基于概念格的數(shù)據(jù)挖掘在分層次教學(xué)中的應(yīng)用研究

摘要：介紹了應(yīng)用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)實現(xiàn)的一個在學(xué)生成績數(shù)據(jù)庫中挖掘關(guān)聯(lián)規(guī)則的系統(tǒng)，提出了一種對學(xué)生成績類數(shù)據(jù)庫進(jìn)行挖掘的關(guān)于項集的確定方法。針對該系統(tǒng)的需要，設(shè)計了確定頻繁項集的方法和從規(guī)則產(chǎn)生集中獲得單一后項關(guān)聯(lián)規(guī)則的算法，最后分析了挖掘結(jié)果并比較了兩種算法的性能。

關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)挖掘；關(guān)聯(lián)規(guī)則；概念格；規(guī)則產(chǎn)生集；分層次教學(xué)

引言

學(xué)校中存儲了大量學(xué)生的學(xué)習(xí)成績數(shù)據(jù)，我們希望對學(xué)生成績數(shù)據(jù)庫進(jìn)行挖掘，發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生各門課成績之間的內(nèi)在聯(lián)系、規(guī)律，為學(xué)生管理和日常教學(xué)工作提供一些參考信息。但學(xué)校既有的數(shù)據(jù)庫與我們需要的數(shù)據(jù)庫還是有一些差異，我們需要選擇相應(yīng)的方法對其進(jìn)行泛化、過濾、排序等處理，為后期的數(shù)據(jù)挖掘工作做好準(zhǔn)備。本文描述了對一所中專學(xué)校學(xué)生歷史成績數(shù)據(jù)庫進(jìn)行關(guān)聯(lián)規(guī)則挖掘的技術(shù)，可作其他學(xué)校試驗分層次教學(xué)的參考。

所謂分層次教學(xué)，就是在承認(rèn)學(xué)生有差異的前提下，確立以學(xué)生為主體的意識，有區(qū)別地制定出教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求，設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，控制教學(xué)進(jìn)度，變換授課方式，創(chuàng)立評估體系，面向全體學(xué)生，全面提高整體素質(zhì)，促進(jìn)每個學(xué)生在最合適自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中求得最佳的發(fā)展。

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