新課程非常強調“問題”的重要性。英國諾丁漢大學校長楊福家曾說:“如果一個學生能夠懂得去問問題,懂得怎樣去掌握知識,就等于給了他一把鑰匙,就能去打開各式各樣的大門。”所以,問題意識是學生終身學習的基礎。實踐證明,沒有比解決學生自己提出的問題,更能激發學生的求知欲望和創新的火花了。如在“三角形內角和”一課中,筆者嘗試著將數學文本、課外預習、課堂教學三者進行有機整合,在學生質疑、解疑、釋疑中展開教學,培養學生的問題意識,收到了很好的教學效果。
小學教學參考(數學)2008年2期
1《師道·教研》2024年10期
2《思維與智慧·上半月》2024年11期
3《現代工業經濟和信息化》2024年2期
4《微型小說月報》2024年10期
5《工業微生物》2024年1期
6《雪蓮》2024年9期
7《世界博覽》2024年21期
8《中小企業管理與科技》2024年6期
9《現代食品》2024年4期
10《衛生職業教育》2024年10期
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