學生作文如何出新

一、標題要出新

文章的標題，是全文的“窗口”和“眼睛”。它的優劣將直接影響到文章是否新穎特別。擬題要講究方法和技巧，要做到別出心裁，能讓人眼前一亮或令人深思。

二、立意要新穎

立意的新穎，就是要講別人沒有想過的事，講別人沒有講過的話，或者講別人講得不夠清楚、不夠透徹的道理。要使作文立意新穎，應該指導學生關心時事，注意觀察社會，在日常生活中發現“熱點”話題，找到新視角去反映事物，或者寫出自己獨特的感悟和感受來。例如：某同學寫《禮物》，一開始就一針見血地指出：“禮物是友誼的象征，可是有些禮物卻象征著黑暗、腐敗，這是為什么?”他以一個小學生的視角，記敘了日常生活中耐人尋味的一幕——送禮。他馬上意識到：“人們啊!這是純潔的友誼嗎?這禮物不過是利用它來實現自己的目的!”該同學在作文中將送禮人和《鋼鐵是怎樣煉成的》主人公作對比，提出了“書中的英雄是平凡而高大的，眼前的人們是卑微渺小的，我們應該向英雄學習”。這篇文章的立意是深刻的、雋永的，具有針對性和現實意義。

三、選材要避俗求新

怎樣選取材料才能避俗求新?教師可以指導學生巧妙選材：(1)要選最近的材料。因為最近的材料剛發生不久，學生記憶清晰，記得準、講得透，給人以新的感覺。(2)要選新鮮的材料。新鮮的材料指讓人耳目一新的材料。(3)要選有趣的材料。有趣的材料能夠引人入勝。(4)要選獨特的材料。有的材料看似平淡無奇，但學生如果能從新穎的角度切入，挖掘出新意，寫出的文章也能給人以新鮮獨特之感。

四、構思要角度新奇

好的構思首先給人新穎的感覺，而新穎獨特的構思往往最受人歡迎。從新奇的角度切入，是很好的構思方法。切入角度，也就是對事物的觀察角度，即視角。視角不同所觀察到的世界的面貌也就全然不同，所謂“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”。就好像我們用照相機拍照，角度不同，所攝取的畫面就不一樣了。同樣，在寫文章時，如果教師能指導學生把通常的觀察角度轉換到一個特殊的點之上，就能開拓出新的寫作境界。

五、思維要創新

長期以來，作文教學僅僅運用同向思維(即一種定式)的思維方法，致使學生思維僵化，不敢創新。新課程強調，在教學中要培養學生思維的變通性、求異性、獨創性。作文的創新需要創新思維。將創新思維引入作文教學中，能培養學生的創新意識，激發學生的創新靈感。培養學生的創新思維，教師可以引導學生打破思維定式，靈活運用以下思維方法。

(一)逆向思維法

逆向思維法，即從材料內容或題目相反的角度去思考，一反傳統看法，想出與之相對或相反的觀點。運用逆向思維審題構思，往往能收到出人意料的效果。如“班門弄斧”通常用來比喻和諷刺那些不自量力地在行家面前顯示自己本領的人。如果運用逆向思維，便可以從中演化出“‘班門弄斧’又何妨”的觀點。這種膽識和魄力不正是改革中每一個成功者所必有的嗎?這樣的見解常能使人耳目一新。

(二)多項思維法

多項思維法，即從材料或題目的內容多方去闡述，注意對事物的側面、縱橫等諸多因素進行綜合考察，從而寫出別出心裁的文章。供料作文貴在立意新，而立意新的來源是多角度地分析材料、挖掘出材料中隱藏的含義。一般來說，供料作文所給的材料的含義不止一個，是否能寫出新意，就看學生是否能多角度地去分析材料，從不同角度分析出不同的含義。如這篇多項思維的訓練材料：人有賣駿馬者，比三旦立市，人莫之知。往見伯樂。曰：“臣有駿馬欲賣之，比三旦立于市，人莫與言。愿子還而視之，去而顧之，臣請獻一朝之費?！辈畼纺诉€而視之，去而顧之。一旦而馬價十倍。其分析的角度可以有4個：(1)賣馬者；(2)買馬者；(3)駿馬；(4)伯樂。從不同的角度來分析，會發現不同的內涵。只要能抓住材料中的主要因素，從各個因素的角度對材料整體分析，作文寫出新意應該不是難事。教師應該在課堂上多設置這樣的題目，鼓勵學生多練習、多思考，使學生寫作有更多的創新。

總之，只有充分調動學生寫作的積極性，鼓勵其創新，才能提高作文教學質量。

(責編 雷 靖)