增強高職院校思想政治教育的有效性

[摘要]當前，一些高職院校的思想政治教育由于忽視了學生的主體性而使其喪失了對學生教育應有的效果。因此，我們只有重視以學生為主體，準確全面地向學生詮釋思想政治教育的重要性；并且根據學生自身的特點，運用恰當的教學方法，才能不斷地增強思想政治教育在高職院校教育的有效性。

[關鍵詞]高職院校 思想政治教育 有效性

在我國，培養大學生具有較高文化素養和較深思想內涵的重要武器之一是強化思想政治教育。因此，我們只有重視以學生為主體，準確全面地向學生詮釋思想政治教育的重要性；并且根據學生的自身特點，運用恰當的教學方法，才能不斷地增強思想政治教育在高職院校教育中的有效性。

一、以學生為主體、理論聯系實際地向學生詮釋思想政治教育

首先，我們需要明白當代大學生所處的時代是一個科技迅速發展、各種思想文化思潮在互相撞擊中對話和交流的時代。在這個時代里，現實中存在許多鮮明的對比使許多大學生對思想政治教育的重要性內心存惑。為什么當今的社會現實與思想政治教育所期望的結果存在著那么大的反差呢？如果我們不切實認真地回答現實中的問題，即使我們再注重思想政治教育的宣傳和教育，此理論也會受到學生或多或少、或明或暗地冷漠、奚落和拒絕。

那么，如何回答呢？我們應讓學生意識到思想政治教育的一些具體認識也會受到時代和具體條件的限制，所以我們不應該拘泥于某些個別的觀點；要讓學生站在歷史的高度看待這些社會問題，運用馬克思主義的基本原理進行冷靜地觀察和理性地思考，并根據當今時代的發展變化來研究、運用和宣傳思想政治教育。

其次，應充分重視學生對思想政治教育課的認識，切實轉變思想政治教育傳統的教育教學模式，使思想政治教育更加貼近學生的現實生活，指導學生解決實際生活和學習中所遇到的疑惑，不斷滿足學生成長的需求。根據調查，10所高職院校的在校大學生和思想政治教育課教師對學習和傳授思想政治教育課目的認識情況， 80%以上的學生把思想政治教育課作為“培養自身素質”和“掌握科學思維方法”的科學來進行學習的，而令人驚訝的是占80%以上的思想政治教育課教師竟認為學生學習思想政治教育課的目的是為了“應付考試”而已。如此大的反差是不是該引起我們每一個思想政治教育工作者的深思呢？這種反差是教師沿襲傳統教學模式的結果。80%以上的思想政治教育課教師既然認為學生學這門課純粹是為了應付考試，那么對于這門課的改革也幾乎認為沒有必要，而對于教育教學改革多數只是口頭上說說而已，很少付出于實際。學生只要能順利通過這門課的考試，思想政治教育課的教學目的也就算達到了。這種反差也是教師脫離學生實際，未能充分認識到思想政治教育這門課的特點的必然結果。這是因為，教師往往只注重講時代、社會、民族、國家的知識，講政治、經濟、文化、外交、國內、國際形勢等等；而對于學生的思想、學習、生活、心理、交往、友誼、戀愛等與他們十分密切的現實問題及其如何解決的思維方式和方法，卻閉而不談或者很少講到。這樣使學生認識到思想政治教育似乎只用來解決人類整體的生存和發展問題，與學生的個人生存發展毫無相關，從而導致學生對思想政治教育的實用性產生疑慮。同時，我們還需要認識到當代大學生具有一定的接受能力和思想覺悟，在教學實踐中，需要實事求是地將每個學生看成一個在學習上不斷彌補不足、追求進步，在思想上不斷完善自我、升華自我的個體；需要逐步克服那種認為學生學習思想政治教育僅僅是為了應付考試而學的思想，從而重視思想政治教育課的重要地位，充分考慮到當代大學生理論學習的內在要求，全面理解把握思想政治教育的基本理論，切實提高思想政治教育課在高職院校教育中的實效性。

二、以學生為主體、逐步完善思想政治教育教學方法

從個人的成長歷程來看，高等院校的青年學生正處于一個從幼稚走向成熟的大轉折時期。相對寬松的大學校園環境賦予了青年學生更為強烈的“成熟”欲求，進而也使得他們對于提高自己的思想和文化品位產生了極為強烈的渴望。為此，高職院校的思想政治教育教育就理所當然地擔負起引導并提高廣大青年學生形成具有獨立人格的個性化和正確的世界觀人生觀價值觀的重任。

1.針對學生個性，有層次地提高學生的思想素質

對當代大學生進行思想政治教育教育既要講整體性，更要講個體性、層次性，避免理論工作“一刀切”。在教育方法和內容上要分層次施教，由知入手，根據所掌握的學生的層次培養其觀念和意識。對大學生黨員干部，必須高標準、嚴要求教育；對普通黨員和要求入黨的積極分子，要有相對高的標準和要求；對一般學生，則應該提出他們夠得著、做得到的標準和要求，力求使不同層次的學生的思想道德境界在原有的基礎上都能得到切實的提高。

2.順應時代發展，利用網絡教學促進思想政治教育教育的實效性

隨著信息化時代的到來，網絡教學無疑已成為當今教育領域發展的一個潮流，成為當今社會發展的必然趨勢。但是，網絡信息是一把雙刃劍，思想政治教育教育也不可避免地受到這把雙刃劍的沖擊。因為它不但可以開闊當代大學生的視野、豐富大學生的知識；還會沖擊馬克思主義的一元化的指導思想，甚至還可能動搖馬克思主義的指導地位。因此，要想在網絡化時代的校園里促進思想政治教育教育的實效性，必須建立完善的輻射全國性的思想政治教育網絡系統，對廣大青年學生進行思想政治教育充分利用網上空間。對此，國家和高職院校要在人力、物力、財力上加大投入力度，開發思想政治教育教育軟件，實現全國各級高職院校聯網，使大學生能共享網上資源；而且還應讓教育者以朋友的身份進入學生的網絡空間，有針對性地引導解決學生存在的問題；同時，要對其他眾多網絡信息實施管理和監控，督促他們以上載社會主義精神文明為主要內容。

3.突出實踐，讓理論在學生的實踐中得到升華

我們要讓學生把學到的思想政治教育知識內化為自己的思想信念，并通過社會實踐進而外化為實際行動，在實踐中使自己的思想素質進一步得到升華。因此，思想政治教育教學要與學生相應的實踐活動相結合；如果離開實踐，思想政治教育課教學就會缺少活力、失去動力。

怎樣具體實施社會實踐呢？要根據學校的具體情況來具體安排，只要能夠增強思想政治教育的效用性，能提高學生的思想道德素質都可以采用。例如，組織學生參觀展覽，可以加深學生對理論課學習的認識，但這種參觀展覽決不可以流于形式。在整個參觀過程中，教師都要給予切實恰當的指導；尤其是參觀后，要舉行課堂討論，安排學生寫出心得體會，通過參觀切實地提高自己的思想認識。另外，可以通過一些集體活動，提高學生的參與意識。總之，只要我們深刻解了學生的自身特點和現實的需要，向學生正確全面地詮釋思想政治教育的思想內涵，并運用各種有效的教學方法，把抽象的理論真正變成學生樂于接受的東西，不斷調動學生學習思想政治教育的積極性和主動性，才能不斷增強高職院校思想政治教育的有效性。

（作者單位：河南鄭州旅游職業學院）