夯實(shí)人才基礎(chǔ) 為可持續(xù)發(fā)展提供智力支持

[摘要]建設(shè)一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，對于每所學(xué)校都很重要，它是立校之本、強(qiáng)校之本、發(fā)展之本。隨著學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的日益擴(kuò)大，我校非常重視師資隊(duì)伍建設(shè)和青年教師的培養(yǎng)工作，著力打造一支講師德、懂業(yè)務(wù)的高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，努力探索一條以校本培訓(xùn)為主渠道的師資隊(duì)伍的成長之路。近年來，學(xué)校除了加強(qiáng)硬件設(shè)施的建設(shè)外，師資隊(duì)伍建設(shè)為學(xué)校的持續(xù)發(fā)展提供了智力支持。

[關(guān)鍵詞]繼續(xù)教育 校本培訓(xùn) 培訓(xùn)模式

目前，學(xué)院共設(shè)置理工、經(jīng)濟(jì)、文科三大類 36個(gè)專科專業(yè)、14個(gè)本科專業(yè)，擁有各類在校本、專科學(xué)歷教育全日制、業(yè)余學(xué)生8200余人。作為蕭山唯一的高等教育機(jī)構(gòu)，近年來面臨著大發(fā)展的良好機(jī)遇，學(xué)校規(guī)模不斷擴(kuò)大，基礎(chǔ)設(shè)施日益完善。但師資隊(duì)伍建設(shè)相對滯后的問題也日益突出，成為制約發(fā)展的瓶頸。作為高校教育質(zhì)量和學(xué)術(shù)水平的決定性因素，師資隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校教學(xué)基本建設(shè)的重中之重，也是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升學(xué)校辦學(xué)層次的決定性因素。為適應(yīng)學(xué)校發(fā)展和人才培養(yǎng)的需要，蕭山學(xué)院根據(jù)自身特點(diǎn)，不斷強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，在如何構(gòu)建高素質(zhì)師資隊(duì)伍方面進(jìn)行了艱苦探索，初步走出了一條以校本培訓(xùn)為主渠道的師資隊(duì)伍成長之路，為可持續(xù)發(fā)展提供了重要的智力保障。

一、師資隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)踐探索

1.以師德建設(shè)為切入點(diǎn)，提高教師職業(yè)道德水平。教育是育人的事業(yè)，教師的思想觀念、行為舉止，教師對教育事業(yè)的認(rèn)識(shí)，教師在學(xué)生心目中的形象，都對教育質(zhì)量有重要的影響。育人先要育己，作為靈魂工程師，教師要真正做到“學(xué)高為師，身正為范”，需要很高的道德修養(yǎng)。因此，學(xué)院十分重視教師隊(duì)伍的思想建設(shè)，始終把師德建設(shè)作為提高教師素質(zhì)和師資隊(duì)伍的切入點(diǎn)，通過各種途徑來增強(qiáng)教師的思想素質(zhì)，提高教師的師德修養(yǎng)。制定并出臺(tái)了《蕭山學(xué)院教師師德規(guī)范》，通過制度規(guī)范在教師中倡導(dǎo)忠于職守，以教為樂的師德風(fēng)范，使每一個(gè)教師都能以良好的師德形象出現(xiàn)在學(xué)生面前，以良好的師德風(fēng)貌影響、感染學(xué)生。

2.以制度建設(shè)為抓手，建立教師成長的保障機(jī)制。師資隊(duì)伍建設(shè)是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，又是一個(gè)有著自身發(fā)展規(guī)律的系統(tǒng)工程。為了增強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的科學(xué)性和有效性，學(xué)院先后出臺(tái)了一系列以全面提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)為目標(biāo)的規(guī)章制度。并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步提出了“學(xué)科帶頭人”、“青年教師碩士化工程”、“優(yōu)秀青年教師”和“雙師型”教師培訓(xùn)計(jì)劃。為了使師資隊(duì)伍建設(shè)切實(shí)取得成效，學(xué)院在經(jīng)費(fèi)方面給予了重大支持，每年將財(cái)政收入的2.5%用于教師繼續(xù)教育如出國培訓(xùn)、攻讀碩士學(xué)位等的開支，為教師成長提供了堅(jiān)實(shí)的機(jī)制保障。

3.通過導(dǎo)師引領(lǐng)，促使新教師在實(shí)踐中增長才干。青年教師占我院教師總數(shù)的63.5%，能否培養(yǎng)出一支合格的青年教師隊(duì)伍直接關(guān)系到學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)的成敗。青年教師從開始任教到成長為一名成熟的教師，這期間雖說個(gè)人的努力起決定性作用，但學(xué)校的培養(yǎng)也是至關(guān)重要的。為了幫助青年教師盡快提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，促使他們盡快走向成熟，學(xué)院采用“導(dǎo)師制”培養(yǎng)方法，發(fā)揮老教師傳、幫、帶作用，安排一些具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的中青年教師作為他們的教練，同時(shí)從省電大、杭州電大等高校選聘部分思想好、業(yè)務(wù)精、育人有方、經(jīng)驗(yàn)豐富，具有正、副高級職稱的專家做他們的指導(dǎo)老師，在教案準(zhǔn)備、教材研究、課堂組織、講課技巧、語言表達(dá)和板書等各個(gè)環(huán)節(jié)對青年教師悉心指導(dǎo)，傳授經(jīng)驗(yàn)。“導(dǎo)師制”的有效執(zhí)行，促使了青年教師迅速成長，其中的一部分已成為學(xué)校教育教學(xué)的骨干。

4.以專題研討和教育科研為載體，建立校本培訓(xùn)平臺(tái)。校本培訓(xùn)指的是源于學(xué)校課程和整體規(guī)劃的需要，由學(xué)校發(fā)起組織，旨在滿足個(gè)體教師工作需求的校內(nèi)培訓(xùn)活動(dòng)。所謂“校本”，有三個(gè)方面的含義：一是為了學(xué)校，二是在學(xué)校中，三是基于學(xué)校。為了學(xué)校，指校本培訓(xùn)所要解決的是學(xué)校和教師教學(xué)實(shí)踐所面臨的問題；在學(xué)校中，指教師應(yīng)該而且必須在任職的學(xué)校和課堂中謀求自身的專業(yè)發(fā)展；基于學(xué)校，指教師培訓(xùn)的一切活動(dòng)都必須從學(xué)校和教師的實(shí)際需要出發(fā)。作為教師繼續(xù)教育的一種模式，校本培訓(xùn)更加關(guān)注教師工作的學(xué)校以及課堂，更加關(guān)注教師教學(xué)實(shí)踐能力的發(fā)展，因而十分強(qiáng)調(diào)在教師本人工作的環(huán)境中，在追求自己專業(yè)成就的過程中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)研究。因此，專題研討和教育科研無疑是校本培訓(xùn)的有效載體。

二、實(shí)踐中遇到的困難與問題

以校本培訓(xùn)為主渠道的師資隊(duì)伍建設(shè)，取得了巨大的成效。涌現(xiàn)了一批受區(qū)、院表彰的師德標(biāo)兵，一個(gè)尊師重教、健康文明的和諧氣氛開始形成。教師的職稱狀況和學(xué)歷狀況有了明顯的改善，中高級職稱占專任教師的比例有較大提高，已接近55%；具有和在讀碩士學(xué)位的教師占教師總數(shù)比例也已上升到近15%。三年來，教師在省級以上刊物發(fā)表學(xué)術(shù)論文104篇，其中獲獎(jiǎng)?wù)撐?0篇；課題立項(xiàng)29項(xiàng)，其中省級1項(xiàng)，市級7項(xiàng)，師資隊(duì)伍素質(zhì)有了顯著提高。但實(shí)踐中仍然存在不少困難和問題，主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面：

1.師資總量不足的矛盾仍然比較突出。隨著辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，教學(xué)科研任務(wù)繁重，專任教師總量不足的矛盾十分突出。

2.師資結(jié)構(gòu)不盡合理，水平差距較大。主要表現(xiàn)在師資的年齡、學(xué)歷、職稱和分布四個(gè)方面。從年齡結(jié)構(gòu)來看，師資年齡呈超年輕化趨勢，40歲以下教師占教師總數(shù)的比重高達(dá)80%；從學(xué)歷結(jié)構(gòu)看，學(xué)歷層次較低，不利于學(xué)術(shù)帶頭人的培養(yǎng)；從職稱結(jié)構(gòu)看，高級職稱的教師還較少，對學(xué)院學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)影響較大；從分布情況看，現(xiàn)有學(xué)科門類中師資隊(duì)伍水平差距較大，分布不均衡。

3.教師隊(duì)伍整體素質(zhì)有待進(jìn)一步提高。主要表現(xiàn)在教師隊(duì)伍中拔尖人才少，尤其是學(xué)科的領(lǐng)軍人物比較匱乏；學(xué)科帶頭人、骨干教師數(shù)量不足；部分教師教育理念、教學(xué)方法與手段不能適應(yīng)教育改革發(fā)展的需要。

4.管理體制改革相對滯后，運(yùn)行機(jī)制不通暢，激勵(lì)約束機(jī)制力度不夠大，適應(yīng)高水平師資隊(duì)伍建設(shè)的管理體制和運(yùn)行機(jī)制還需進(jìn)一步建立和完善。

三、發(fā)展完善思考

1.進(jìn)一步強(qiáng)化師德建設(shè)，使師德教育經(jīng)常化、制度化。要根據(jù)教師成長規(guī)律和教師在教育實(shí)踐中存在的問題，改進(jìn)師德教育的內(nèi)容和方法，使教師樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)事業(yè)心、責(zé)任心和敬業(yè)精神。同時(shí)，要建立科學(xué)的師德評價(jià)機(jī)制，并將師德考核結(jié)果與教師聘任、職務(wù)晉升掛鉤，強(qiáng)化建設(shè)效果。

2.進(jìn)一步探索并逐步形成以“雙師型”教師為基礎(chǔ)，以學(xué)科帶頭人為核心，結(jié)構(gòu)合理、分布均衡、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的師資隊(duì)伍。要圍繞學(xué)院學(xué)科建設(shè)，積極探索有利于師資隊(duì)伍整體建設(shè)和發(fā)展的內(nèi)部管理運(yùn)行機(jī)制，打破目前師資隊(duì)伍建設(shè)上的體制性障礙。

3.深化人事制度改革。要根據(jù)擇優(yōu)聘任、嚴(yán)格考核、聘約管理的原則，健全完善教師聘任制。通過教師聘任制，形成一個(gè)人員能進(jìn)能出，待遇能升能降，優(yōu)秀人才能夠脫穎而出的用人機(jī)制，以優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，促使教師隊(duì)伍有較高的整體水平。

4.加大經(jīng)費(fèi)投入，完善激勵(lì)機(jī)制。要圍繞教師自身提高的目標(biāo)，強(qiáng)化校本培訓(xùn)工作，做到計(jì)劃、有主題、有措施、有考核、有總結(jié)、有提高。對學(xué)科帶頭人，要從人文關(guān)懷、經(jīng)費(fèi)支持、培訓(xùn)深造、合作研究等方面提供全面支持。對青年教師的培養(yǎng)，要引入獎(jiǎng)罰機(jī)制，以激發(fā)青年教師和幫扶教師的積極性，使青年教師盡快地成長成才。

（作者單位：浙江廣播電視大學(xué)蕭山學(xué)院）