淺析家庭教育在大學生思想政治工作中的地位和作用

[摘要]家庭教育在大學生思想政治工作中占有重要地位，充分發揮家庭教育的作用，不斷提高思想政治工作的針對性、實效性，以此促進人才培養質量的全面提高，實現家庭、學校、社會在人才培養上的共贏。

[關鍵詞]家庭教育 大學生 思想政治工作

中共中央國務院發出了關于加強和改進大學生思想政治工作的若干意見，如何尋找新時期加強和改進大學生思想政治工作的有效途經和方法，一直是困擾高校思想政治工作者的新課題。家庭教育在大學生思想政治工作中起著舉足輕重的作用，充分發揮家庭教育在大學生思想政治工作中的作用，可以實現家庭、學校和社會的共贏。

一、家庭教育為大學生思想政治工作奠定了良好的基礎

目前，在高校大學生中，大致有三種類型的學生，一種是目標明確型。他們有明確的學習目標，態度端正，學習主動性強，自律，有責任感和善于與人合作，大概占40%左右。第二種類型是順其自然型。這部分學生知道學習，但學習主動性不強，愿意隨大流，自律性稍差，占學生的50%左右。第三種類型是放任自流型。因不同原因導致他們不愛學習，無學習目標，沉迷玩樂，混大學，占學生的近10%。

有良好家庭教育的學生往往是屬于第一種類型和第二種類型的絕大部分。良好的家庭教育并不取決于父母的學歷和地位，我們在學習優秀的大學生問卷調查中發現，有50%的學生來自農民家庭，80%以上的學生家長受教育水平在高中以下，家庭困難的學生占51%。但這些孩子在父母那里學會了待人以誠、積極樂觀、溫和寬厚的優秀品質。其中，學生們認為父母在做人和性格塑造上對自己影響最大。

第二種類型的學生占學生的大多數，并且往往容易被我們忽視，對這些學生的教育尤為重要，只要老師正確引導，做耐心細致的思想工作，及時建立同家長的聯系，他們中的絕大部分會進入成功者行列，如果不抓住時機，會有一部分學生成為第三種類型的學生。我們經家訪、同學生談心后了解到，第三種類型的學生所出現的問題大多是因為在孩子成長過程中，家庭教育出現了偏差。

二、大學生思想政治教育同家庭教育相結合，有利于避免教育的“真空”狀態和“后教育”狀態

所謂真空狀態是存在于家長和學校之間的誤區。學生家長往往在孩子升入大學后就徹底放松了，一是認為孩子長大了該懂事了；二是孩子一般上學離家較遠且住校，對高校缺乏了解；三是認為孩子上了大學就是進了“保險箱”。我們在一次家長會上講解學校有關學籍管理規定時，一位家長吃驚地問：“上了大學還有退學啊？”所以，家長一般是孩子說什么信什么，缺乏同高校老師的主動溝通。高校老師認為，大學生應該具有良好的學習、生活習慣和行為能力，應該受更深層次的教育，更人性化，更尊重學生；同學生家長聯系是否是“無工作能力”的表現。以上誤區會導致學生在上大學后，在相當長一段時間處于真空狀態，對于第二種類型的學生會出現滑坡現象，第三種類型的學生會出現問題后，再進行教育的現象，對家庭和學校造成不該有的損失。

如果學生在報考學校前和在接到錄取通知書時，家長就了解學校相關信息；高校老師自學生一入學就以召開家長會等方式宣講有關政策，掌握學生基本情況和家長聯系方式，公布老師的通信地址、電話、信箱等，及時同學生家長取得聯系，定期寄送學生喜報、罰單、成績單等，建立起學校教育和家庭教育的綠色通道，就會避免許多問題的發生。

三、大學生思想政治教育同家庭教育相結合，有利于培養大學生的健全人格

蘇霍姆林斯基曾經說過，學校里一切問題都會在家庭里折射式地反映出來，學校復雜的教育過程中產生的一切困難的根源都可以追溯到家庭。現在的大學生獨生子女的比例較高，在高考的指揮棒下，家長把孩子考上大學看成了唯一的選擇。為此，孩子的學習成為家庭中壓倒一切的要務。只要能滿足孩子的學習，家長做什么都心甘情愿。絕大多數的家長只關心孩子的學習，對孩子的能力培養、心理健康、綜合素質等可以說無暇顧及。大學前的家庭教育已使許多大學生養成了懶惰習慣和依賴心理，這導致了大學里出現了幼稚園現象；出現人際敏感、抑郁、焦慮、偏執、敵對等心理健康問題的大學生也不在少數；誠信缺失、拜金主義、迷戀網絡等也大有人在。另外，因家庭經濟困難導致學習壓力較大的學生也越來越多。

作為家長不能顧及“面子”，把孩子的或家庭的問題掩蓋起來，這只能導致惡性循環。高校教師可以通過學生的學籍簿、電話等方式了解學生的家庭情況，通過大學生的心理測試和觀察了解掌握學生的心理狀況，學習相關的知識，掌握溝通的技巧，針對不同家庭和不同學生采取不同的思想教育方式。高校還要通過開展各種寓教于樂、豐富多彩的學生實踐活動，培養大學生的責任意識，讓學生學會感恩。學生有了一顆對家長、老師、朋友的“感恩”的心，才有前進的動力和方向，才能不畏任何險阻勇往直前，才能承擔起當代大學生應承擔的責任。

四、大學生思想政治教育同家庭教育相結合，有利于提升學校競爭力

家長在幫孩子選某所大學的時候，不僅要看這所大學的名氣、教學水平，更要關注這所大學的校風建設。學校的培養目標、文化理念都要落實到實際行動中和所培養的每個學生身上。高校老師在同學生家長電話、網絡、書信等溝通時，不僅了解了學生的情況，同時也在傳遞著學校的培養目標、文化理念和育人職責。我想沒有一個家長會不為之感動的！

我們的學生來自全國各地，學生家長來自不同的工作崗位。學生家長就是我們大學精神的傳播者，是大學寶貴的資源，是我們做好學生思想政治工作的保障。美國一著名大學校長在中外大學校長論壇上曾指出：“學校與學生家庭聯系溝通，一方面，實現向家庭滲透教育的社會職能；另一方面，能廣泛地獲取來自社會各方面的意見和建議，對提高學校的社會聲譽，調整學校結構，改革人才培養模式，提高辦學效益大有裨益。”社會的競爭歸根到底是人才的競爭，作為家庭教育和學校教育的共同對象是不可分割的。目前，家庭教育的作用和價值還沒有得到真正的認可，只有我們真正發揮家庭教育在大學生思想政治教育工作中的作用，才能真正實現“讓每個人都成功！”

研究家庭教育在大學生思想政治工作中的作用，一方面，希望能引起高校的重視，充分利用家長資源，開辟高校學生思想政治工作的有效途徑；另一方面，也提醒廣大家長重視孩子在各個階段的教育，發揮家庭教育的激勵功能、示范功能和調控功能，不僅重視知識，更要重視能力和素質。

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（作者單位：遼寧大連大學）