試談職業高中三年級學生頂崗實習及其注意的問題

[摘要]本文談了職業高中三年級學生頂崗實習及其注意問題的看法，具體分析了推行職業高中三年級學生頂崗實習的三方面理由，并就此著重提出了在實施過程中要注意的幾點問題，即要切實安排好頂崗實習的具體工作；防止頂崗實習徒有虛名；不能以老辦法去辦新事情，改革要到位等。

[關鍵詞]頂崗實習 教育模式 教育質量

職業高中三年級學生頂崗實習就是《國務院關于大力發展職業教育的決定》中關于中等職業學校的“二加一”教育模式。所謂“二加一”教育模式，即學生在校學習二年，最后一年要到專業對口的企業等用人單位在一定工作崗位上拿取單位的相應勞動報酬的實習，然后由學校統一組織畢業考核、就業指導等。推行頂崗實習是國務院的一項重大舉措，是經濟社會發展的需要，是全面落實素質教育、遵循教育規律的必然要求，是盡快培養具有實用的專業技能和實際能力的高素質人才的需要，是適應現代就業的需要，是適應社會主義市場經濟的發展，也是職業教育自身發展規律的要求。當前，推行頂崗實習是大勢所趨。筆者在這里談其三方面的理由和幾點要注意的問題。

一、頂崗實習是當前我國經濟發展的需要

隨著社會主義市場經濟的發展，近年來私營企業隨之不斷出現，例如鞋業、服裝業、眼鏡業、汽車制造業以及各種各樣的服務性行業等發展很快。從事這些行業的商人遍布到全國各地。這些行業的出現給社會經濟發展帶來了新的景象，給社會創造了財富，給老百姓受益很大。要想這些企業穩步的發展，為國家開創更大的利潤，造福于社會，就必須保證產品和服務的質量。產品和服務質量的保證關鍵問題就是職工勞動技術、人才素質的問題。一個企業，它的職工專業技術差，所生產的產品質量也是差的，產品質量差了，這個企業就缺少了活力，是辦不好的，還談何發展呢？再說同樣都是外出經商，有的人就成為百萬富翁，甚至有的達到好幾個億的家產；同樣有的人就只是混口飯吃，還有的人連混口飯吃也有困難，而且還負債累累。這樣的事例是很多的，其原因也就是他們的就業能力的差別，而歸根結底還是人才的素質問題。推行頂崗實習的教育模式就是要培養學生提高全面的人才素質，即，通過頂崗實習使學生能提高專業技術水平和實用操作能力以及適應社會適應市場適應就業能力。據調查了解，現階段在外出經商的和在各企業中就業人員是職業高中文化的就占了70%左右，是占了多數，是主力，因此，發展職業教育推行頂崗實習是何等重要，是當前我國經濟發展的需要。

二、頂崗實習是適應職業高中自身規律與特點，有利于教育質量的提高

隨著教育的發展，我國已經實施了九年義務教育。現在大部分地區即將普及高中教育，據統計，許多地區高中入學率已達95%左右。可在現行的招生政策和經濟發展等狀況下，各校的生源是不均衡的。城市與農村，重點與一般，普通與職業以及相同區域與不同等級的高中所招的學生錄取分數線是不同的，特別是職業高中所招的學生錄取分數線一般是最低的。因為在初中學習中就有一部分學生具有技能愛好的特點，好動、樂于摸索、敢于實踐。他們有的學好一門自己喜歡的技能課程，有的喜歡參與一些社會性的活動。正因為這些學生具有的特色，往往放松了文化課的學習，所以他們中考成績不理想。因此，職業高中教育就有它的自身規律與特點，是有不同于普通高中教育的特性，而需要建立相適應自身發展規律的教育模式。要是職業高中三年教學主要是傳授理論知識，缺少學用結合的社會實踐活動內容，與普通高中教學沒有多大區別，這種教育對學生是很不相適應的。過去，職業高中普遍出現流生難以控制局面，一到高二就開始流生，到了高三流生就更加嚴重，一般流生率達20%左右，有的甚至流生率高40%左右，尤其是農村職業高中。通過調查了解，學生中途輟學的主要原因是絕大部分是文化課成績跟不上，而思想活躍，愛好社會實踐活動，愿望及早就業的學生。這樣，職業高中學生中途輟學的嚴重性，這與這種不相適應的職業教育是息息相關的。學校流生嚴重是在很大程度上降低了辦學效益，也更談不上教育質量的提高。現在推行頂崗實習的教育模式正是適應其自身規律與特點，對流生的嚴重性的問題應該是迎刃而解了。這樣，職業高中學生能“進得來，留得住，學得好”，從而能極大地促進學校教育質量的提高。

三、頂崗實習有利于學生個性的發展、愛好特長的發揮

從學生的個性的發展和特長發揮來看，推行頂崗實習是十分必要的。由于學生的遺傳素質、社會環境、家庭影響等不同，他們的智力、能力、愛好是有所差異的，針對他們的差異存在，學校對學生就應該進行相應的教育。學校對學生的教育要求，對學生的期望水平等均應該有所不同，都應該圍繞他們進行相適應的教育。蘇霍姆林斯基曾說：“教育——這首先就是人學。不了解孩子——不了解他的智力發展，他的思維、興趣、愛好、方法、稟賦、傾向——就談不上教育。”我們前面已經談過，職業高中的學生就具有他們獨特的個性特點和愛好特長，推行頂崗實習正是適應他們這些特點和特長的教育，正是吻合學生意愿。只有教育能適應學生的個性發展和愛好特長的發揮以及接受的能力，才能極大地激發他們學習興趣，才能最大限度發揮他們的主觀能動性。通過頂崗實習，不斷地鞏固了所學的專業知識，鍛煉了專業技能的操作能力，增強了就業意識，為畢業生的就業搭上了良好的平臺。因此，現在推行頂崗實習正是因勢利導地促使他們的個性發展和愛好特長的更好發揮。

四、為了搞好頂崗實習工作，我們必須要注意的幾個問題

（一）要切實安排好頂崗實習的具體工作

1．學校要制訂出切實可行的頂崗實習計劃。計劃要超前制訂，要有明確的目標，有針對性、可操作性，富有一定的彈性等。

2．要選好實習單位。要選擇與學生專業對口的企業等單位，聯系落實好合格的實習指導老師，安排好實習內容及與實習有關的事項。

3．要開好實習的動員會議，對實習學生要進行一次深刻有效的教育，要明確實習的任務、目標以及有關規章要求。使實習學生在一年中學得好，能圓滿完成任務，能真正提高專業技能和就業能力，達到頂崗實習的預期目的。

4．落實好實習帶隊老師，要明確帶隊的任務、職責。在一年實習中，帶隊老師和指導老師共同組織管理好實習學生，使他們安心實習、安全實習、愉快實習，使他們順利發展健康成長。

5．搞好調查研究。指導老師要定期深入企業等單位進行實習情況檢查。一是了解實習任務完成情況，二是解決學生的在實習中所碰到的疑難問題和學生其它困難等，三是了解是否出現有關新的情況，四是要及時總結及推廣經驗。如發現與原計劃中有不符合實際的或有新的變化以及存在的有關問題等要及時作出處理和調整，對好的經驗和發現的典型事例要及時宣傳推廣。

（二）防止頂崗實習徒有虛名

頂崗實習是國務院的一大新舉措，是快速發展經濟需要，是畢業生就業的需要，對個人，對社會都有極大的好處，是社會主義市場經濟下的一大改革，是給職業教育帶來生機勃勃的景象。可如果搞不好這項工作，就會一切落空，這偉大事業就會付諸東流。各職業高中要引起充分注意：

1.決不能將實習搞成走過場。學校決不能只是將學生送到企業等單位，而在學生的實習一年中，幾乎沒有進行管理，讓學生“自生自滅”。這樣其結果學生實習的任務是無法完成，目標無法達到，學生沒有收獲，會給職業教育造成不可估量的損失。

2.決不能搞“提前畢業”。有些學校就沒有安排學生的頂崗實習，說是讓學生自行安排。這樣實際上是讓學生放任自流，有的學生根本就沒有聯系到企業等單位實習，而是流散的社會上。這種做法是在搞“提前畢業”，這是要不得的，這樣社會的反響是很差的，學生的家長是有意見的，對學生的個人以及整個職業教育是帶來極大損失的。

（三）不能以老辦法去辦新事情，改革要到位

在推行頂崗實習的過程中不能以老辦法去辦新事情，改革要到位。

1.課程體系要進行改革。如果將原來三年的課程用二年時間上完，而急著去頂崗實習，這也是不可行的。這就要對課程體系進行改革，使教材要體現接近于生活，接近于社會，有利于就業，有利于經濟的發展，使之適應于現行的職業教育特點。

2.課程結構要進行改革。課程結構要改變那種與普通高中無大差別的狀況，不能將教學重點只放在理論課上，而要把教學延伸到社會、企業單位，要進行“校企合作”、“工學結合”，要做到理論與實踐相結合，動腦與動手相結合，同時要解決好課堂理論教學與社會實踐活動的比例以及相互關系問題，將學生培養成為有實踐能力的有專業技能的，適應市場、適應社會的高素質的技術人才。

（四）要建立教育督導制度，進行定期督導檢查

人民政府教育督導室要定期進行對教育行政部門、學校、接受實習任務的企業等單位及有關政府部門進行頂崗實習任務的落實情況督查。對有關單位部門及有關責任領導進行定期考核檢查，發現問題要追究責任，做到獎罰分明，加大督導力度，切實將這項工作落到實處，努力推進職業教育的蓬勃發展。

（五）教育行政部門、學校要當好政府部門參謀

頂崗實習是職業教育改革中的一項新事物，是偉大的教育事業，它需要干的工作很多，要完成的任務很重，在實施過程中肯定會碰到許許多多的困難，僅靠教育部門去完成是難以辦好的，要靠政府領導，要靠政府各部門的大力支持，要靠全社會的大力支持，教育行政部門和學校要積極當好參謀，要萬眾一心凝成合力，使這項偉大的教育事業燦爛輝煌。

總之，推行職業高中三年級頂崗實習是當前經濟發展的需要，是提高教育質量、適應學生個性發展和發揮學生特長的一種可行的辦法，已勢在必行。我們要認真探索、敢于嘗試、善于總結，將這項工作推向前進。

參考文獻：

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（作者單位：浙江瑞安市教育局馬嶼教育學區）