博導爸爸三招教子

27歲的陳一昕榮獲了2007年美國微軟青年教授獎，他是自該獎項設置以來，第一位獲此殊榮的男性華裔和亞裔。

此時此刻，陳一昕的父母卻表現得相當平靜。父親陳認為，陳一昕雖然聰明，但絕對不是智力超群的神童，之所以能夠取得這一系列成績，除了他自身的努力，還得益于從小打下的基礎。

這位曾經榮獲全國優秀教師、師德先進個人的博導爸爸，將自己的教子心得概括為三條：一是早教，重視孩子學齡前特別是三歲前的智力訓練。二是培養自學能力、韌性及耐心，讓孩子保持學習的專注，做事扎實透徹，養成嚴謹務實的學習態度。三是活學活用，強調應用性。

三歲看老，好習慣是養成的不是天生的

陳一昕出生于書香門第，父親陳現在是揚州大學信息工程學院的院長，是位博士生導師、教授，母親李秀蘭是揚大教務處的一名教師。爺爺和大伯也都從事教學工作，全家曾被表彰為“全國五好家庭“。

陳一昕一歲多的時候就開始認字，兩歲的時候，爸爸就讓陳一昕開始學寫日記，用最簡單的話記下每天的事。

這種訓練有人認為過早，可是陳卻有自己的看法，他認為一歲看大、三歲看老這句俗話還是有一定道理的?？茖W資料顯示，腦部細胞的整個纏結過程70％至80％在三歲前完成。三歲以前腦力活動的基本功能如果不能得到應有的開發，后來的訓練難以取得良好的效果。這其中，閱讀是打開眼界了解世界的窗口，因此，陳將兒子的早期教育規劃分為三步走，即識字、閱讀、寫作。孩子思維簡單，缺乏耐性，只要求他每天寫一句話，比如今天媽媽帶我去別人家玩了，比如上街買什么東西了，遇見不會的字用拼音代替。除了訓練孩子的表達能力，陳在兒子很小的時候就有意識地營造一種英語氛圍，不管陳一昕是否聽得懂，每天只要在家，他都抓緊一切時間播放英語。在他看來，語言雖然發音不同，但是語境、語法、表達方式的抑揚頓挫有很多地方都是相通的，提早介入英語，雖然不會起到立竿見影的效果，但不無益處。

孩子生性好奇，對于外界世界往往會提出很多為什么，有的家長因為無暇顧及，往往應付了事，甚至所答非所問。可是陳夫婦卻總是引導孩子發問，在日常的溝通中，也經常潛移默化地引導孩子探求未知的知識。為了培養陳一昕的數學能力，陳沒有讓孩子從枯燥的加減乘除學起，而是給孩子講解數學主要是研究推理的，教授加減法的時候，陳就會給兒子舉例：爸爸個子最高，但是如果站在地上測量是一個數值，如果坐在板凳上測量，數值就會相對減少，這兩者之間的差距就應該用減法。

在許多家庭中，遵循的往往是傳統的嚴父慈母的教育模式，往往是一個唱紅臉，一個唱白臉。陳和妻子李秀蘭卻協調得很好，總是從最好的最適合孩子的方法中選擇一個最佳方案。夫妻間如果出現分歧，倆人總是坐下來商量。

每天晚飯后的學習時間，爸爸媽媽在一起學習，陳一昕則在自己的房間學習。陳一昕上學后，爸爸嚴格規定，無論作業多少，都必須在十點前就寢。開始的時候，媽媽經常會借故去孩子房間看看，不是送個蘋果，就是倒杯水。這種做法遭到了陳的強烈反對，他說：“你想想，孩子學習能否效率高，最重要的是能否專注，你進去一趟，孩子的思路必然會被打斷。再說他邊吃邊學，結果哪邊都沒干好。好習慣是從小養成的，這些細節必須注意到。”妻子最終還是遵從了丈夫的意見，事實證明，這些細小的環節恰恰是決定陳一昕以后在做學問時心無旁騖的主要秘訣。

跳級成功，自學上了科大少年班

陳一昕進入揚州大學附屬中學初中部以后，學習任務加重了。有的家長每天緊盯著孩子，孩子抽空玩一會，家長會一個勁兒地嘮叨，結果孩子在玩的時候也惦記著學習，因為沒玩夠，學習的時候也是心不在焉。作為教師的陳對于這種心理十分了解，所以他對兒子提出的要求是無論做任何事情都要學會專注，學習和游戲要區分開，該玩的時候一定盡情玩，一旦投入到學習中去，就要集中精力。

有一些家長對孩子“不放手”、“不放心”，一味要求他們用“拼時間”的方法來完成自己設定的“學習目標”，幾乎不給他們一點兒主動發展的空間。陳卻不這樣，他要求兒子在課堂上一定充分消化吸收老師所教授的知識，放學后的時間則由孩子自行安排。

許多家長往往寄希望于題海戰術來培訓孩子，陳認為做題是必須的但不是絕對的，最重要的是一定要有針對性，善于總結自己學習上的經驗和規律才是彌足珍貴的。

正是因為父親的良性引導，陳一昕對于數學、物理等學科的濃厚興趣由此被激發，他先后獲得揚州市中學生物理競賽一等獎，全國奧林匹克物理競賽一等獎。由于參加各項奧林匹克競賽屢獲全國大獎，陳一昕還被稱為“奧林匹克少年”！

陳認為，教書無非就是教人如何讀書，如果一個學生懂得了如何讀書，那么就不會在乎老師教授多少，真正的學問是靠你自己去一點點摸索研究的。有了這樣的理念作為指導，陳一昕在初中階段就自學了高中物理、數學等學科。在父親“優勢發揮法”的建議下，他從自己最擅長也最感興趣的數學物理入手，學習效果事半功倍。

自學過程中，經常會遇到一些難關或者比較枯燥的部分，此時，陳除了給予解答與指導，更多的時候，建議兒子先將這部分內容暫時擱置一段時間，等學完了下階段的，再回過頭來解決就相對容易多了。陳一昕開始的時候還不太相信，后來有了幾次類似的經驗，對于這種學習方法就駕輕就熟了。他好奇地問父親這是為什么，父親告訴他：“數學家華羅庚早就說過，數學上有些難題如果停留在一個基礎上是很難弄清楚的，但是等學習了下一步后，再解決前面的問題就簡單多了。因為居高臨下的時候，以前視若畏途的也就成了小兒科了?！?/p>

當陳一昕進入高一下半年的時候，一個機會擺在了他面前：中國科技大學少年班正在招生。得知這個消息，陳一昕想要試試。陳和妻子決定尊重兒子的決定，經過仔細分析，家人認為他數學、英語、物理都比較好，可以去試試。

那個時候已經是4月份了，臨考試還有2個月的時間，高一沒上完，陳一昕就跳到高三準備參加高考。一般來說，跳級會打亂正常的學習步驟，而能否跳級主要取決于孩子的自學能力，這一點，陳夫婦對兒子相當自信。陳一昕的親和力很強，很容易就跟比自己大兩歲的高三學生打成一片。

結果在高考中，陳一昕的成績超過了當時的重點大學錄取線。緊接著是復試，少年班的老師曾經擔心高考的高分是長期應試訓練的結果，所以用復試題目考察考生知識的寬度和深度。陳一昕順利通過了筆試與口試，成為少年班大學生。

陳一昕把趕超父親當作一個事業來完成，1999年提前一年從中國科技大學畢業，獲得學士學位，赴美攻讀計算機專業博士學位。

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（編輯：趙真）

幸福感悟

人們常說，家長是孩子的第一任老師，他們是孩子最好的榜樣。陳一昕認為自信、樂觀、不驕傲不氣餒和鍥而不舍，是學習必備的心理素質，也是一個成功者必備的心理素質。而陳則無疑是塑造這一切的領路人與鋪路石。