論教書與育人

摘 要：學校工作千頭萬緒，但最主要則是一方面提高學生的專業及非專業素質。我們稱之為教書。另一方面則是把學生培養“成人”，使學生行為正，思想好：我們稱之為育人。從教書育人的含義，教書育人如何落實等方面闡明教書育人的作用和做法。

關鍵詞：教書育人；教學環節

中圖分類號：G40-02文獻標識碼：A文章編號：1672-3198（2008）02-0213-01

1 教學與教育

教育是教育者，對受教育者所進行的一種有目的的有計劃的，有組織的傳授知識，培養思想品德發展智力和體力的活動。通過教學活動把受教育者培養成對社會有用的人。即教育是一種社會活動。

在教育中，最為重要的是教學過程，教學永遠具有教育性。在學校中，老師不僅教學，也是學生的教育者，生活的導師，道德的引路人，教師的職責是：傳道、授業、解惑，又有人說：沒有無教學的教育。也沒有無教育的教學，一切教學活動都不是單純的傳授知識的活動，教師通過教學總要給學生一定的教育影響，不給學生的任何影響的教學是不存在的。這可以說是一條客觀規律，即“教書”不可能不“育人”。“育人”的主要途徑是“教書”。教書與育人是相輔相成，互相依賴的統一體。

2 教書育人的出發點

了解了教學與教育關系，教書育人就應含義明確了，我們在進行這項工作時，要注意突出以下幾個要點：

（1）教書育人必須是教師的自覺、有目的行動。要求教師從培養“建設者”“社會有用人”的高度來認識。從培養學生全面發展這一根本目的出發，明確其任務和使命，并積極加以實踐。

（2）教書育人，應貫穿教學各個環節。教學是教師在學校的主要實踐活動。教學是學生接觸教師的主要機會，沒有教學就談不上”“育人”。

（3）教書育人必須有計劃，有意識地進行，每個教師對自己要有要求，要落實，要總結提高，不斷提出新的方法，推廣好的方法，以期獲好的效果。

（4）教書育人是教師義不容辭的職責。教書育人也是學校工作的導向。在各教學環節的計劃、組織、協調管理工作中一定把它作為一項重要工作列入工作日程。

3 教書育人落實點

學校作為一個社會單位，基本有三項任務：培養人才、科研、社會服務。其中培養人才是根本任務，也就是說教書育人是最重要的任務。如何把教書育人工作落實到各個教學環節中去呢？

（1）提高教學質量是搞好教書育人工作的基礎，只有高質量的教學，才有可能增加教師對學生的吸引力和感染力。才能使“育人”有較為堅實的基礎，如果教師在教學上備課不認真、思路不清晰，方法不得當。重點不突出，難點講不清，會給學生以“治學不嚴謹”的印象，教師的“育人”就會流于形式，甚至起不到作用。

（2）提高教學的教育性是教書育人的關鍵，在教學中教師要有意識地融入辯證法、唯物主義、方法論等教學因素，在教學中育人，不能簡單地搞“兩張皮”，提高教學的教育性與教學內容的一致性。那么教書育人就在教學中得到落實。

（3）低年級學生可塑性強，教書育人應把他們作重點對象。

（4）抓準結合點進行教書育人。基礎課、專業基礎課發展歷史較長，比較成熟。較嚴謹。教書育人在這些課程中結合點較多。如結合課堂教學講學科發展史，進行歷史唯物主義辯證唯物主義教育，結合學科發展史，講名人的治學精神，培養學生嚴謹治學的工作作風，結合課堂組織教育學生遵守公共道德，加強組織紀律教育。

（5）結合公益勞動，進行勞動觀念教育。

（6）結合實習，了解社會，了解行業的敬業的精神，了解行業的團隊精神。從而對學生進行嚴謹科學態度和實事求是工作作風的教育。

（7）教書育人體現在教學文件中，如：在制訂課程教學大綱時，要求每課必須明確傳授知識，培養技能的同時，也對學生的思想教育和方法論教育提要求。

（8）教書育人體現在良好的育人環境中，環境會給予學生潛移默化的熏陶。

（9）注意檢查落實教書育人工作。教書育人是一種慢功夫。必須持之以恒，在日常教學工作中狠抓落實，并納入教學檢查的范圍。

（10）在學校表彰先進，樹立榜樣的工作中樹教書育人的模范。