教學(xué)，該怎樣走向深刻？

前段時(shí)間，我連續(xù)聽(tīng)了十二節(jié)執(zhí)教相同內(nèi)容的課堂教學(xué)，課題是國(guó)標(biāo)本蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)“解決問(wèn)題的策略”。聽(tīng)后，總覺(jué)得缺少了些什么，那就是這些課難以給人一種動(dòng)人心弦甚至刻骨銘心的沖擊。于是，我便有了以本課教學(xué)為例，探討“教學(xué)，該怎樣走向深刻”而生發(fā)的一些想法。