教學(xué)，該怎樣走向深刻？

前段時間，我連續(xù)聽了十二節(jié)執(zhí)教相同內(nèi)容的課堂教學(xué)，課題是國標(biāo)本蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊“解決問題的策略”。聽后，總覺得缺少了些什么，那就是這些課難以給人一種動人心弦甚至刻骨銘心的沖擊。于是，我便有了以本課教學(xué)為例，探討“教學(xué)，該怎樣走向深刻”而生發(fā)的一些想法。