讓我看看你的世界

有一天，你成為自己專業領域里的佼佼者，不再是屬于模糊記憶里那個活力十足卻又常常犯錯的不女孩。

你的文字、你的畫、你的攝影、你的雕塑作品、你的設計……日臻完美，無人不贊嘆。

但你轉過頭，你身邊那悄悄不動聲色的孩童，也將他的“作品”呈現給你，大睜雙眼，期待著你的一句贊揚或者一個肯定的眼神。

從專業角度看，天哪!這哪一種里是一件作品?這樣的東西，怎樣讓人看得懂?

但從這些拙劣的習作上面，你將看到一個自己怎樣也想象不到的世界?

你又將看到童年時的自己怎樣的影子?那是一個怎樣純真又不拘一格的自己啊!

你又將得到怎樣的靈感，那些成人世界里永遠不存在的視角?

你俯下身，摸摸他肥嘟嘟的小臉，偷笑了。

讓我看看你筆下的世界 阿 萊

片段1 “考試恐懼癥”

語文期末考試前夜，大腦門兒突然地從夢中哭醒。問她到底怎么了，她哽咽而委屈地撇著小嘴說“我夢見……夢見……明天考試的作文……特別特別……難……嗚……我怕，考不了100分……”此言一出，不禁讓人哭笑不得，于是再次擁她入懷，一邊在她耳邊一遍遍地嘮叨說：“寶貝兒，媽媽才不稀罕什么100分呢?”

“然后呢?”寶貝兒揚起腦袋問我，似乎是聽進去我的話了。

“對于學習來說，根本就沒有100分，假如有人考了100，那只能說明他不會的東西這次恰好沒有考到，而不是他真的把什么部掌握了，也許換一張試卷他就考不到100分了，而那些沒能考到100分的孩子，卻正好可以知道他欠缺的是哪兒，然后利用放假的時候再把它補習上，這又有什么不好呢?”

我的這番話，倒并不全是為了安慰女兒，而是我切切實實的看法和心里話。

她的作文，那些語無倫次顛三倒四的地方，我覺得好死了，珍貴死了，可愛死了，但是這樣的東西在學校里是不可能拿到好分數的，學校里要的是那種步履一致的記敘文和中心思想明確的抒情散文，這東西就像臭八股，會寫它了，估計連實話都不會說了。

片段2 杜鵑花

還記得這孩子在小學三年級的時候寫過的一篇著名作文，說著名，是因為被我拿到單位里去逢人就講，聽者無不喜笑顏開——

《杜鵑花真美啊》(注：括號部分為我的評論)我有一朵杜鵑花(不是一朵，應該是連泥帶葉的一盆)，是爸爸給我買的。它非常美麗，它有許多葉子，一個葉子就能開一大朵粉花(真夠能吹的)，而且每朵粉花外面都有一個圈兒(??)，每個圈外面還有一個黃色的圈兒(我怎么沒見過這些圈???)，只要一開花就跟一束鮮花一樣(這不廢話嗎?本來就是鮮花)，美麗極了。

杜鵑花每天澆水就可以開很多花(還是廢話)，不過不要讓它在熱的地方下(怪異的句子)，這樣會死。要愛護自己的花，不要Jiu(此處為拼音，讀二聲)它(典型的天津口音)，只要愛護它，杜鵑花真的美麗極了(還會說別的嗎)。

只要你愛護它(又來了)，它就會一心一意地長(這話還靠譜，而且很有擬人化的意味)，一定要愛護它哦(原來這孩子是個碎嘴子)，杜鵑花可不好養(如此湊字數，這么語無倫次的，也真難為她了)。一定要好好愛護它，而且，要在杜鵑花的底下dian(原文為拼音，標四聲)個花盆，還有，澆水的時候一定要用橘子皮水(開始普及養花常識)，這樣才能開出很多很多的花，杜鵑花真的美麗極了(得，典型的“一招鮮吃遍天”)。

看完寶貝的這篇作文，我當時都快樂噴了。

我以為，像這種錯誤百出，馬腳處處的小兒習作，當真是可貴得緊，也遠比那些作文選上的學生作文要可愛得多。其實孩子的心靈世界，可不就是這么雜亂無章，想哪兒是哪兒嗎?

什么是好?什么是壞?寫東西有定律嗎?我以為她的那些被當做范文的作文毫無意義，而這篇語無倫次的“杜鵑花”卻著實的新鮮好玩。

這才是孩子寫出來的東西。

媽媽“經驗談”

自信是成長的基礎

關于教育孩子寫作，其實我并沒有太多獨家秘笈，我覺得反而是培養孩子的自信更為重要。孩子小時候，我總是會擔心她性格太過內向，上幼兒園，從來不喊班上老師，都是我去喊。

后來才知道，她從前的幼兒園老師，一直部在欺負她。比如孩子做動作不好看，她就會當眾笑話孩子，甚至讓別的孩子去學，孩子當然會有抵觸心理。因為孩子的個性完全被一個不稱職的老師給封閉住了。

還有培養她去學笛子，也是想讓她在同齡人中有一種悄然的自信的，而且還是一種不需要別人去認可和表揚的自信。因為即使是表揚或者認可還要有一個“懂”去做前提，比如我說，腦門你今天的笛子吹得真好。她就會說，你懂什么?我為了考你聽不聽得出來，故意吹錯了幾個地方，你部沒聽出來，切?

你看，這個時候其實我心里是高興的，為什么呢，因為她已經能在我眼皮底下耍把戲了。能耍把戲，也是需要資本的。但心里這么想，嘴上還是不示弱的，她切，我也切：“那有什么了不起?要是咱倆換過來，你掏錢來讓我去學笛子，我也能吹得很好。”她就不說話了，她知道我說得沒錯，也就是說，你再有天分，沒有父母的培養和資金支持也是不行的。

讓我看看你畫板上的世界 白云朵朵

片段1 他們的世界更直接更純粹

雖然做媽媽的我平時的工作就是繪畫，但我從來沒強迫過孩子跟著我一起學畫畫。小孩子的逆反心理特別強，越讓她去畫，她會越反感。我認為孩子對學習的渴望，是順其自然的事情。如果她想報畫畫班了，那么OK，什么時候都可以報，不一定非要在媽媽這里學。而如果對一件事物失去興趣，才是最可舊的事情了。

有一天孩子的老師給我打電話，張口就表揚了豬豬，說，這次班里畫老人，就數豬豬畫得最像了!我后來看到了豬豬的“大作”，那真是一個飽經滄桑的老人呀!面色蒼白，額頭上布著皺紋。更為出彩的是，豬豬竟然選用的是灰色的筆!后來我仔細想了想，就是這種顏色的筆最能體現出老人的感覺了!

還有一個暖暖的春日，我帶著豬豬去公園看花。那些美麗的花，紅紅白白的一簇一簇，在綠色的葉片上驕傲地盛開著，那芬芳就仿若彌漫著我的心里。回家以后，我跟豬豬說：“媽媽要畫花了，你想不想畫呢?”我低頭開始畫花，紅紅白白一點一點，一簇簇的。可是，豬豬悄悄地蹭到我的身邊，嘟著小嘴說：“媽咪，花不是這樣的!”我接過她手里的畫，那稚嫩的筆觸下面，哪里有花的影子呢?那全是葉子!

這件事讓我百思不得其解，想了許久才恍然：其實女兒看花，是從下面看的啊!我們大人畫畫，甚或觀察一件東西，都已經有自己思維里的框架了，而小孩子們沒有，所以他們的世界才更簡單更直接一些。他們看到什么，他們就喜歡用自己的筆來表達出來，所以豬豬才喜歡畫花，畫青草，畫太陽。

片段2 我看到花，孩子看到刺

我喜歡和女兒一起做手工，這種剪切和粘貼的過程，就是另一種追求美的方式。那一次，我買了一束玫瑰花回家。我的本意是，讓寶寶觀察玫瑰花，我將玫瑰花瓣一片片撕開，再讓寶寶自己把花在紙上粘貼復原。可是，當我將花瓣一片片撕開后，豬豬卻說：“媽咪，花有刺呢。”我這時候才知道，原來這么長時間，女兒注意觀察的不是花，而是花上的刺!于是，我們這次畫的主題換成了“刺”。豬豬在畫里打了幾條線，體現刺的感覺。

然后豬豬告訴我，刺呢，可以聯想到刺猬，還可以聯想到海膽!孩子的表情讓我的心剎那間興奮起來，我平時畫工筆，從來是“花就是花，人就是人”，我從不在這個基礎上再作發展。但是孩子的世界不是這樣的!他們的世界是立體的，她教會了我，絕對不能平面地去看事物。

我有的時候很欣賞女兒觀察世界的這種角度，我會帶著她去看這個世界，多給她講解，同時也多讓她發表意見。有一次帶著豬豬去沙灘玩，我們沿著海岸線散步，豬豬不時彎下腰去撿拾小貝殼。海風徐徐吹過，豬豬興奮的笑臉好像一朵盛開的花。回去以后我問她在沙灘上看到了什么，她笑著回答：“沙灘上有貝殼、海星、海螺，還有蝸牛!”然后眨了眨眼睛又說：“大海里有鯊魚，鯊魚吃各種各樣的生物，但是大海把鯊魚給吃掉了!”這樣“關于鯊魚的思索”，也許是只有孩子才能想出來的吧!

媽媽“經驗談”

動手+動腦=繪畫

我覺得教育孩子畫畫，并不見得動筆了才是真正的畫畫，有的時候，只要她動腦就行了。小的時候她喜歡看《外星比比》，她靜靜地坐在一旁看，我從不反對。結果某一天，我在房間里畫畫，一扭頭看見小不點兒豬豬大汗淋漓地不知道在忙活什么，走近一瞧，就看到了紙上有個頭上長了一只眼睛的微笑小人兒，雖然頭發長得亂了點，但是蠻可愛呢!豬豬告訴我，那就是“外星比比”。原來寶貝看了這么久的卡通片，也是一直在動腦筋呢!那個時候豬豬才兩歲多。

我在家里給豬豬準備了一塊畫畫用的板子，一面是黑板，一面是白板，供她盡情涂鴉。在我們家里，畫的承載介質不是只有紙張一種，布啊木板啊，都是豬豬發揮想象的天地。我和她一起既畫畫，又做手工，真有點“工藝美術教學”的味道呢。有次豬豬剪出了一個手表的形狀，畫完表盤之后，又在上面加了兩個指針。我看，這只表除了不能走以外，真的很完美了!

讓我看看你鏡頭里的世界 陳 陽

片段1 小小“攝影師”

因為攝影是我的職業，可以說近水樓臺先得月吧，兒子從一出生我就開始給他拍照。一開始他很喜歡我對著他拍，懂點事了還會對鏡頭擺pose，非常可愛。但是當他長到四五歲的時候，突然對拍照產生了逆反心理，一看到我拿起相機對著他，他就會很生氣，然后找個角落躲藏起來。一是孩子到這個年齡部會或多或少的產生逆反心理，和大人對著干，這是一個自然的過程；二是也許他的照片已經太多太多，他真的煩了，不想再做主角了!后來我干脆不給他拍了，而是給他一個傻瓜相機玩，沒想到從此他便開始對這個東西產生了興趣!

有一次學校組織出去玩，回來以后老師讓孩子們交樹葉的標本。兒子攢了好多，一點一點地粘貼在紙上。后來他小腦瓜一歪，一個點子出來了，便拿起那個傻瓜相機，拍了很多葉子的照片。后來，樹葉標本枯萎了，但他的鏡頭下的葉子卻依然那么鮮活，每每他翻看起那組照片，頭腦里的愉悅記憶就又一閃而過。真是沒想到，這個偶然事件使我家又多了一個小小“攝影師”!

現在，只要學校里有活動，他就會拿著相機給老師和同學們拍照；每當我們出去旅游，他更會義不容辭地擔當我們的“隨行記者”。不過，說真的，他拍的照片，還真有那么點……奇怪!讓人搞不懂他要拍什么!有一次我對著一張亂七八糟的照片問他：“你告訴媽媽，這張照片你想拍的是什么呢?”于是他指著照片里一個小得不能再小的東西說：“就是它!”我當時差點暈過去，要是上了年紀的人看他的照片恐怕要用放大鏡了!

兒子的拍攝是很隨意的，沒有什么章法可言，他在拍攝的時候也沒有任何構圖方面的考慮。我從來沒給他灌輸過什么樣的照片是優秀的。如果他自己有困惑來向我討教，我會告訴他：你看這個內容在你的照片里出現的是不是太少了，如果你換個位置是不是會拍得更好呢。然后他會自己琢磨琢磨，在他以后拍攝的時候會想起我的話。

片段2 “走樣”的媽媽

孩子的視角和大人的真的不太一樣。我的相機在我的手中是我的工作，而他的相機在他的手中只是好玩的玩具。他跟小朋友們炫耀的都是我們通常認為的失敗的作品，比如閉眼了或者半睜著眼睛的。他會特別喜歡這樣的照片，他覺得好玩，就會拿著給別人看。或者有的時候亂七八糟的照片看著暈暈的，他卻特別喜歡!

讓我印象最深而且會永遠珍藏的一張照片，是他拍的我從來沒有見到過的自己……

有一天，我帶他到街心公園的健身器材那里玩，其中有個器材是人可以固定在上面，然后在上面旋轉，就像訓練飛行員似的。我兒子就上去玩了，而且手里還攥著他的小相機。當他壓到最低的時候，他的頭馬上就快接觸到地了，這時他對著我拍了一張照片。當時我是站在健身器材的旁邊的，我部沒有思想準備，完全沒想到他會在那一刻拍照!結果相片洗出來特別好玩，如同一個孩子躺在地上，抬頭仰望著大人。這是我從來沒有見到過的我的樣子，我的身后就是藍天，很特別。那張照片我覺得很有意思，這個視角很不同、很不同。自從那一次，我對他還真有點刮目相看了!

媽媽“經驗談”

興趣遠比技術更重要

通過他的作品，我有的時候會從中揣摩孩子的心理，他認為感興趣的東西他都會拿起相機拍下來。他不會去考慮拍攝的角度、周圍的環境是不是太雜亂了，或者光線等等。只要他覺得好玩，不管是什么角度他都會拍下來。是很隨意的，和其他的孩子是一樣的。雖然我的工作是攝影，而且家里會有很多畫冊、攝影的作品，但是我覺得我并沒有給他灌輸比如什么照片是好的照片，也從來沒有講解過拍攝的角度呀、光線應該怎么運用啊。我覺得孩子的興趣比這些技術上的東西更重要。他所感興趣的東西，也會感染我，讓我覺得這個東西確實有意思，我想等他長大了之后我會告訴他關于技術上的運用。

我兒子對我說：“媽媽，我覺得你就是我的好朋友。”我聽了這句話心里特別的安慰，這是我一直最盼望的關系。而且，他還會把他的小秘密告訴我呢!因為他知道我會幫他保守秘密的!