張旗鼓地?fù)v鼓自己的性知識教育讀本時(shí)，父母知道了此事，強(qiáng)烈反對，要求她立刻停止做這件出格的事。同時(shí)，身邊一些思想相對保守的同學(xué)和朋友也勸她放棄，甚至有些家長覺得她不自愛，責(zé)罵她會教壞自己的孩子。部分同學(xué)、老師則認(rèn)為她不務(wù)正業(yè)，有傷風(fēng)化，也根本沒有能力去做性教育。

在巨大的壓力下，王薊想過放棄。這時(shí)，一位看過王薊寫的《孕育篇》的同學(xué)對她說：“你是在做一件特別有意義的事，不要被別人的看法所左右，不要因?yàn)橛袎毫头艞?！”在同學(xué)們的鼓勵(lì)下，王薊堅(jiān)持下來了。然而，對大多數(shù)人來說，性是難以啟齒的隱私。所以，在收集材料的過程中，王薊遇到了很多白眼。

一次，王薊到鄰校訪問一個(gè)讓女朋友流過三次產(chǎn)的男生。他也是王薊的同學(xué)，當(dāng)時(shí)，王薊去那個(gè)男生家，表明了自己的來意，沒想到，那個(gè)男生聽后非常生氣，憤怒地把她趕出家門，還用粗暴的語氣罵她下流、無恥。

更可恨的是，當(dāng)王薊的手抄本在同學(xué)中傳看時(shí)，社會上一些不懷好意的人還經(jīng)常打電話騷擾她，甚至有的人惡意中傷，說：“你沒有切身的感受，怎么能寫得出性教育的參考書呢？”

盡管有這么多的不盡人意，但是王薊都沒有放棄。為了更深入地了解性知識的“市場”，王薊還打出了性家教的牌子。經(jīng)過種種努力，一位做房地產(chǎn)生意的老板請王薊給她16歲的女兒做性家教，希望女兒能夠正確面對以后的人生。王薊盡其所能，讓這位家長特別滿意。這位家長對她說：“在國外，性知識不再隱晦，孩子可以受到良好的性知識教育，而我們現(xiàn)在仍然還不夠開放。你做的是一件前衛(wèi)的、有意義的事！”家長的肯定，讓王薊特別高興。

漸漸地，王薊還得到了很多支持者。而在訪問身邊同學(xué)時(shí)，王薊的真誠也打動(dòng)了很多人。同學(xué)們心里有關(guān)性健康的苦悶和困惑在她那里得到了解答，很多人也把她當(dāng)成了知心朋友，時(shí)常找她談心。曾經(jīng)一個(gè)女孩告訴她，女孩和男友發(fā)生過性行為，后來男友要和她分手，她絕望得想自殺。可是，跟王薊聊天以后，她重新拾起了活下去的勇氣。

在和同學(xué)們的聊天當(dāng)中，王薊更加意識到，大學(xué)生真的應(yīng)該了解更多性健康的知識，要學(xué)會保護(hù)好自己和別人。掌握性知識是件很有益也是件很必要的事。

王薊查閱了大量的資料，并把身邊同學(xué)的親身經(jīng)歷詳細(xì)地記錄了下來，加上自己對性及相關(guān)內(nèi)容的發(fā)現(xiàn)、看法和經(jīng)驗(yàn)。她用將近一年半的時(shí)間整理、寫作出一本大學(xué)生性知識教育讀本。2006年5月，初稿終于完成了，共分為《身體篇》、《初夜篇》、《同居篇》、《衛(wèi)生篇》、《自我保護(hù)篇》等10個(gè)章節(jié)。

讀本完成后，被同學(xué)們爭相傳閱，大多數(shù)人表示認(rèn)可和支持，并且表示，能從讀本里了解到自己想要了解的東西，解決自己的困惑。

玫皮書，

是性愛教案不是色情日記

2006年6月，王薊的性教育博客開通。性教育博客開通后，更多人關(guān)注到了她的讀本，在網(wǎng)上，很多來自全國各地的朋友一同探討關(guān)于大學(xué)生性健康教育的問題，讓王薊頗感意外。

這時(shí)，江蘇文藝出版社的編輯看到了這個(gè)特別的手抄本后，大為贊賞，感覺非常典型，當(dāng)即和王薊通了電話，表示可以把讀本出版成書。這可把王薊高興壞了，她從來都沒有想到過自己的讀本還可以出版成書。

2007年1月，江蘇文藝出版社以《玫皮書——性成長自助手本》為書名正式出版了王薊的手抄本。拿到新書的那一刻，王薊心里五味雜陳，曾經(jīng)的委屈化作了高興的淚水。

一個(gè)女大學(xué)生，編寫了一本性教育讀本，并公開出版，很快引起了社會的關(guān)注，同時(shí)也帶來了爭議。甚至有人對王薊編寫性教育讀本的初衷產(chǎn)生了懷疑，認(rèn)為她是炒作，是為了出名。

那么，王薊這種行為，她的同齡人怎么看呢？貴州民族學(xué)院一位學(xué)生看過讀本后認(rèn)為，最受益的是書中的“衛(wèi)生篇”，減輕了自己對欲望的困惑。而貴州財(cái)經(jīng)學(xué)院的一名女生稱，本來準(zhǔn)備和男友同居的，但看過讀本之后改變了想法。重慶商學(xué)院一名女生還專程從重慶趕到貴陽和王薊溝通。她說：“讀本就像一個(gè)知心朋友一樣，曾經(jīng)受到嚴(yán)厲懲罰的我，再也不會去犯那些愚蠢的錯(cuò)誤……”

然而，一些老師、家長看到大學(xué)生關(guān)注“性問題”，感到惶恐、擔(dān)心。有家長說，現(xiàn)在對學(xué)生進(jìn)行性教育是必要的，但不能過于開放，王薊的讀本是不能接受的，它跨過了教育的尺度，會誤導(dǎo)孩子走上壞的道路。

貴州民族學(xué)院楊再勇老師認(rèn)為，王薊從自身和同學(xué)的成長經(jīng)歷寫起，是非常有感染力和說服力，但讀本中有些觀念是與教育價(jià)值取向相沖突，當(dāng)學(xué)生沒有完全理解、掌握讀本的精神實(shí)質(zhì)時(shí)，是很容易受到暗示，可能會對他們是一種誤導(dǎo)。而王薊編寫性教育讀本，從側(cè)面反映了目前我國缺少適合大學(xué)生性教育的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)。

北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部醫(yī)學(xué)心理學(xué)教研室主任、中國性學(xué)會常務(wù)副理事長兼秘書長胡佩誠教授認(rèn)為，女大學(xué)生編寫性教育讀本，是一次“同齡教育”的可貴嘗試。胡佩誠承認(rèn)，從專業(yè)的角度來看，讀本還存在不足，比如學(xué)理的規(guī)范性不足，但這些不足又是和本書的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)聯(lián)系在一起的，不必求全責(zé)備。

王薊對于這些爭議也有自己的看法，她認(rèn)為對性知識教育問題，整個(gè)社會還在探討之中，而她只是一個(gè)大學(xué)生，或許不能給出完美答案，但是卻非常希望能帶給大家一些思考。

幸福觀點(diǎn)：

在允許在校大學(xué)生結(jié)婚的今天，性教育依然是一個(gè)“敏感”的校園話題。大學(xué)生正值青春期，面對青春期性意識的懵懂，面對“黃毒”滲透的電腦光盤、網(wǎng)絡(luò)的包圍，如何建立正確的性觀念、獲得健康的性知識保護(hù)自己顯得尤為重要。文中王薊周圍發(fā)生的事例以及她的行為提醒我們，大學(xué)對性教育的曖昧態(tài)度，對學(xué)生的成長是不利的，不能因?yàn)槊舾卸セ乇苁聦?shí)的發(fā)生，不能等到事情無可挽回了再去做補(bǔ)救。因此，提醒我們的教育專家，大學(xué)生性教育問題迫在眉睫，這關(guān)系著一代年輕人的心理健康及身體健康，也提醒年輕朋友，當(dāng)你對自己的身體發(fā)育認(rèn)知不夠時(shí)，不要輕易去碰觸她、傷害她，因?yàn)樽詈笫軅谋囟ㄊ悄阕约海?/p>