媽媽，我再替你洗次腳

帶著幾分愜意直沖家的懷抱，母親早已準(zhǔn)備好了晚飯，我的心里蕩漾起幸福的漣漪……

晚飯后，我這才突然想起老師布置的一項(xiàng)特殊的作業(yè)：替母親洗一次腳。原本早已打退堂鼓的我不知為什么有一種想替母親洗腳的沖動(dòng)。

“媽媽，我想替你洗一次腳。”“你?算了吧!自己洗得都不干凈，還替我洗。”母親的一番話“刺”到了我。好，你看不起我，我就一定要證明給你看。

打好水后，端到母親面前，我這時(shí)才發(fā)現(xiàn)母親那爬滿了魚尾紋的臉……

“今天怎么想到替我洗腳呀，平時(shí)可是懶得要命。”母親笑臉綻開。“今天不同嘛，這是老師布置的作業(yè)。”母親無(wú)語(yǔ)，笑容僵死在母親并不漂亮的臉上。一段似乎沒(méi)有盡頭的安靜，我知道我說(shuō)錯(cuò)什么了。“原來(lái)如此，難怪今天這么孝順，只是一項(xiàng)作業(yè)而已?”話雖無(wú)力，卻再一次刺到了我，但我清楚，我刺得母親更深。

受了委屈的我想到走廊上透透氣，但外面的黑暗與寂靜使我感到悚然……

我不會(huì)再像小時(shí)候一樣受了傷就撲向母親的懷里，母親也不會(huì)對(duì)我的愛(ài)體現(xiàn)得很明顯，就這樣，一種天與地的距離代替了那種心與心的距離，可我真的好想把這距離拉近，真的好想。

于是，我鼓起勇氣重新打了一盆水，端到母親面前：“前次為您洗腳是作業(yè)，現(xiàn)在為您洗腳是我的本意。”我真誠(chéng)地說(shuō)道。

母親發(fā)僵的笑臉又復(fù)活了，笑得比以前更加燦爛，我也笑了。我低頭摸著媽媽那雙“丑陋”的大腳，仔細(xì)地洗著。猛一抬頭，我冒出了一句話：“媽媽，你好美啊!”笑聲再一次響起，溢出了整間屋子，飄得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……

點(diǎn)評(píng)

相信很多同學(xué)都做過(guò)“為母親洗一次腳”這樣的家庭作業(yè)，也曾有很多同學(xué)寫過(guò)這件事，然而本文卻寫得特別耐看，極有新意。

一是寫出了曲折。作者把完成這個(gè)作業(yè)的過(guò)程分成了三個(gè)部分，通過(guò)三次對(duì)話，兩“刺”，兩下決心，兩洗等多個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)表現(xiàn)，行文波瀾起伏。尤其是第二次洗腳，使文章于曲折中見構(gòu)思的新穎。

二是對(duì)母親的心理刻畫真實(shí)。先是不相信，再是高興，轉(zhuǎn)而傷感，最后開心而笑，作者通過(guò)母親的表情和語(yǔ)言變化來(lái)表現(xiàn)母親的心情，真實(shí)而又鮮明。

三是寫出了典型意義。面對(duì)習(xí)慣了接受母親服務(wù)的孩子的反常舉動(dòng)，母親也要有個(gè)適應(yīng)過(guò)程；要完成從來(lái)沒(méi)有做過(guò)的“家庭作業(yè)”，孩子的心理也有個(gè)適應(yīng)過(guò)程，這才是最真實(shí)的生活反映。

本文的成功告訴我們：選材不新沒(méi)有關(guān)系，關(guān)鍵是寫出自己的特色，寫出生活的真實(shí)，能引人共鳴，文章就成功了。

（指導(dǎo)教師 于建祥）