丹青繪美圖心血育英才

獨(dú)具風(fēng)格、栩栩如生的鋼筆素描；絢麗多彩、趣味盎然的紙藝、小制作……在顏色的天地間，在美麗的世界里，她引領(lǐng)孩子們鑒賞著美，并用想象和彩筆描繪著美。她就是柳州市文惠小學(xué)美術(shù)教師——-潘海深。

親切的笑容，綽約的身姿，舉手投足都透露著美術(shù)教師獨(dú)有的韻味，就像是一幅清新明朗的畫(huà)，那里有她對(duì)孩子們的愛(ài)，有她對(duì)美術(shù)教育的執(zhí)著追求。十多年美術(shù)教育生涯，潘海深以她對(duì)教育事業(yè)的不悔追求和滿(mǎn)腔熱情，描繪著充盈豐沛的美術(shù)教育新畫(huà)卷。

是金子，總是會(huì)發(fā)光。無(wú)論起點(diǎn)在哪里，哪怕是條極不起眼的路，只要敢于拼搏，相信一定會(huì)成功。

潘老師正是沿著這條“不起眼”的路，走好自己的路，干出了令人矚目的成績(jī)。她信奉這么一句話(huà)：“不怕起點(diǎn)低，就怕不到底。”既然自己已經(jīng)選擇了這個(gè)行業(yè)。就應(yīng)該將它當(dāng)作自己的大事業(yè)來(lái)干，要干就要干出名堂來(lái)。

十多年來(lái)，作為一名美術(shù)教師，潘海深醉心于教育事業(yè)，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)和個(gè)性的培養(yǎng)，不以學(xué)習(xí)成績(jī)作為惟一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生潛在的優(yōu)秀品質(zhì)，構(gòu)建了和諧的課堂氛圍與融洽的師生關(guān)系。

潘海深認(rèn)為，在美術(shù)課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神無(wú)疑是教學(xué)工作的重中之重。只有學(xué)生敢“創(chuàng)”，樂(lè)意去“創(chuàng)”，思維才會(huì)異常活躍，才會(huì)利用豐富的想象探究問(wèn)題、解決問(wèn)題。

為此，她立足于學(xué)生實(shí)際，大膽進(jìn)行教學(xué)改革的嘗試，在不斷開(kāi)拓創(chuàng)新中，總結(jié)出“在快樂(lè)、創(chuàng)造和應(yīng)用中大膽創(chuàng)新”的教學(xué)模式，倡導(dǎo)“與眾不同的美術(shù)創(chuàng)作”，受到了學(xué)生的喜愛(ài)和歡迎。

在教學(xué)中，潘海深注意創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生在輕松愉快的情緒氛圍中去學(xué)習(xí)新知識(shí)；鼓勵(lì)學(xué)生“用自己的眼睛看世界，用自己的小手表現(xiàn)生活”，以開(kāi)放的心理要求孩子，讓他們標(biāo)新立異、異想天開(kāi)，培養(yǎng)學(xué)生成為有個(gè)性的人。對(duì)學(xué)生作業(yè)，她使用“觀察一對(duì)比一理解一聯(lián)想一再創(chuàng)造”的方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。

課堂是教與學(xué)的主要場(chǎng)所。作為美術(shù)教師兼科技輔導(dǎo)員，潘海深踏實(shí)鉆研教材，設(shè)計(jì)好教案，采用各種適合兒童心理的教學(xué)方法開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。在課堂教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生在欣賞、對(duì)比和交流中自主探索，在深層次參與中，通過(guò)自主的“做”和“悟”中養(yǎng)成良好的勤于動(dòng)手和動(dòng)腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生自己去體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

為踐行好“與眾不同的美術(shù)創(chuàng)作”，潘海深將科技教育有機(jī)滲透于課堂之中，讓學(xué)生理解科學(xué)技術(shù)常識(shí)，開(kāi)闊眼界，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象并運(yùn)用手中的畫(huà)筆去描繪對(duì)未來(lái)世界的憧憬與幻想，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的教學(xué)過(guò)程中主動(dòng)、快樂(lè)地學(xué)習(xí)，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，從而使其創(chuàng)造力與個(gè)性能得到全面發(fā)展。

“創(chuàng)新，是民族的靈魂；創(chuàng)新，要從娃娃抓起。”

為培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神，潘海深注重尋找教材中的“創(chuàng)新切入點(diǎn)”，編寫(xiě)的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的情感、心理及生活保持一致，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率，并力求教法、手段、內(nèi)容創(chuàng)新。

在自編的教材《漂啊漂》里，她讓學(xué)生自由嘗試用各種紙張折疊不同的小船，并用彩筆、蠟光紙和色卡紙裝飾圖案或人物，然后又安排了一次讓學(xué)生用木棍、泡沫板和衛(wèi)生筷等材料來(lái)制作各種木筏和小船的活動(dòng)，把做好的小船放在水盆中玩一玩、賽一賽，看誰(shuí)的小船最漂亮、最結(jié)實(shí)。

在不斷嘗試中，學(xué)生的觀念逐漸有了變化：美術(shù)課不只是畫(huà)筆、紙張、幾根小木棍、幾張彩紙、廢舊易拉罐、塑料瓶、紙盒等材料，他們不但可以剪貼拼接，還可以畫(huà)，可以做小玩具，做花瓶，做頭飾，做學(xué)習(xí)用具等等，而潘老師要做的，只是引導(dǎo)他們觀察、想象。

就這樣，在潛移默化間，學(xué)生懂得了原來(lái)美術(shù)是這么實(shí)用的東西，輕輕松松就能妝點(diǎn)自己的生活。

由于學(xué)生個(gè)性的差異，對(duì)知識(shí)的理解和表現(xiàn)會(huì)出現(xiàn)參差不齊狀況，如果僅僅用語(yǔ)數(shù)外作為衡定標(biāo)尺，難免出現(xiàn)一些“差生”、“后進(jìn)生”。但在潘海深的課堂上，每個(gè)學(xué)生都是站在同一起跑線上的。

為此，她根據(jù)學(xué)生性格、能力的差異，盡心地進(jìn)行培養(yǎng)和教育。她經(jīng)常采用手把手示范、反復(fù)添加、修改畫(huà)面的方法，鼓勵(lì)學(xué)生畫(huà)出自己的想法，并表明只要在原有的基礎(chǔ)上畫(huà)好一點(diǎn)就是有進(jìn)步了。潘老師感言：“每一個(gè)孩子都是璞玉，關(guān)鍵在于用愛(ài)來(lái)激勵(lì)，用賞識(shí)的慧眼去識(shí)別，用愛(ài)心去精心雕琢。”

她教的2000(2)班的郭正匯同學(xué)，因家庭因素，性格內(nèi)向，有厭學(xué)情緒，還愛(ài)在課堂上搗亂，勸說(shuō)也無(wú)濟(jì)于事，很多教師都拿他沒(méi)辦法。但在一次手工課“創(chuàng)意剪紙”上，潘老師發(fā)現(xiàn)郭正匯同學(xué)做的手工很有創(chuàng)意，做出的機(jī)器人與眾不同，活靈活現(xiàn)的。于是，她抓住這個(gè)契機(jī)，不僅在作業(yè)展評(píng)時(shí)對(duì)他贊賞不已，夸他是班上最聰明的孩子，而且課后還又找他談心，對(duì)其進(jìn)步給予鼓勵(lì)。科技節(jié)展示會(huì)上潘老師又特意選郭正匯同學(xué)做現(xiàn)場(chǎng)表演，他果然不負(fù)眾望，用幾張普通的白紙巧妙地制作出立體感很強(qiáng)、很別致的汽車(chē)和坦克，得到師生們的一致好評(píng)，后來(lái)參加柳州市小學(xué)生美術(shù)作品展，還獲得了特別獎(jiǎng)。

“在美術(shù)課中，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)并不是統(tǒng)一的。”潘海深認(rèn)為，重要的是充分尊重孩子，張揚(yáng)他們的個(gè)性，保護(hù)他們的創(chuàng)造力。當(dāng)孩子們積極答問(wèn)時(shí)，當(dāng)他們大膽想象時(shí)，當(dāng)提出怪誕可笑的想法時(shí)，教師也要給予鼓勵(lì)和肯定，使每個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)發(fā)展其創(chuàng)造性思維。

對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，課堂就是舞臺(tái)。

每一堂課，都是潘海深展示才藝的天地。在平時(shí)的教學(xué)中，她利用各種教學(xué)用具，如幻燈、多媒體、手工制作等，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，將課堂變成舞臺(tái)、變成魔術(shù)室，讓學(xué)生在欣賞、交流、嘗試中掌握繪畫(huà)的基本技能，在輕松愉快的氛圍中創(chuàng)作出有自己獨(dú)特想法的美術(shù)作品。

“百花科幻工作室”是潘老師的美術(shù)工作室，它為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的氛圍。每周三、四、五下午的科技活動(dòng)時(shí)間，潘老師在她的工作室對(duì)學(xué)生進(jìn)行集中培訓(xùn)，宣傳節(jié)能知識(shí)、科學(xué)知識(shí)、美術(shù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，有效組織學(xué)生開(kāi)展科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。孩子們一顆顆跳躍的心靈在這里找到了快樂(lè)的天地，一個(gè)個(gè)夢(mèng)想從這里展翅飛翔。

經(jīng)過(guò)潘老師的苦心經(jīng)營(yíng)，“百花科幻工作室”里百花盛開(kāi)，春色滿(mǎn)園，受到了各界的廣泛好評(píng)與關(guān)注。2007年8月，全國(guó)政協(xié)人口資源環(huán)境委員會(huì)副主任、中國(guó)科協(xié)促進(jìn)農(nóng)村和少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展專(zhuān)門(mén)委員會(huì)主任江澤慧女士、中國(guó)科協(xié)黨組成員、機(jī)關(guān)黨委書(shū)記苑鄭民等領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家組成的中國(guó)科協(xié)調(diào)研組，在考察完“百花科幻工作室”后，給予高度贊揚(yáng)。

只需一支鋼筆，一張紙，在信手涂畫(huà)中很快就能得到充滿(mǎn)奇特想象、圖案豐富、獨(dú)具一格的美術(shù)作品，這就是讓學(xué)生們著迷的黑白畫(huà)!黑白畫(huà)是一個(gè)很大的概念，它泛指用黑白兩色進(jìn)行繪制的任何繪畫(huà)作品。它是以黑、白對(duì)比為造型手段，畫(huà)面主題以黑、白形體的巧妙組合來(lái)得以充分表現(xiàn)，具有高度概括的藝術(shù)特色。而潘老師卻巧妙地把它比喻為“一支鋼筆的舞蹈”!她自編的《黑白畫(huà)》系列教材在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及教學(xué)手段上大膽創(chuàng)新，探索出一條教與學(xué)的有效途徑。經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，學(xué)生只需要準(zhǔn)備一兩支普通的鋼筆、美工筆，即可畫(huà)出蘊(yùn)含著獨(dú)特韻味的黑白畫(huà)，學(xué)生的想象能力、創(chuàng)作潛能、創(chuàng)作興趣得到了提高，畫(huà)面的完整性也取得了很好的效果。

當(dāng)前，不少學(xué)生在完成作業(yè)后都是通過(guò)看電視、閑逛、泡網(wǎng)吧來(lái)打發(fā)校外的時(shí)間，學(xué)生的課余精神生活極其匱乏。針對(duì)這一情況，自2003年起，潘老師充分的利用“黑白畫(huà)”入門(mén)快，消費(fèi)少、視覺(jué)沖擊力強(qiáng)、深受學(xué)生喜愛(ài)的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合科技教育與校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，開(kāi)展了以德育與美育相結(jié)合的一系列活動(dòng)：畫(huà)好“兩畫(huà)”——黑白連環(huán)畫(huà)和黑白科幻畫(huà)，通過(guò)“三線”——即學(xué)校、家庭、社區(qū)，培養(yǎng)孩子們的“四意識(shí)”——對(duì)和諧社會(huì)的認(rèn)識(shí)、對(duì)親情的體驗(yàn)、對(duì)美好生活的感受和具有科技、環(huán)保、創(chuàng)新、法制意識(shí)，使學(xué)校、家庭、社區(qū)加強(qiáng)對(duì)未成年人思想道德建設(shè)工作真正落到實(shí)處。

“兩畫(huà)”活動(dòng)，受到了學(xué)生的廣泛歡迎。學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中創(chuàng)作了大量生動(dòng)有趣，充滿(mǎn)奇特想象的科幻畫(huà)作品。如《海底新世界》《多功能農(nóng)用機(jī)器人》《未來(lái)的太空城市》等，充分彰顯個(gè)性與才能，科技、環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)新能力得到了培養(yǎng)。有的學(xué)生還發(fā)生了可喜的變化：《多功能農(nóng)用機(jī)器人》的作者六(二)班的馬揚(yáng)麗，過(guò)去她學(xué)習(xí)懶散，不做作業(yè)，是年級(jí)頭號(hào)“種子選手”，她的作品獲全國(guó)獎(jiǎng)后就及時(shí)調(diào)整了心態(tài)，上課注意力集中，按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大的提高；學(xué)生張媛媛看了題為《我媽媽也是“劉慧芳”》的黑白畫(huà)后，說(shuō)：“我以前也認(rèn)為我的媽媽沒(méi)文化，看不起她，太不應(yīng)該了!以后我要多關(guān)心媽媽?zhuān)w諒媽媽!”很多班主任也連連說(shuō)：“學(xué)習(xí)黑白畫(huà)真好，學(xué)生能靜下心思來(lái)創(chuàng)作，真是難得。”通過(guò)畫(huà)“兩畫(huà)”，學(xué)生的業(yè)余時(shí)間得到了較為合理的安排，學(xué)生的“街角活動(dòng)”機(jī)會(huì)大大減少，基礎(chǔ)道德素養(yǎng)不斷提升。

在文惠小學(xué)，黑白畫(huà)教學(xué)開(kāi)展得有聲有色。學(xué)生創(chuàng)作并展出了大量作品，參加各種美術(shù)比賽頻頻獲獎(jiǎng)。2000年以來(lái)，該校100名多學(xué)生的黑白畫(huà)在自治區(qū)、市、城區(qū)比賽中分別獲得特等獎(jiǎng)、一、二、三等獎(jiǎng)，其中黑白科幻畫(huà)代表廣西參加全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽少年兒童科幻繪畫(huà)比賽，也取得了優(yōu)異的成績(jī)。

如今，黑白畫(huà)在柳州得到了進(jìn)一步推廣。在一些農(nóng)村學(xué)校，掀起了一股“學(xué)習(xí)黑白畫(huà)、爭(zhēng)當(dāng)品優(yōu)德高小標(biāo)兵”的熱潮。說(shuō)到黑白畫(huà)，忻城縣安東鄉(xiāng)的學(xué)生們激動(dòng)地說(shuō)：“潘老師教會(huì)我用一支鋼筆畫(huà)畫(huà)，讓我實(shí)現(xiàn)了當(dāng)畫(huà)家的夢(mèng)想!”黑白畫(huà)讓農(nóng)村的孩子和城市的孩子一樣盡情地描繪自己的藍(lán)圖。

精心耕耘，換來(lái)了豐碩的成果。由于教學(xué)成果顯著，2003年，潘海深獲廣西課程教材發(fā)展中心聘請(qǐng)，參加教育部立項(xiàng)通過(guò)的桂美版義務(wù)教育新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《美術(shù)》(1～18冊(cè))的編寫(xiě)工作，完成了小學(xué)第六冊(cè)第6課《巧制圖樣》、第7課《創(chuàng)意魚(yú)剪紙》、第八冊(cè)第16課《郵票上的圖畫(huà)》的編寫(xiě)；2005年，她又參加了《小學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè)》二年級(jí)美術(shù)類(lèi)的編寫(xiě)工作。

丹青繪美圖，心血育英才。潘海深正以辛勤的汗水，譜寫(xiě)著美術(shù)教育的新篇章，描繪著美術(shù)教育的絢麗畫(huà)卷!