想念你的“味道”

“……想念你的笑，想念你的外套，想念你白色襪子和身上的味

道……”熟悉通俗歌曲的朋友一定會知道這是《味道》這首歌的歌詞，可是它卻被學生寫進了給校長的一封信里。日前，跟一位青年老師小單聊起往事。她曾經是我的學生，她的地理課從初一到高三都是我一個人教的，而且去年我倆又同時到一個單位工作，她是大學畢業剛剛上崗，而我則是因為工作調動，這真是一種師生的緣份啊！我倆不由得提起當年他們班寫給校長的一封信（當然信的主角是我）。

當時，我還在一所高中擔任政教處主任。由于地理教師緊缺，我不得不跨三個年級任課（從高一到高三），當時小單還在讀高二。由于工作負擔實在太重，校長打算將我高二的課拿掉。可是，當小單所在的高二（８）班同學得知這一消息之后，卻做出了一件令校長和我頗為感動的事——聯名寫信給校長，強烈要求挽留我，而且還充滿詩意和情趣地引用了《味道》里的那段歌詞。最終，校長答應了他們的請求，讓我留任高二（８）班。今天再次想起這個令人難忘的故事，我真是感慨萬千，我不由得笑問自己：是什么“味道”讓學生如此留念呢？我想，也許正如歌詞里所描述的那樣——

想念你笑的味道

我總是帶著微笑走進課堂。微笑，象征著民主與和諧；微笑，標志著悅己和悅他。微笑，讓優秀學生更受鼓舞；微笑，讓后進學生重拾信心；微笑，讓學習不再成為一種負擔；微笑，讓人人都感受到一種輕松和快樂；微笑，讓課堂多了一份溫馨與浪漫；微笑，讓課堂永遠充滿生機與活力。微笑，是師生之間相互尊重、平等對話、情感交融的催化劑。在與高二（８）班同學相處的那段日子里，我從來都沒有訓斥過他們，無論是整個班級還是個別學生，也無論是考得好還是考得壞，我總是笑對一切。表揚時，是開心的微笑；批評時，是鼓勵的微笑。因為，在我的眼里，他們從來都是最優秀的，他們從來都是最可愛的。當我們發自內心地喜愛自己的學生，當我們能夠包容學生的一切，當我們能夠放下教師的架子，當我們不再是那樣的至高無上，當我們能夠走進學生的世界，讀懂學生這本書，當我們能夠尊重學生、了解學生、相信學生、賞識學生、解放學生，我們能不讓學生懷想你“笑”的味道嗎？

想念你手指淡淡“煙草”味道

我雖然并不擔任高二（８）班的班主任，但是我很喜歡跟這幫學生交流。我每次上地理課都要提前來到教室，走到同學們中間，主動跟他們交談。我會問問他們最近的學習情況，聽聽他們對我教學的意見；我也會跟他們嘮嘮家常，說說我的孩子；我會談談學習地理的方法，再扯扯數學和物理；我也會跟他們聊聊足球比賽，講講國際政治；我甚至會向學生“要”一塊餅干吃，向學生“討”一口水喝……與學生的對話與交流，并不應該僅限于課堂。在這種課間的師生交往中，教師不再是高高在上，而是作為一個普通的社會人，平等地出現在學生面前。這種行動，縮短了學生與教師之間的心理距離，有利于教師與學生之間的平等對話，創造了一種民主、和諧的教育氛圍，讓教師更易于走進學生的心靈深處。教室不再是死水一潭，而是增添了一點生活氣息。教師和學生在共同經歷著一種生活化了的師生交往，這就好比在一碗本來是淡而無味的湯里撒了一點鹽和胡椒面，讓你立刻感受到原來湯是如此鮮美，回味無窮。雖然我不吸煙，可是學生還想念著我“手指淡淡煙草味道”呢。

想念記憶中曾被愛的味道

什么是師愛？師愛不是溺愛，師愛更是一種對學生的尊重、理解、寬容與鼓勵。有一名學生張某從外地轉學過來，第一次考試，地理只得了56分。當我捧著一大摞試卷邁進教室時，張某低下了自己的頭。當她拿到自己的試卷時，更是驚呆了。也許她知道自己今天要挨批了。不！且看我在試卷上的一段批語：“張某，老師知道你暫時還不適應新環境里的學習，雖然你這次只考了56分，但我想56分總比55分強，你畢竟有所收獲。不要著急，不要氣餒，老師今后會和你一起克服困難的，相信你一定會不斷進步的！”張某的臉唰地就紅了，一股暖流涌上心頭。之后，在我和小張的共同努力下，小張一次比一次考得好，最終在畢業會考中取得合格成績。當學生張某第一次考試只得了56分時，她最需要什么？這是她最需要老師理解、寬容和尊重的時候，也是她最需要老師關愛、呵護和鼓勵的時候。試想，如果我當著全班同學的面報分數或是對張某一頓惡批，對張某來說，又會是怎樣一種感受？張某的發展又會是怎樣一種結果呢？為師者，給學生以真誠的愛，也許有一天學生會想念“記憶中曾被愛的味道”。

（作者單位：江蘇省常州市翠竹中學）