用規(guī)則空間模型和屬性層次方法進(jìn)行認(rèn)知診斷

摘要：認(rèn)知診斷能區(qū)分分?jǐn)?shù)相同的被試間的差異，它被視為新一代的心理與教育測(cè)量學(xué)研究的核心之一。規(guī)則空間模型是最有影響的診斷模型之一，屬性層次方法是其一種變體。文章介紹了規(guī)則空間模型(RSM)和屬性層次方法(AHM)的理論和應(yīng)用，并對(duì)這兩個(gè)模型進(jìn)行了比較研究，用蒙特卡洛模擬比較了規(guī)則空間和屬性層次方法的歸類優(yōu)劣。結(jié)果表明，屬性層次方法中的方法A最好；規(guī)則空間的歸準(zhǔn)率比屬性層次方法中的方法B高，但比方法A低。

關(guān)鍵詞：認(rèn)知診斷；規(guī)則空間模型(RSM)；屬性層次方法(AHM)；分類法；蒙特卡洛模擬