生命型教師學(xué)習(xí)：內(nèi)涵及要求

摘要：生命型教師學(xué)習(xí)是生命真義的體悟，教師心靈的轉(zhuǎn)向。它需要教師養(yǎng)成與自我對話，將生活變?yōu)閷W(xué)習(xí)的習(xí)慣；帶著問題學(xué)習(xí)理論，關(guān)注個人理論與公共理論的對話的習(xí)慣；以他人為鏡，向同事和學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：生命型教師學(xué)習(xí)；任務(wù)型教師學(xué)習(xí)；教師生命發(fā)展

中圖分類號：G722.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

一、生命型教師學(xué)習(xí)的內(nèi)涵

(一)生命型教師學(xué)習(xí)是教師心靈的轉(zhuǎn)向

彼得·圣吉認(rèn)為，每個人都是天生的學(xué)習(xí)者。人們?yōu)榱顺鋵嵑桶l(fā)展自己，實現(xiàn)自身價值，活出生命的意義來，就需要不斷的學(xué)習(xí)。因此，生命型教師學(xué)習(xí)不僅指吸收知識或獲得信息，而是教師心靈的轉(zhuǎn)變，生命真義的體悟，學(xué)習(xí)是為了促進(jìn)精神生命的發(fā)展。生命型教師學(xué)習(xí)區(qū)別于任務(wù)型學(xué)習(xí)。

(二)生命型教師學(xué)習(xí)來自教師心底深深的渴望

生命型教師學(xué)習(xí)來自教師心底深深的渴望。每個人都是天生的學(xué)習(xí)者，人有對世界、對自我永不停息的探索和追問需求。作為以提升人的精神、促進(jìn)人的生命發(fā)展為旨?xì)w的教師，更需要有不斷學(xué)習(xí)、不斷發(fā)展自我的意識。透過學(xué)習(xí)，重新創(chuàng)造自我。透過學(xué)習(xí)，做到從未能做到的事情，重新認(rèn)知這個世界及我們跟它的關(guān)系，以及擴(kuò)展創(chuàng)造未來的能量。事實上人們心底都深深地渴望這種真正的學(xué)習(xí)。

(三)生命型教師學(xué)習(xí)是源于創(chuàng)造與超越

生命型教師學(xué)習(xí)不是來自于教師在教學(xué)崗位生存與適應(yīng)的需求，而是與教師生命的自我創(chuàng)造、自我超越結(jié)合起來。……