溫柔的挫折教育

白白的米飯、香噴噴的排骨、色澤翠綠的豌豆、紅得誘人的胡蘿卜這些都是兒子平素的最愛。然而，面對那一桌子的佳肴，無論我們?nèi)绾钨M盡口舌勸說，不知什么原因，3歲的兒子就是下吃。“我要吃紅燒魚!要吃紅燒魚!”望著他這副蠻不講理的樣子，先生非常惱怒。早上我們剛討論過關于挫折教育的問題，并且達成共識，就是利用生活中的點點滴滴，給他一些顏色瞧瞧，以提高他的抗挫折能力。但是兒子胡鬧的此時此刻，我還是有些拿不定主意真的要剝奪他吃紅燒魚的權利或者干脆餓他一頓嗎?我內(nèi)心在掙扎，先生那邊已經(jīng)拉開架勢，與小家伙“武斗”起來。

兒子先是被先生訓得體無完膚，隨后屁股又被“賞”了一個紅紅的巴掌。這下老實了，只見他偷偷地用余光掃視著我們，抽泣一兩聲，再往嘴里扒著飯粒，那副委屈的小模樣叫人看了有些不忍。晚餐時，我特意為兒子做了紅燒魚作為補償。然而，他吃的時候完全沒有一點喜悅。更讓我心疼的是，兒子看先生的眼神里充滿了畏懼。那一刻，我的心猛地抽搐了一下，難道這就是挫折教育嗎?曾經(jīng)那么可愛的小家伙如果在高壓下變得畏畏縮縮，那這種教育又有什么意義?挫折教育并非單純?yōu)榱俗尯⒆芋w驗挫折，而是學會以更加樂觀積極的態(tài)度來面對挫折。一味地與孩子對若干，會不會過了頭?畏縮、封閉、不自信……幾乎可以想見不久的將來兒子可能的模樣。

那一晚，因為過分煩惱而徹夜難眠。天快亮的時候，我腦子里靈光一現(xiàn)，突然有了主意：或許挫折教育還有別的路子?

很快，實踐新招數(shù)的機會來了。先生出差了。對兒子來說，這幾乎等于送走了某個兇神惡煞。我分明看見他眼里有了翻身農(nóng)奴似的喜悅。可以想象，兒子肯定要跟我好好鬧場“革命”了。好吧鬧吧，媽媽早成竹在胸了!

事情依舊發(fā)生在餐桌上。望著那盤黃燦燦的糖醋魚，聞著略帶酸味的西紅柿雞蛋湯，連我都垂涎欲滴了，兒子竟然不知好歹地將勺子往桌上一擱，隨口來了一句：“媽媽，我不吃魚，要吃餃子。”望著存心找茬的兒子，我二話沒說，當即拉起他出了家門，前往街上的菜市場。“好，我們?nèi)ベI新鮮的菜和肉，回來包餃子。”

到了菜市場門口，我掏出一張5元人民幣交到他手里：“你到那邊買一塊姜、兩根大蔥，其他東西我去買。”自認為與媽媽斗法成功的兒子還處在得意之中，接過錢就往賣菜的小攤走去。我一邊偷偷觀察著，一邊徑直往肉攤走去。快到攤位時，兒子終于忍不住回過頭來搜尋我的身影，眼看著他幾乎要退縮了，我故意別過頭去，假裝沒看見。賣菜的小伙子滿面笑容地招呼著。兒子猶豫了片刻，終于鼓起勇氣將錢遞了上去。當我買完其他物品走向兒子時，他也捏著找的零錢，提著姜和蔥走來。我輕輕地拍了拍兒子的頭，隨后又豎起大拇指，將他美美地夸獎了一番。

回到家，我們手忙腳亂開始包餃子。和面、洗菜、剁餡……折騰了近兩個小時，餃子還沒有下鍋。我和兒子的肚子都嘰里咕嚕叫起來。飯桌上的飯菜早就涼了，但是誘人的香味還不斷地往外擴散，這更進一步強化了我們的饑餓感。兒子終于熬不住了，突然冒出一句，“媽媽，好餓啊，我們還是吃糖醋魚吧!”

趨利避害是人類的本能，原本無可厚非。抗挫折能力應該也包含了這層含義吧。兒子在餓得咕咕叫而短時間里又吃不到餃子的時候，能改變主意去吃糖醋魚，又何嘗不是他有效抵御挫折的一種方式?挫折教育并非一定要孩子與挫折硬碰硬，一氣干到底，而是要教育孩子勇敢地面對挫折，采取有效的措施去應對挫折。有時候，放棄未嘗不是值得稱道的方式之一。

類似的事情一件接一件發(fā)生了。不管兒子提什么要求，我都先答應他。只是在答應他每一個要求之前，我都會為他事先設置各種難度適中的障礙。

兒子想要某個玩具，我給他的錢可能不夠，于是他必須學會等待，或者放棄，去買另外一些東西……

兒子想去游樂場，他得自己去買門票，得自己去與管理人員和其他小朋友打交道……

回想起來，每次在兒子提出各種要求時，我都是先答應下來，這必定會給他一個愉快的心境。有了這樣的心境作為基礎，在遭遇挫折時，無論失敗與成功，他都不會過分在意結果了。兒子就在這不知不覺中愉快地經(jīng)受著各種挫折體驗，并且在與挫折周旋的過程中，心理承受能力也一點點地增強了。

細細想來，挫折教育原來也可以如此溫柔!