神秘的禮物

“盒子里是空氣。”

“是打印好的我們的作文。”

“是今天我們要寫的作文題目，不不不，是要寫的內容。上節課講了怎樣擬題，肯定是讓我們根據內容自己擬題目。”

“是雞蛋。”

“哈哈……”

你知道我們在干什么嗎？我們正在猜盒子里的禮物究竟是什么呢！可左猜右猜，何老師就是不說盒子里是什么禮物，只是微笑著鼓勵我們繼續猜。沒辦法，誰叫我們想得到他的禮物呢？我們一個個爭先恐后地猜著。這不，有的同學連雞蛋都拿來猜了。我知道，那是因為老師上周給我們布置了一個作業——有什么辦法可以使雞蛋從四樓摔下來不碎。也就是說猜“雞蛋”是事出有因的。可何老師調皮地把盒子往空中拋了兩次，又在左右手間扔來扔去，盒子卻輕飄飄地沒發出一點聲音。這時，又有許多同學七嘴八舌猜起來。

“是一張紙條。”“是粉筆。”“漢堡包。”“冰淇淋。”“蛋糕。”……

上帝喲，這么小的盒子能裝得下蛋糕嗎？除非是吃了一半的！我們迫不及待地想看一下盒子里是什么，可何老師卻只允許羅欽丹上去摸一下。摸的結果是塑料袋。何老師將袋子從盒子里拿出來，說禮物還在袋子里呢。他讓同學們一個一個上去摸，并且描述一下摸到的東西，最后才能把禮物從袋子里拿出來。

這真是好事多磨啊！

第一件禮物終于被曾榆越摸出來了——一個溜溜球！他的運氣太好了！接著第二件、第三件……袋子里的禮物陸續被摸出來，露出了“廬山真面目”，有小寶劍、小飛機形狀的電筒、小書簽、不干膠……

嘻，這些神秘的小禮物真有趣！

指導老師 何小波 插圖 宋佳佳

陳老師點評：

這篇文字其實就是對一堂作文課的紀實描寫。一堂作文課的成功與否，就在于能否調動學生寫作的積極性，當學生們能夠開動自己的腦筋，展開想象，深入自己的內心捕捉生活細節的時候，作文就成了小作者內心的真實展現。這樣的作文就不再是閉門造車，這時的作文內容就不會空洞無物了。

因此，這堂作文課成功的鑰匙就在于開啟了學生的“心門”。教師故作神秘，使得懸念十足，逼得學生抓耳撓腮，隨后親身接觸，到最后謎底揭曉的時候，作文也就水到渠成了。