新坐標系中的成長之痛

每個人都有閃光點，在某些方面，別人似乎比你強，但通過努力，你也能找到自己的過人之處。

在遇見她之前，我相信人和人之間的智力水平是差不多的，但是，走進大學校園的第一天，認識了我的上鋪以后，我的看法徹底改變了。

我們是英語專業本科生，她的高考英語成績是148分，全省第一。要知道，滿分是150分啊！我當時第一個反應就是“天才”！

開學第一星期，英語老師拿出去年的四級試卷對我們進行摸底測試，我考了58分。作為高中畢業生，我對這個成績還算滿意，可她考了72分，惹得英語老師大加贊賞。

接下來她展現出的英語天分讓人嘆為觀止。很快，她成為老師和全班同學關注的焦點，大家把她奉為僅次于老師的英語權威。除此之外，她別的才華也十分出眾，中文寫作課上，老師講評最多的就是她的文章。

我說過她是我的上鋪，也是我在大學認識的第一個同學，我們成了好朋友。但從此，我也成為光彩奪目的“天才”旁邊一個灰暗的影子。

每次考試，她總是第一，我永遠是第二，但這第一與第二之間可不是差幾分，而基本上差一個檔次。她的出現使我第一次意識到自己與別人的差距有如此之大。過去，我也常常被贊美為“才女”。可認識了她，良好的自我感覺被徹底打碎。我幾乎徹底地否定了自己，取而代之的是一種與日俱增的自卑感。

我也曾嘗試通過刻苦學習來彌補差距，但她卻像一個無法逾越的標尺，總是能輕松地把我甩得很遠。我第一次知道了什么叫“天外有天”。也許命運如此，她就是上天的寵兒。

慢慢地，我對她的感覺開始復雜起來，起初是羨慕，可后來卻發展成為一種敬畏和恐懼。不知從哪一天起，晚上睡在“天才”的下鋪，我都有一種難以名狀的壓抑感。我覺得自己非常失敗，而失敗的原因是我的低智商造成的。于是，我只要和她在一起，就會發揮失常。

比如，我得了“英語考試恐懼癥”。最莫名其妙的是，我怕的不是考試，而是她。因為我倆學號排在一起，所以每次考試我倆總是坐在一起。每當開考鈴一響，她就飛速做題，似乎立刻變成了一個發送正確答案的考試機器。聽著她嘩啦嘩啦的翻卷子聲和沙沙的寫字聲，我就精神緊張，心里不斷嘀咕著：“她做到哪兒了？是不是已經做完了？而我一個字還沒寫，怎么辦？完了完了……”我越急，速度就越慢。越提醒自己別想，就越忍不住去瞧她。我都快被這種感覺折磨瘋了，真擔心哪天會因為無謂的胡思亂想而崩潰。

在最彷徨無助的大一，我幾乎每周都打電話回家傾訴，告訴爸爸媽媽我的學習生活和與“天才”的交往。爸爸媽媽鼓勵我在別的方面積極發展和提高。

大二時，我們開設了日語課，這對我們都是全新的課程。通過努力，我的日語成績超過了她。我對哲學、文學也產生了濃厚興趣，漸漸地，這幾門課都取得了優異成績。后來，我還加入了學生會和其他社團，并成功地策劃組織了大量活動。她雖然成績優秀，但這些，都是她所沒有的。

通過不斷磨合和調適，我漸漸克服了自卑心態。因為我發現，雖然我在英語語言方面也許不能超越她，但是我卻能在別的方面找到屬于自己的位置。我現在終于明白，其實，壓力表面上是別人給的，實際上來自于自己。每個人都有閃光點，在某些方面，別人似乎比你強，但通過努力，你也能找到自己的過人之處。

頗具戲劇性的是，在臨畢業前，她悄悄地把我拉到一旁說：“知道嗎？其實我一直都在暗暗羨慕你，因為你比我優秀。”

（劉曉梅摘自《校園忙與茫》 文/ 郭韶明）